狼教案範文集錦九篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的狼教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

狼教案 篇1

活動目標

1．通過感受歡快和低沉的音樂，引導幼兒模仿和表現動物的動作和表情。

2．幼兒充分感受加入音樂後表演遊戲帶來的快樂。

活動準備

1．前期經驗的準備：帶領幼兒觀察生物角的小兔子、欣賞相關的圖片和動畫片，讓幼兒直接或間接感知動物的形象和生活習性並進行模仿；户外活動中通過《狼和小兔》的遊戲，讓幼兒感受小兔被狼追趕時的焦急心情，引導幼兒用動作、表情、演唱表現出來。

2．準備兩段樂曲：一段節奏緊湊而歡快，一段速度緩慢而低沉。

3．佈置森林場景並製作相應道具。

活動過程

1．引導幼兒感受不同的音樂，在音樂中表現動物形象。

教師：前些天我們一起玩了《大鹿和小兔》的遊戲，今天我們要聽着好聽的音樂一起來玩這個遊戲。

(1)播放第一段音樂(歡快)。

師：你們聽到這段音樂最想做什麼?

幼：跳舞、拍手、轉圈、拍球……

(鼓勵幼兒用多種動作自由表現，為下一環節豐富表現小兔的動作做鋪墊。)

師：在《大鹿和小兔》這個遊戲裏，這段音樂響起，是小兔出來了，還是大灰狼來了?為什麼?

幼：是小兔出來了，因為小兔喜歡跳；聽到音樂高興，像快樂的小兔在跳舞。

(引導幼兒在音樂與動物形象間建立聯繫。)

伴隨着音樂，教師帶領幼兒用不同的動作大膽地表現小兔跳舞、拍皮球、採蘑菇的動作。

(2)播放第二段音樂(低沉)。

師：聽聽這是誰來了?

幼：是大灰狼。

師：是一隻什麼樣的大灰狼?

幼：張着大嘴巴，瞪着圓眼睛，伸着尖爪子……

(鼓勵幼兒用不同的神態、動作表現大灰狼。)

2．遊戲：狼追小兔。

播放兩段不同性質的音樂，聽到歡快的音樂時小兔出來遊戲，聽到低沉的音樂時大灰狼出來捉小兔，小兔快速躲藏。

(在遊戲中培養幼兒聽辨區分兩段音樂的能力，並作出快速反應，為下一步的表演做準備。)

3．音樂劇表演。

(1)幼兒自由選擇角色，準備小音樂劇的表演。

幼兒自主選擇大鹿、小兔和大灰狼的角色，與教師一起進行遊戲。

(2)錄音播放配樂旁白，引入表演情境；隨即大鹿的歌聲響起。

(3)歡快的音樂起，兔媽媽和小兔們來到草地上快樂地唱歌、採蘑菇……

(4)低沉的音樂起，大灰狼上場抓小兔，小兔緊緊圍在兔媽媽身邊(自由表現害怕的神情和動作)。

(5)兔媽媽帶領小兔到大鹿家門口唱歌求救。

(6)大鹿和小兔勇敢趕跑大灰狼，大家在歡快的音樂聲中邊歡呼邊跳舞，沉浸在快樂之中。

(7)各組交換角色，再次進行表演。

4．活動結束。

活動反思

通過這次活動的嘗試，我認為音樂劇是非常適合小班幼兒的一種戲劇表演形式。活動中，讓幼兒藉助故事的形象描述，用不同的肢體語言在音樂中表現故事內容；對比鮮明的音樂，激發了幼兒的表演興趣，使表演變得生動有趣，更加激發幼兒展開想像，積極大膽地創編動作；將日常的歌表演融入到音樂劇的表演之中，使表演內容更加豐富。本次活動圍繞一首歌曲展開，以後還可嘗試在一首歌曲的基礎上選擇多首歌曲，將歌曲之間建立聯繫，創編成一個有情節的故事進行表演。

附：

大鹿和小兔

地點：森林裏。

角色：大鹿、小兔、大灰狼。

道具：房子、花、草、樹、蘑菇、頭飾。

旁白(配樂)：在美麗的大森林裏，有一座大大的房子，房子裏住着大鹿。一天早晨，大鹿起牀後站在窗前，推開窗子往外看。

大鹿唱(悠閒地)：大鹿站在房子裏，推開窗子往外瞧，林中跑來一羣小兔蹦蹦又跳跳。

(小兔的音樂響起，兔媽媽帶着小兔們跳到草地上做運動。)

兔媽媽：今天的天氣多好呀，咱們一起來跳個舞吧!

(小兔表演唱《春天》。)

小兔(摸着肚子)：媽媽，媽媽我餓了。

兔媽媽：我的寶寶們都餓了，咱們去採蘑菇吃吧。

(兔媽媽帶着小兔在森林裏採蘑菇，大灰狼的音樂響起，狼出場。

小兔(驚慌地)：媽媽，大灰狼來了，我害怕。

兔媽媽：孩子們別怕，前面是大鹿的家，咱們趕快躲到大鹿家裏。

(兔媽媽帶着小兔跑到大鹿家門前，大灰狼在後面追趕。)

小兔唱(焦急地大聲唱)：大鹿大鹿快開門，林中灰狼追來了。

大鹿唱：小兔小兔快進來，咱們手把手握牢。

(小兔急忙躲到大鹿家裏，一起商量如何對付大灰狼。)

大鹿：小兔子們別害怕，咱們一起把大灰狼趕跑。

(大鹿和小兔拿起木棒，打開大門，朝大灰狼打去。大灰狼被趕跑了，小兔和大鹿一起歡呼。音樂響起，繼續表演唱《春天》。)

狼教案 篇2

教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、懂得像狼一樣的壞人，總找藉口做壞事，他們是不講道理的。

教學準備

1、生字和詞語卡片。

2、掛圖。狼和小羊的圖片。

3、幻燈片。

第一課時

一、談話激趣，導入新課

（貼狼圖）認識它嗎？認識生字“狼”，讀一讀。它是一種什麼樣的動物?(貼羊圖)誰能告訴老師,羊又是一種什麼樣的動物呢?一隻兇惡的狼和一隻温順的小羊碰到一塊兒會發生什麼事呢? （板書:和）結果怎樣?這個故事又告訴我們什麼道理?學習了這篇課文,大家就知道了。

二、學習課文

1、課件演示，範讀全文

要求學生認真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內容。説説你在看錄像和聽老師範讀課文的基礎上，懂得了什麼？

2、自讀課文，標出小節號，目視雙行，讀誰字音。碰到不理解的詞句畫上記號。

3、出示生字詞。

弄髒 吃驚 温和 倒流 經常 爭辯 撲去 親愛

可憐 壞蛋 找碴兒 背地裏 氣沖沖 罵

你覺得哪些詞語難讀，或容易讀錯，提醒大家。

指名讀，跟讀，齊讀，開火車讀，男女生讀。

4、你覺得文中哪些句子不好讀？

5、指名分段讀。注意不讀破句。

6讓學生簡單説説狼和小羊之間發生了一件什麼事？

三、學習生字

第二課時

一、複習詞語。

師：同學們，這節課我們繼續學習第十一課（學生齊讀課題）上節課我們學習了生字詞，現在我來考考大家，看你們會認了沒有，讀準了沒有。

二、精讀課文。

1、師範讀，生思考：想想狼到底想幹什麼？（範讀課文，讀出角色的不同性格）

學生交流。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）

2、學習二、三自然段。

師：狼想吃小羊，想到什麼程度呢？找出課文中的話讀一讀。（指名讀）

師：我發現你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什麼這麼讀啊？狼這麼想吃小羊，心裏會想些什麼？狼心裏是這樣想的，他的外表是什麼樣呢？（課件演示）狼是個專做壞事、非常殘忍的傢伙，他打算怎樣吃掉小羊？他對小羊説了什麼？自己讀讀第二、三自然段。

生自讀。

師：狼對小羊説了些什麼，小羊是怎樣反駁他的？誰來讀讀。（課件出示句子）

師：狼説這話的時候是什麼樣的？（指導看課件）你能再讀一讀嗎？

誰還想來讀？

師：小羊能把狼喝的水弄髒嗎？為什麼？（出示句子）指名讀。

師：（出示反問句）師讀。小羊會不會把狼喝的水弄髒呢？這是反問句，它的意思就是説小羊不會把狼喝的水弄髒。（出示陳述句）齊讀。用反問句比用一般敍述句更有力量，這裏更加強調小羊不會把狼喝的水弄髒。小羊不會把水弄髒的理由是什麼呢?

指名讀。

畫簡筆畫，理解“上游、下游、倒流”。

師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會把狼喝的水弄髒，可狼偏説羊弄髒了水，這就是書上説的……（出示找碴兒）讀兩遍。

3、學習四、五自然段

師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了，他甘心嗎？他的態度變得怎麼樣了？他又找了什麼理由，對小羊説了什麼？小羊又是怎樣反駁的？

同桌互讀，一人扮演狼，一人扮演羊讀。

（出示句子）分組讀。

師：讀到這兒，你有什麼問題嗎？我有一個問題不明白，文中説“就算這樣吧”説明狼承認小羊説得有道理，這樣是怎樣啊？狼第二次説去年小羊經常在背地裏説他的壞話，而去年小羊還沒出生，狼這樣指責小羊，這叫什麼？

（出示找碴兒）讀兩遍。

4、學習第六自然段

齊讀第六自然段。

師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實駁了回去，這一次狼又找了什麼理由？

師：誣賴小羊不面，狼在毫無事實根據的情況下硬説罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什麼？

（出示找碴兒）讀兩遍。

師：現在誰來説説“找碴兒”是什麼意思？

師：對，找碴兒就是為了達到某種目的，故意挑別人的毛病，甚至是毫無根據地找藉口，跟別人吵。

質疑。“爭辯”是什麼意思？為什麼不想再爭辯了？

指導看圖。狼的兇相。指導朗讀。

5、分角色朗讀。先指名讀，再男女生讀。

6、體會寓意。（出示課件）

三、拓展延伸。

狼撲向小羊，小羊有什麼反應？小羊被狼吃了嗎？小組討論。

狼教案 篇3

【教學目的】

１、熟讀課文，理解文義，體會文章的情味。

２、積累一定的文言虛詞（如“其”“而”“之”“以”的用法及意義）和實詞。

３、理解作者的議論，尋求生活的啟示。

【教學設想】

１、本文篇幅短小，情節生動，脈絡清晰，易於熟讀成誦，應把朗讀作為本文教學的重要環節。

２、讓學生藉助註釋自行領悟文章的意義，教師作必要的提示或簡要的講解。

３、本文敍事簡潔而又情節曲折緊張，引人入勝，可因勢利導，將學生引入故事的情景之中，使學生的思維活躍起來，對生動的情節有深切的感受。

４、理解本文的主旨主要抓住兩點：

一是故事的“奇”，一是作者的議論。抓住這兩點，也就抓住了故事和寓意之間的關係。

【教學過程】

一、一讀，重讀音學生讀課文，注意讀準加線的字的音：

綴行甚遠。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

二、二讀，重翻譯

１、注意加線的詞在句中的含義：止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而兩狼之並驅如故 問其故恐前後受其敵 蓋以誘敵顧野有麥場 弛擔持刀 其一犬坐於前意暇甚 意將隧入以攻其後也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉

２、翻譯下列語句：

而兩狼之並驅如故

顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

意將隧入以攻其後也。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

３、積累虛詞的用法：

虛詞意義以及用法舉例：虛詞意義及用法舉例其 之 以 而

４、翻譯課文。

５、依照原文複述故事。

三、三讀，重理解

１、名結構：

課文分為兩大部分：

第一部分：敍事，寫屠夫和狼爭鬥的故事。

第二部分：議論，點名文章的主旨。

第一部分的故事環環相扣，緊張曲折，可以分為四層：

遇狼──懼狼──御狼──殺狼

２、析形象：

① 找出文章中表現狼的語句。

② 找出文章表現屠夫的語句。

③ 概括屠夫和狼的形象特點。

四、四讀，重想象

本文主要通過動作、神態描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據文章的故事，試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內容更加豐富。

根據你的想象，編寫白話故事《狼》。

五、五讀，重創造

將課文改寫為課本劇。

由全班同學推薦學生自編自導自演課本劇《狼》。

六、六讀，重啟示

１、屠夫在狼面前的表現怎樣，如果是你你會怎麼辦？

２、對比屠夫，你受到什麼啟示？

狼教案 篇4

教學目標：

1、理解課文內容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學會本課生字和由生字組成的詞語。

教學重難點：

理解課文內容；分角色朗讀課文。

教學準備：

生字新詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

小時候，我們都聽説過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什麼樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什麼樣的動物呢?(板書:羊)一隻兇惡的狼和一隻温順的小羊碰到一塊兒會發生什麼事呢?

（板書:和）結果怎樣?這個故事又告訴我們什麼道理?學習了這篇課文,大家就知道了。

二、學習課文

1、課件演示，範讀全文

要求學生認真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內容。然後讓學生簡單説説狼和小羊之間發生了一件什麼事？

2、指名讀全文，學生邊聽邊思考：狼到底想幹什麼？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是説，還可以説成怎樣想吃小羊？

狼這麼想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心裏是這樣想的，他的外表是什麼樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心裏想的，説明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的傢伙，他打算怎麼吃小羊呢？

3、小聲讀課文，理解課文內容。什麼叫找碴兒？故意找碴兒是什麼意思？這説明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼説話的語氣）

狼第一次找碴兒後，小羊説了幾句話？第一句是什麼意思？（反問句）為什麼説狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

課件出示當時的情況，讓學生觀察清楚羊所在的位置，讓學生理解：狼在上游，即使小羊把水弄髒也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼後到，可見狼是故意找碴兒。

指導朗讀。

4、狼第二次找的什麼碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什麼説狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關鍵字理解：去年、聽説等，而且小羊去年還沒有生下來。

5、讀第六段，思考：為什麼狼不再爭辯了？狼説不過小羊，毫無道理，但它還是齜着牙逼近小羊，要吃掉小羊，説明了什麼？練習朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

三、指導分角色朗讀課文。

1、範讀課文。學生邊聽邊思考：我應該有什麼樣的語氣去讀狼和小羊的對話。

2、具體指導，練習分角色朗讀課文（分組練習）

3、找出讀得較好的同學，上台表演。

四、小羊將得很好，讓狼得不到半點便宜，但狼還是要吃小羊，這説明了什麼道理？今後我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）

五、作業

狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情願讓它吃嗎？結果怎樣，你能不能接着往下説一説，給故事編一個結尾，好麼？編好後，再試着寫下來。

板書設計：

狼和小羊

想吃 找碴兒 温和

弄髒 不會

説壞話 沒出生

蠻不講理 講道理

只講道理是不行的

狼教案 篇5

設計意圖：

活動選自於運動活動教材p176——紙球飛舞。小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動作缺乏興趣。《幼兒園教育指導綱要》中指出，培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。將單一的動作技能練習加上情節，再結合適當的遊戲材料，既能激發運動興趣，又能自然地學習掌握基本動作。因此我創設了“喜洋洋勇戰灰太狼”的遊戲情景，讓幼兒在學習投擲基本動作的基礎上，嘗試連續不斷地向某一目標投擲。

活動目標：

1、在鞏固幼兒投擲基礎上嘗試連續向目標投擲

2、樂意與同伴一起參與運動，體驗戰勝大灰狼的快樂

活動準備：

1、紙球若干

2、灰太狼、紅太狼圖片多張；

3、小羊髮箍、灰太狼紅太狼服裝、高低不同的籬笆網架等。

教學重難點：連續向目標投擲

活動過程：

一、準備活動——喜羊羊來做操（2分鐘）

教師扮演羊村長帶領幼兒扮演的羊羣鍛鍊身體

二、基本部分——喜羊羊勇戰灰太狼（11分鐘）

師：灰太狼想要把我們抓走，我們有什麼方法打敗它呢？（引出投擲：可以用炸彈來把灰太狼嚇跑）（1分鐘）

1、探索投擲：炸彈應該怎麼投呢？請羊羊們來想想辦法（2分鐘）

（1）提出規則：●注意不能砸到自己的夥伴。

（2）幼兒自由練習投擲 （單手）（雙手）（向四周）（向上）

（3）請個別幼兒展示，教師小結示範

小結：投炸彈的時候，眼睛要看着前面稍遠一點的地方，手要舉得高高的，腳可以分開些，用力把炸彈投出去。（雙手）（單手均可）

2、練習連續朝固定目標投擲（3分鐘）

（1）羊羣們，我們準備好一起去打敗灰太狼了。

（2）規則：●可以一次多拿幾個炸彈

●要連續發射炸彈，不能停下來

（3）個別幼兒交流提升：一個手抱好球，一個手連續不斷投炸彈是個好方法；把球放在地上，一個炸彈投好之後用最快的速度投第二個炸彈，也是一個好方法。

師：我們的羊羣真棒，連續不斷地發射炸彈，把灰太狼給嚇跑了，真開心！

4、練習過網投擲（3分鐘）

（1）噯，灰太狼怎麼又來了，這次他躲在籬笆網外面，羊羊們我們一起去用炸彈把它趕跑吧！

（2）規則：●我們要在籬笆網裏面打灰太狼，籬笆外面是灰太狼的地盤，跑出去了村長就不能保護你了。

●網的高低不同，可以都去試一下

（3）交流提升：我們要將炸彈向前投得高一點，這樣炸彈就能飛過籬笆網，一個炸彈投好了要馬上投第二個炸彈，這樣才能打敗灰太郎。

（4）繼續打灰太狼

師：灰太郎又一次被打敗了，它還敢來嗎？

5.練習向移動目標投擲（2分鐘）

（1）看，灰太狼和紅太狼一起出現了，羊羊們準備好炸彈，出擊！

（2）規則：●追灰太郎的時候要注意安全

●追的'時候別把同伴撞倒了

●要連續發射炸彈

（3）交流提升：灰太郎到哪我們就跟到哪，拿好炸彈一個一個連着發射，我們就能把灰太郎打敗了。

三、結束活動——喜羊羊來慶祝（2分鐘）

1、羊羊們我們一起把地上的子彈收拾一下吧。

2、收拾好了，我們一起跳跳舞慶祝一下吧。

狼教案 篇6

情況分析：

我班是個混合班級，幼兒入園時間長短、年齡大小都有差距。各方面發展懸殊較大。例如：在體能發展上。身體較矮小的孩子雖靈活，鑽爬動作發展較好。但平衡能力較差，活動量小。而個頭高大的孩子卻顯得笨重，平衡能力發展較好，活動量大，但協調性不夠。為了幫助幼兒身體素質獲得均衡提高，我設計了以下綜合體能活動：《戰勝灰太狼》。由於幼兒水平不同，我將全班幼兒分成三個級別。分別提出具體的活動要求。

活動目標：

1、根據幼兒的不同水平，在遊戲中發展幼兒跳躍、平衡、鑽爬的能力。

2、培養幼兒助人為樂的品德，增強幼兒的自我保護意識。

活動準備：

1、喜羊羊（男）和美羊羊（女）掛飾一人一個，灰太狼掛飾一個，動物玩具若干，音樂及錄音機。

2、場地佈置：（矮個組）（中等個組）（高個組）

活動過程：

一、準備活動

1、出示掛飾（喜羊羊和美羊羊）引起幼兒的興趣。

今天老師邀請了兩位動物朋友到我們班裏來做客。（出示掛飾）你們喜歡它們嗎？（發掛飾給幼兒佩戴）

2、讓我們用歡樂的舞蹈來歡迎它們的到來。（放音樂跳健身舞）

二、玩遊戲：

（1）、遊戲一《去羊村》

1、介紹遊戲喜羊羊和美羊羊也想邀請小朋友們去羊村玩，去羊村有三條路。（向幼兒介紹遊戲場地）

2、按幼兒高矮不同分組

3、請個別幼兒示範遊戲玩法（跳過小溝，走過小橋，鑽過山洞）

4、玩遊戲

（2）遊戲二《救小動物》

1、救小動物老師聽説住在羊村附近的小動物們都被灰太狼抓走了，今天，我們大家把它們救出來好不好？

（重複玩遊戲，並要求幼兒在指定的地方每人帶回一個動物玩具，按原路返回。）

2、抓灰太狼（由配班扮演）

三、聽音樂自由動作，做放鬆活動，慶祝朋友得救。

四、討論：小動物為什麼會被灰太狼抓走，怎樣才能避免。

五、回家（再遊戲一遍結束）（説課）綜合體能活動《戰勝灰太狼》，是我為了幫助本班幼兒均衡發展體能而設計的一節活動。活動以幼兒所熟悉並喜歡的動畫人物喜羊羊和美羊羊作為載體，以戰勝灰太狼為主題。從幼兒的興趣出發，並根據幼兒不同水平的需求，分別提出具體的活動要求的。（即按身高選擇活動路線）。在活動的過程中，為了加強活動的趣味性、遊戲性。同時又兼顧幼兒在活動上的量及密度。我緊緊圍繞去羊村----救動物朋友----抓狼----回家。這樣一個情景，引導幼兒進行活動的。這一活動既滿足了幼兒體能發展的需要，又體現了幼兒表現勇敢樂於助人的。活動頭尾又配有音樂活動，即開頭有熱身活動，結尾有放鬆活動，符合人體的生理機能。整節活動設計考慮到了上升---平穩----下降的原則。

狼教案 篇7

活動目標：

1、理解繞口令的內容，學習發準近似音：羊，狼，上，央。

2、在理解繞口令的內容的基礎上，感受繞口令的趣味性

3、通過故事情節，學習互相謙讓的好品質。

活動準備：

背景圖一張，喜羊羊與灰太狼的頭飾和教具各一份。

活動過程：

一、開始部分。

1、師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。（教師播放音樂）

2、(音樂完)教師：剛才我們聽到的是哪個動畫片裏的歌曲呢？（喜羊羊與灰太狼）

3、教師：是啊，在這個動畫片裏，你最喜歡誰呢？為什麼？（喜洋洋、灰太狼）二、在理解故事情節的基礎上學念繞口令。

1、教師：喜洋洋太受我們小朋友歡迎了，這不她知道我們小朋友喜歡他，所以來了。（出示喜洋洋圖片）與小朋友打招呼，喜洋洋來了，灰太狼也跟着來了，（出示灰太狼圖片）。喜洋洋告訴沈老師，她在來的路上全身都濕了，到底發生而來什麼事情呢？（請幼兒猜一猜）。

2、教師：“我們來看一看，到底是不是和我們小朋友猜測的一樣呢？”

3、教師出示背景圖片。“好美的畫面啊，看看圖片上有些什麼？”（橋、河水、花、草）

4、教師：東邊來了喜洋洋，你來猜猜，他要去幹什麼呢？（河對面去玩）

5、教師繼續出示灰太狼圖片：西邊來了灰太狼，“灰太狼要去幹什麼？”（去對面玩）

6、喜洋洋想到對面去玩，灰太狼也想到和對面去玩，能去嗎，怎麼去呢？(過橋去)

7、教師：可是啊，他們兩面對面站着，看看他們的表情，好像在説什麼呢？（讓我先走，我先走）誰也不肯讓誰。結果撲通一起掉到河中央。

8、教師：“你覺得他們的做法對不對呢？應該怎樣做呢？（要互相謙讓，喜洋洋和灰太狼不互相謙讓，結果都掉進了河裏，發生了不愉快的事情。我們小朋友要學會互相謙讓，做個懂得謙讓的好孩子。

9、教師，現在老師用繞口令的方式來講一遍故事。教師念繞口令。

10、我們一起來學一學這個繞口令吧。教師與幼兒一起念繞口令。唸完後，出示字體（羊、狼、央、上），引導幼兒念一念。

11、請幼兒再次年繞口令，要求要念清楚。

三、分角色表演。

1、教師：男女生輪流念繞口令。

2、請個別幼兒上前表演，其他孩子一起來年繞口令。

3、結束活動。

狼教案 篇8

教學目的：（一）熟讀課文，理解文義，體會文章的情味。

（二）積累一定的文言虛詞（如其而之以的用法及意義）和實詞。

（三）理解作者的議論，尋求生活的啟示。

教學設想：（一）本文篇幅短小，情節生動，脈絡清晰，易於熟讀成誦，應把朗讀作為本文教學的重要環節。

（二）讓學生藉助註釋自行領悟文章的意義，教師作必要的提示或簡要的講解。

（三）本文敍事簡潔而又情節曲折緊張，引人入勝，可因勢利導，將學生引入故事的情景之中，使學生的思維活躍起來，對生動的情節有深切的感受。

（四）理解本文的主旨主要抓住兩點：一是故事的奇，一是作者的議論。抓住這兩點，也就抓住了故事和寓意之間的關係。

教學過程 ：一讀，重讀音 ：

學生讀課文，注意讀準加線的字的音：

綴行甚遠 屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣

二讀，重翻譯：

（1）注意加線的詞在句中的含義：

止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止

而兩狼之並驅如故 問其故

恐前後受其敵 蓋以誘敵

顧野有麥場 弛擔持刀 其一犬坐於前

意暇甚 意將隧入以攻其後也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉

（2）翻譯下列語句：

而兩狼之並驅如故

顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

意將隧入以攻其後也。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

（3）積累虛詞的用法

虛詞

意義以及用法

舉 例

其

之

以

而

（4）翻譯課文

（5）依照原文複述故事

三讀，重理解

1、名結構：

課文分為兩大部分：

第一部分：敍事，寫屠夫和狼爭鬥的故事。

第二部分：議論，點名文章的主旨。

第一部分的故事環環相扣，緊張曲折，可以分為四層：

遇狼-----懼狼------御狼------殺狼

2、析形象：

A、找出文章中表現狼的語句

B、找出文章表現屠夫的語句

C、概括屠夫和狼的形象特點

四讀，重想象

本文主要通過動作、神態描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據文章的故事，試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內容更加豐富。

根據你的想象，編寫白話故事《狼》

五讀，重創造

將課文改寫為課本劇

由全班同學推薦學生自編自導自演課本劇《狼》

六讀，重啟示

1、屠夫在狼面前的表現怎樣，如果是你你會怎麼辦？

2、對比屠夫，你受到什麼啟示？

狼教案 篇9

一談話引入

1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國裏請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）

2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

小結：大家都説的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、温順的羊，它們會發生什麼故事呢？我們一起來學習課文，請大家翻開書本132頁。

二、初讀課文。整體感知

1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字。注意讀準字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請教同學和老師，並多讀幾遍。

過渡：同學們讀的很認真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎？

2、檢查字音

【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀，待會請你來讀。）

誰來讀，其它同學豎起耳朵傾聽，待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣？【誰來評評？】你能比他讀得好嗎？請你做小老師帶大家讀讀

小結並過渡：哇，真棒！我們不僅會認詞語寶寶，還學會了傾聽、學會了評價，這是會學習的表現。除了這些我們還要學會思考，學會表達。

過渡：請同學們挺直腰板、拿好書快速地數數狼和羊進行了多少對話？（指名回答）同意嗎？

三細讀課文、品讀三次對話

4默讀課文

現在請大家默讀課文2—6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的？説説你從中你讀懂了什麼？

4指名彙報7

過渡：同學們，學得那麼起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）

2狼為什麼要這麼説？它説得對嗎？【沒錯，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找藉口】那應怎樣讀這句話。【指導讀】

3〖T範讀〗

過渡：小羊不會把水弄髒的理由是什麼？它當時的心情怎樣？應怎樣來讀這句話。

1這句話説狼站在什麼地方？水是怎麼流的？【上游在哪個位置？】

我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀，誰願意來讀狼説的話，羊説的話？【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學讀旁白】

②狼還找了什麼藉口？小羊是怎麼説的？【誰來説？】你從中讀懂了什麼？

3、師生合作讀三次對話（男女）

過渡：大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事。並比比，哪個小組合作的最愉快，演得最逼真！

四演一演（小組練習表演狼和小羊的故事）

指2個小組上台演，齊評議

小結過渡：大家真不簡單，詹老師為你高興。你們不僅學會了思考，學會了表達，還學會了合作，學會了表演！

可是可愛的小羊糟了（請看大屏幕：演示狼撲向小羊）

五、延伸拓展

過渡：可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請聰明的你幫小羊想個好辦法，怎樣才不會被狼吃了？【誰來説】

學到這裏，你們還有什麼話想對狼或小羊説的？

六、總結、佈置作業

總結：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學習方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們為他提出了那麼多善意的忠告，代表小羊謝謝你們為它想了這麼多的好辦法。

請聰明的你，接着寫寫狼和小羊的故事？