語文七年級下冊第五單元《文從字順》作文導學案

在我們平凡的日常裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的語文七年級下冊第五單元《文從字順》作文導學案，希望能夠幫助到大家。

學習目標：

1、學習“寫作導引”部分，掌握“文從字順”及其要求。

2、通過練寫和評改，力求做到寫作語言表達清楚明白，行文通順流暢。

學習重點：

學習“寫作導引”部分，瞭解“文從字順”及其要求。

學習難點：

掌握“文從字順”的要求，並在習作中靈活運用。

預習導學：

選擇你喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，把語句寫的.連貫、流暢。不少於200字。（提示：借鑑本單元文章的寫法，注意觀察景或物的細節（形狀、色彩等），抓住其總體特點。）

課堂學習：

一、導入新課（5分鐘）

1、我像一個一個泄了氣的皮球。

2、弟弟手裏託着一輛自行車範國瑞

3、早上開始跑早操的時候，我由於跑得太快，所以把我的手破了。

4、我（洗土豆）一個一個把它們洗得白白胖胖的。

5、每當我想起他，就慚愧得臉紅到脖子根。

上面的這些句子在表達上都出現了問題，我可以加以改正。

二、瞭解文從字順及要求（5分鐘）

1、通過讀寫作導引，我知道文從字順指的是？

2、要做到文從字順，需要注意以下幾點：

______________________________________；

______________________________________；

______________________________________。

三、小組合作交流，展示評價片段（15分鐘）

1、小組內分享交流片段，推選出優秀片段。（推薦理由：語句表達通順、流暢，語意明確。）

2、展示給全班同學。

3、同學評價片段。（要求：評價主要從詞語運用是否恰當入手。）

四、運用寫法，修改片段成文（前18分鐘+後12分鐘）

1、自己修改片段，並標註修改原因。（提示：從用詞是否準確和語意是否明確兩方面修改）

2、展示給全班同學，説出修改的地方及修改原因。

3、同學們給予評價。（要求：評價結合文從字順及其要求入手。）

五、總結寫法（3分鐘）

通過這節課的學習，我知道了要想使一篇文章做到文從字順就必須注意：

六、運用寫法，妙筆成文（後25分鐘）

運用學到的寫法修改完善課堂的習作或“寫作實踐”第三題，寫一篇作文。

要求：觀察事物的細節，寫出事物的特點，寫出對所寫事物的感受；認真修改，注意用詞的準確性，語意的連貫性，力求做到文從字順，流暢表達；字數不少於500字。

七、學後反思

通過這節課的學習，我有收穫的喜悦，也有不足的地方，我要把它們寫下來。