關於品德與生活教學計劃範文集錦七篇

時間一晃而過，我們將帶着新的期許奔赴下一個挑戰，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家整理的品德與生活教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

品德與生活教學計劃 篇1

一、同學基本情況分析

經過一年半的學習，同學能感受到經過二年級上學期的學習生活後的進步和變化，並對二年級的學習和生活懷有美好的嚮往。隨着對《品德與生活》這門課程瞭解的加深，同學的學習熱情不時高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習而且我班同學41人,男生比女生多15人,好動的同學較多,教材以圖畫的形式出現更可以開展的活動、遊戲和其活動的過程，同學活動的興趣被引發出來，同學通過自身的活動而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是，可能由於地區的差別，本地同學的生活與教材反映的不盡相同，以和教材中的活動性較強,由於同學學習環境和條件的限制,個別同學對課文內容理解不夠透切，這有待今後教學中揚長避短，讓每個同學都得到全面發展。

二．全冊教學內容

1、我愛我的班集體——本單元設計了“集體生活真愉快”“班集體真温暖”“人人有優點，合作力量大”“我為集體添光彩”四個主題活動，目的是引導同學在一年多集體生活的基礎上，通過體驗老師、同學間的互相關心、互相協助，能夠進一步意識和感受到集體的温暖和力量，體驗到一起生活的愉快；同時通過開展為集體做好事、為班級做貢獻的活動，培養同學的集體主義精神、集體榮譽感和責任心。

2、我們的動物朋友——本單元設計了“我最喜歡的動物”“可愛的小動物”和“我們的好朋友”三個主題活動。以引導同學注意通過實際的調查、訪問、飼養等活動發展保護動物的情感和對生命的珍愛，並由此樹立動物是人類好朋友的觀念，初步形成維護生態環境的意識、愛心和責任心。

3、紙和環保——本單元圍繞紙的問題設計了“我們的生活離不開紙”“紙從哪裏來”“維護森林，節約用紙”三個主題活動，以協助同學初步瞭解紙的來源，瞭解紙在生活中的重要作用。

4、奇妙的光——本單元從日常生活中司空見慣的影子的探索開始，引導同學獲得有關影子的知識，探索和認識光的一般特性，激發同學對光的濃厚好奇心和探索興趣。

5、我們都有一個家——本單元設計了“好大的一個家”“好壯麗的一個家”和“我們的家在哪裏”三個主題活動，目的是引導同學瞭解我國是一個幅員遼闊的多民族大家庭，瞭解祖國主要的名山大川、名勝古蹟和社會主義建設的重大成績，瞭解有關長江、黃河的基本知識，併為此而感到自豪。

三．全冊教學目標

1、能夠認識自身的優點和短處，並能瞭解班上同學的特點，對自身充溢信心，與同學團結友愛。

2、初步形成集體意識，在感受集體的温暖和力量的同時，認識到自身作為集體一員的責任，從而主動地用實際行動為集體增光。

3、瞭解關於中國的基本知識，知道中國是一個地域遼闊的多民族大家庭，併為生活在這個大家庭中而感到自豪。

4、能注意到身邊發生的自然現象或日常生活中出現的問題，並願意用各種方法去學習和探索，在獲得有益的知識和經驗的同時，提高活動技能和能力。

四、具體內容

周 次 教學內容 教學目標

第一週 集體生活真愉快

1、體驗集體生活的愉快.

2、能夠與老師、同學一起學習、勞動、遊戲，相處和睦；積極參與集體活動。

3、懂得集體生活的規則和交往的相關知識。

4、掌握同學之間解決矛盾牴觸的方法，介紹自身和好朋友的方法與能力。

第二週 班集體真温暖 1、 感受同學之間互相協助、互相關心的真情。

2、 養成與同學團結友愛，互相協助的好習慣。

3、 認識到集體生活中每個人都需要他人的協助，也要協助他人。

4、 掌握交流集體生活感受的技能；協助同學的相關技能。

第三週 人人有優點,合作力量大 1、感受團結、合作的愉快；體驗到合作的力量大。

2、能與同學團結合作，一起做事。

3、認識到每個人都有優點和短處，各人有特點，能力各不同。

4、掌握要他人瞭解自身的方法；合作的技能和方法。

第四周 我為集體添光彩 1、體會每個人的言行都會對集體榮譽發生影響；形成對集體的責任感。

2、認識到集體中每個人的表示都會影響到整個集體；能用實際行動為集體爭光彩。

3、認識到集體的進步需要大家一起爭取。

第五週 我最喜歡的動物 1、喜歡動物、關愛動物的情感。

2、珍愛生命，維護動物。

3、瞭解一些動物的基本常識。

4、知道動物能維持生態平衡，發展初步的生態意識。

第六週

可愛的小動物 1、有愛心並精心飼養小動物，關愛小生命。

2、初步學會做一個有責任感的人。

3、瞭解動物的特性，能正確餵養小動物，防止受到動物的傷害。

4、培養觀察能力，學寫飼養日記，掌握飼養某種小動物的技巧。

第七週 我們的好朋友 1、不傷害動物，自覺維護動物。

2、珍愛生命，拒絕吃國家維護的動物，並學習努力勸阻他人的不良行為。

3、懂得動物是人類的好朋友，它們為人類作出貢獻。

4、能做一些力所能和的維護動物的事情。

第八週

我們的生活離不開紙 1、感受紙在生活中的重要性。

2、初步培養同學的民族自豪感。

3、瞭解紙與人們日常生活的密切關係。

第九周

紙從哪裏來 1、體驗維護環境的重要意義，形成初步的環保意識。

2、初步養成節約用紙的良好習慣。

3、理解保護樹木對維護人類生存環境的作用。

4、掌握調查、收集資料、數據統計等方法和技能。

第十週

維護森林,節約用紙

1、體驗參與節約用紙、維護環境實踐活動的樂趣，培養維護環境從我做起的意識。

2、熱愛自然，維護樹木，保護環境，提高環保的自覺意識。

3、瞭解學校和社區維護環境的具體措施。

4、瞭解再生紙的製作過程。

第十一週

影子的探索 1、對光有濃厚的好奇心和探索的興趣。

2、會自身佈置時間，堅持、主動地完成活動。

3、能在生活中正確利用影子。

4、探索影子的特點和光與影子的密切關係。

第十二週

我們來造彩虹 1、對光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。

2、堅持不懈、不怕失敗進行探索的科學精神。

3、認識太陽的七種顏色。

4、學習一些製造彩虹的方法。

第十三週

太陽光的利用 1、積極嘗試在生活中更好地利用太陽光。

2、學習防止光的傷害，學會維護自身。

3、知道可以利用光豐富自身的生活，為人類的生活服務。

4、瞭解光在日常生活中的作用。

第十四周

好大的一個家 1、感受到我國是一個幅員遼闊的多民族大家庭；感受我國民族文化我豐富多彩。

2、初步形成尊重和團結少數民族的意識和行為，學會尊重不同的文化。

3、知道我國共有56個民族；初步瞭解少數民族文化和風俗習慣。

4、瞭解少數民族聚居地、我國最南端與最北端城市的氣温變化，東西兩端城市相距較遠等相關地理知識。

第十五週

好壯麗的一個家 1、感受我國山河的壯美秀麗，體驗家鄉生活的愉快與幸福。

2、愛自身生活的地方，愛祖國的山河。

3、初步瞭解黃河和長江流域的一些名勝古蹟，瞭解自身生活的地方。

4、瞭解長江和黃河的發源地和入口；知道我國的一些名勝古蹟並對其有一定的瞭解。

第十六週

我們的家在哪裏 1、初步理解世界是我們更大的家，地球是人類一起的大家園。

2、與少數民族小朋友和外國小朋友和睦相處。

3、學習與外國小朋友交往的禮儀。

4、瞭解中國的地理位置、相鄰國家等簡單地理知識。

五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，充沛發揮同學的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會現象；用學過的理論指導自身的行為，能夠明辨是非，使同學養成良好的行為習慣和學習風氣，對日常生活中發生的問題有積極探索的興趣，喜歡動手動腦，想方法解決問題。

品德與生活教學計劃 篇2

一、指導思想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑藉的範例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋樑，是學生學習知識的枴棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、本學期課程教學目的要求和任務

本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：

（一）、健康、安全地生活

1、秋涼了要添加衣服；

2、秋遊出發前準備什麼，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；

3、學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。

（二）、積極、愉快地生活

1、快樂的暑假生活，我的心願；

2、團團圓圓過中秋；

3、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。

（三）、負責任、有愛心地生活

1、當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗；

2、“好書大家看”同學間的友情；

3、“團團圓圓過中秋”家人間的親情

（四）、動腦筋、有創意的生活

1、“找秋天”、“神祕的月亮”發揮觀察力、想象力；

2、“留住秋天”、“秋天的遊戲”發揮想象力；

3、製作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。

三、提高教學質量的具體措施：

1、做到四個尊重

（1）尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

（2）尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇，教師應幫助學生決定適當的學習目標，並討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給學生一個更寬鬆、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

（3）尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。

（4）尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的個性差異，教師要轉變觀念，由統一教育向差異性教育轉變，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。

四、教學進度：

第一週——第三週1課2課

第四周——第五週3課4課

第六週——第七週5課

第八週——第九周6課

第十週——第十一週7課8課

第十二週——第十三週9課10課

第十四周——11課

第十五週——第十六週—複習

品德與生活教學計劃 篇3

一、年級基本情況：

本年級共有184人,經過半年的小學生活，一年級的小學生基本上養成了良好的行為習慣，一定的課堂常規，良好的道德品質以及文明行為的習慣，但是也有一部分小學生自我控制力差，行為習慣，課堂常規表現的不盡人意。

二、本學期教學總要求：

1. 生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2. 開放性

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3. 活動性

本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。

三、各單元教學要求

1、養成良好的生活和勞動習慣。學習生活中遇到問題時願意想辦法解決。

2、有初步的自我保護意識和能力。

3、有計劃有目標地安排自己的生活。

4、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動地做家務勞動。

5、懂禮貌，守秩序，行為文明。

6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

四、本學期教學活動設想：

本冊教材引導兒童體驗家庭生活的歡樂與幸福, 激發學生愛親敬長熱愛家庭生活的積極情感與態度，培養孩子的生活自理能力。讓兒童嘗試進行“當家”的實踐活動。單元在設計上從人手，通過小調查、小實踐、小評判、小擂台、小討論、小製作、等各種方式，引導兒童參與家庭生活，從而完成課程標準要求的“熱愛勞動，具有料理自己生活的能力”；“知道初步的健康常識”；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動”；“選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從”；“熱愛自然、科學，去探索大自然的奧妙。”“能與他人合作、交流，分享感受、想法或勞動成果”；“能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息”。培養兒童的集體意識，讓兒童學會在班集體中和諧快樂地生活。學生在自身學校生活經驗的基礎上，通過佈置攝影展、做遊戲、誦讀兒歌、動手實踐、聽講故事、討論等各種活動方式，感受班集體的快樂，並主動、積極地為班集體做一些自己力所能及的事，引導學生與同伴、老師之間友好相處、團結友愛，形成開朗向上、負責進取的生活態度，感受班級生活的美好。圍繞一年級下學期兒童的學習生活而設計的。學習是學生生活中的主要內容之一，尤其是在強調終身學習的今天，從小養成愛學習的習慣，掌握學習的方法，將為孩子成功地走向社會，幸福地走向人生打下堅實的基礎。單元在設計上以學習興趣為中心，側重對兒童進行愉快積極、負責任、有創意的生活主題教育。

五、提高教學質量的具體措施

1、 進一步明確品德與生活課的教育目的，使學生能夠遵守日常行為規範，養成良好的行為習慣。

2、 以開展研究性學習及運用多種教學媒體來提高教學效率。

3、認真學習貫徹新課程的理念，並切實的應用到實際教學中。

4、 認真備課，鑽研教材，上好每一課。

5、 指導學生認真完成練習。

六、教學進度安排表

周次 時間 教學內容 課時安排

第一週 3/1~3 我的一家 2課時

第二週 3/6~10 我是家中小成員 2課時

第三週 3/13~17 在爸爸媽媽關心下成長 2課時

第四周 3/20~24 過家家 2課時

第五週 3/27~4/8 我掉了一顆牙 2課時

第六週 4/11~15 眼睛與耳朵的訴説 2課時

第七週 4/18~22 喝水的學問 2課時

第八週 4/25~29 在餐桌上 2課時

第九周 5/1~5 關心老人 2課時

第十週 5/8~12 他們需要關愛 2課時

第十一週 5/15~19 小手拉小手 2課時

第十二週 5/22~26 別把花草弄疼了 2課時

第十三週 5/29~12/3 雷雨來了 2課時

第十四周 6/6~10 夏天的小蟲 2課時

第十五週 6/13~17 怎樣才涼快 2課時

第十六週 6/20~24 過好暑假 2課時

品德與生活教學計劃 篇4

一、指導思想

幫助學生認識社會、參與社會實踐、學習做人，初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應社會、服務社會打下良好的基礎，培養學生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特徵。

二、教學重難點

實驗教材強調，從“學生社會生活的原型出發，多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現象，向學生展示一個完整的社會生活，以便讓學生了解社會、適應社會、參與社會，在此過程中實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。”

三、教學內容

教學單元都包含“單元導入”“學習重點”“學習內容”“學習活動”“單元練習”及“單元評價”等6部分。

1、單元導入：在每個單元課文之前，標示提示內容，點明單元主題。為增進學習興趣，則採用藝術手段、圖文並茂(如兒童歌曲或漫畫的形式讓學生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學習。

2、學習重點：旨在引導學生了解學習的方向和重點，標明“關鍵詞”，明確將要學到的品德與社會的核心概念。

3、學習內容：即課文部分，力求淺顯平易，説理與實例並重。

4、學習活動：即活動部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演説、實地參觀、調查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據教材內容加以設計。

5、單元練習：分課文練習和活動練習兩大部分“課文練習”意在掌握品德與社會知識，“活動練習”意在形成相應的態度、技能，增強社會參與和道德體驗。

6、單元評價：包括相關的品德與社會知識技能、實踐與態度，形式不拘，如書面測驗、口頭、行為觀察、問卷調查和社會生活反思均可，重在發展性評價。

四、採用多媒體的展示手段

1、歌曲：通過歌曲來導入學習，是一條有效的途徑。教材在每個單元教學前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節奏輕快、內容緊扣單元主題、富於教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作，讓學生邊唱邊作，以強化學習效果。

2、故事：學生們都喜歡聽故事，適合孩子的年齡、心理及語言特點的故事，肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外，教材還設計了一些益智的故事，讓學生邊學邊動腦筋深入思考。

3、兒歌：兒歌簡短、生動、形式活潑，語言富於節奏感，最適合兒童學習。

4、詩歌：教材也選用了少量適合學生讀的古典詩，在品德與社會的教學中，讓兒童接觸一下古詩，效果良好，因為我國古典詩詞中很多是具有道德教育和社會學習意義的。

此外，還有漫畫、遊戲、謎語等形式。

五、內容與時間安排

第一單元 我們健康成長 13課時

第二單元 為了建設新中國 10課時

第三單元 騰飛的中國 15課時

品德與生活教學計劃 篇5

教材分析：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。二年級品德與生活課程應當通過深入淺出的道德、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

教學目標：

培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。二年級品德與生活的教學目標將從情感與態度、行為與習慣、知識與技能三個方面。

第一單元 我們生活的地方

情感與態度：

瞭解自己家鄉的各種自然風光和人文景緻。知道家鄉的名勝古蹟及當地富饒的物產，初步形成熱愛家鄉的情感。感受家鄉的變化，形成建設家鄉的意識。

行為與習慣：

培養與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。

知識與技能：

能夠運用一定的方法調查、瞭解自己生活地方的名勝古蹟、豐富物產的相關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試製作簡單的家鄉小吃，形成初步的勞動技能。

過程與方法：

通過參與家鄉的調查、家鄉物產的再創造等活動，培養參與意識與參與能力，鍛鍊與人交往、交流及合作的能力。初步掌握蒐集材料、整理材料與表達的方法。

第二單元愛護我們的家園

情感與態度：

關注身邊的環境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態意識。

行為與習慣：

逐步形成在日常生活中珍惜、節約自然資源的好習慣。

知識與習慣：

初步瞭解地球上的資源與人類生存的關係，初步感知周圍的環境問題對人類生活的影響，理解環保的重要性。

過程與方法：

通過親身感受、調查、觀察等活動，瞭解身邊的環境狀況，提高收集資料的能力，並學會初步的統計方法。

第三單元：我進步，我快樂

情感與態度

能看到自己和別人的成長、變化，併為之感到高興。對學習、生活充滿自信，願意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。

行為與習慣

勇於給自己不斷提出新目標，並能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。逐步養成誠實、不説謊話的好習慣。

知識與技能

能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我認識、自我總結的技能。

過程與方法

在玩遊戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

第四單元炎熱的夏天

情感與態度

養成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂於對大自然中的現象進行探究，體驗成長的快樂。

行為與習慣

養成較好的假期生活習慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全。

知識與能力

瞭解夏天季節變化的特點及其動植物、人的活動的關係，具有觀察、記錄動植物變化的能力。瞭解夏季防止雷擊、消暑降温、游泳安全的常識，增強自我保護意識。

過程與方法

通過觀察、探討、交流等探究活動，瞭解常見的自然現象和相關科學常識，樂於實踐，多渠道地獲取知識，積累經驗。

教學重難點：

第一單元：

１、知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。

２、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

3、能用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和應用。

第二單元：

１、愛護家庭和公共環境衞生。懂禮貌，守秩序，行為文明。

２、愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源。

3、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識。

4、對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。能嘗試一物多用，廢物利用。

5、能用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和應用。

6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

第三單元：

１、能初步分辨是非，不説謊，做誠實的孩子。

２、自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

4、願意有計劃、有目標地安排自己的生活。學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。

5、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

第四單元：

1、瞭解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。

2、瞭解衞生保健設施的作用，能在成人指導下利用;知道基本的緊急救助和自救辦法。

3、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

學情分析：

對於二年級的學生來説，很多知識要從各方面全面地瞭解是比較困難的。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎，必須充分關注學生的參與活動能力、遊戲和其他實踐活動、動手動腦等能力的培養。因為動腦筋、有愛心地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，並在此過程中充分地展現並提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

教學措施：

二年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。為充分體現教學的實效性，針對《品德與生活》的學科性，教學時可採取以下措施：

１、充分利用教材中的活動範例。

充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

２、充分利用學校、家庭、社區的資源

充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，並促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。

教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

３、活動形式多種多樣。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學遊戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授等。

品德與生活教學計劃 篇6

一、教材分析：

鄂教版《品德與生活》二年級上冊教材是今年第一次使用，本冊教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯繫的`德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上

（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基於兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文我的生日、共和國的生日、少先隊的生日等則是根據非日常生活事件編排的，然而這些節日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。

（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（共和國的生日）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。

（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“動手動腦更聰明”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養、會做人的公民奠定基礎。

（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

二、教學目標：

第一單元“生日的祝福”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享我們班級的生日、我的生日、歡慶祖國媽媽的生日的喜悦、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。

第二單元“美麗的秋天”，4個主題活動帶着兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收穫之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧祕，讓兒童在活動和遊戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩裏。

第三單元“動手動腦更聰明”，3個主題活動帶着學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創造、美化生活。本單元旨在發展兒童的創造性和動手能力，培養他們用自己的聰明才智去發現問題、解決問題的探究慾望和創新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創意的生活帶來的歡樂。

第四單元“你好，人類的朋友”，4個主題活動帶頭學生走進動、植物王國中，使學生知道所有的動物、植物和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物、美麗的植物與人類生活在一起，是人類親密的朋友。

三、教學重點

第一單元：生日的祝福

１、能看到自己在集體中的進步變化，願意朝着新的目標不斷進步。

２、喜歡集體生活，能認真完成集體交給的任務。感謝家人、老師和同學對自己的幫助。

３、知道國慶節的意義，為自己是共和國的一員而感到自豪和光榮。

４、瞭解紅領巾的意義，敬佩革命英雄和少年英雄。並能用紅領巾激勵自己不斷進步。

第二單元：美麗的秋天

１、感受大自然的美，初步瞭解季節變化的特點，人和自然的關係，知道愛惜勞動成果。

２、瞭解一些中秋節的習俗以及與月亮有關的知道，培養科學探究的興趣。

３、瞭解秋季運動會的常識，培養基本的班級榮譽感和文明行為。

４、知道秋天的一些保健常識。

第三單元：動手動腦更聰明

１、掌握一些遊戲玩法的小竅門。

２、會發現生活中的小問題，並能找到問題的答案

３、有應付挑戰的勇氣，能濃度具有挑戰性的活動。

４、面對學習與生活中的困難願意想辦法解決，不氣餒。

第四單元：你好，人類的朋友

１、愛護花草樹木和動物，培養與動植物和諧共處的環境意識。

２、對生活中常見的自然現象有探究的興趣。

３、關心周圍的環境，為保護周圍的環境做力所能及的事。

四、教學難點

第一單元：生日的祝福

１、集體生活中，能與他人合作、交流、分享感受、想法和活動成果。

２、能體會到在自己的成長過程中，家人和老師等都給予了關愛，初步學會感恩。

３、熱愛祖國；尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。

４、增強做一名少先隊員的光榮感和使命感，願意在紅領巾的激勵下不斷進步。

第二單元：美麗的秋天

１、觀察秋天的季節特徵，激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

２、瞭解一些秋天的節日習俗，熱愛祖國的傳統文化。

３、體驗運動會的喜悦，願意與別人分享快樂。

４、掌握一些基本的秋天保健常識。

第三單元：動手動腦更聰明

１、動腦筋、有創意地掌握玩中的小竅門，學習探究的方法。

２、能夠面對生活中的問題，並找到解決問題的方法。

３、應用多種辦法收集問題資料，並進行簡單的整理和解析。

4、有應付挑戰的勇氣，能濃度具有挑戰性的活動。

第四單元：你好，人類的朋友

１、培養學生初步的環境保護意識。

２、從愛護動物出發，對學生進行愛的教育。

３、懂得關心動植物是關心人類自己。

五、學情分析

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。）開放性（面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。）活動性、（課程呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動。）等基本特性。活動是教和學共同的中介。二年級的學生對社會的認知還非常膚淺，要求教師利用活動引導學生熱愛生活，學會做人。

六、教學措施

1、全面把握課程目標

教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經初步形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容

教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯繫，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯繫起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯繫，教學空間不侷限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

6、加強道德行為的教育。

品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重複，使學生在不斷深化、重複的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。

7、提倡生活化的評價。

《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應具有教育意義，發揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現。

七、教學進度表

略

品德與生活教學計劃 篇7

一、對課程標準和教材的簡要分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它有以下基本特徵：

1、生活性。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展中生活。

2、開放性。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間；其時間可以與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3、活動性。本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教與學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。

《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，用三條戰線和四個方面組成課程的基本框架，並據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。本冊編排了四個單元，共16課主題活動，約28課時，每週上兩課時。其餘課時各校自己安排。

二、對學生情況的簡要分析

本班共有57人，通過一學年的學校生活，學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校。但由於學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。

三、學期的教學目標和總的要求

1、以“生日”為線索，引導學生通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國生日的喜悦，回憶新中國誕生的艱辛，激發小學生珍愛生命、熱愛祖國；孝敬自己父母，崇敬人民英雄的情感，增強做一個少先隊員的光榮感和使命感。

2、知道秋天是金色的季節，豐收的季節，帶着兒童一起《走進秋天》，去感受山川之美，分享收穫之樂。讓兒童在生活和遊戲中激發愛祖國愛家鄉愛人民之情，探索自然和科學的奧祕，使美麗的起留在兒童的手指間和心窩裏。

3、以兒童生活為主線，把心理教育、品德教育、行為規範教育有機整合，使學生在與家庭生活、學校生活、社會生活的交互作用中，不斷豐富和發展自己的經驗，逐步加深對自己，對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，並在此基礎上養成良好的行為習慣。

4、發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，並在此過程中充分地展現並提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

四、改進教學、提高教學質量的主要措施

1、教師要認真學習新的課程理論，學習《基礎教育課程改革綱要》（試行）、《公民道德建設實施綱要》等文件，學習《義務教育品德與生活課程標準》。

2、 教師要樹立新的教育教學觀念：

（1）兒童觀。教師要珍視兒童童年生活的價值，尊重兒童的權利。兒童品德的形成和各方面的發展源於他們對生活的體驗、認識和感悟，教師應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活、學習做人，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

（2）教師觀。教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。其主要任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的慾望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康成長。

（3）教材觀。本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯繫本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術、新的成果，兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質量。