教學個人的實習總結（精選5篇）

時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，在這些日子裏，我們的教學能力、經驗都有所成長，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學總結，以下是小編整理的教學個人的實習總結（精選5篇），希望對大家有所幫助。

教學個人實習總結1

廣州這一個月的跟崗實習，我學到了很多。不但學到了安全規範上知識，還大致瞭解自己以後工作崗位所從事的項目，如何做好自己的本職工作。我所在的是環控崗位，平常的任務是跟隨巡檢班，檢查各環控設備運行是否正常，就是在第一時間內發現設備的故障並加以解決，當然還有設備的保養，以保障設備的良好運行。在跟隨師傅們巡檢過程中，我拍了大量的照片，也拍了一些視屏。我認為這可能對以後的學習有所幫助。在這廣州的一個月，我跟隨師傅們完成了對風機和風閥的季檢，修理了環控電控室裏故障的風閥電控櫃，對各風機變頻櫃進行除塵以及測量了風機工頻運行時變頻櫃的三項電流和對地絕緣電阻，對組合式空調櫃過濾網的清洗等等。雖然每一次檢修師傅都不讓我們動手，但是知道了該怎麼做，這對於原先完全處於迷茫狀態的我們來説無疑是很重要的。師傅還説從事帶電工作時要按《安全規程》作好安全措施，當作業需要停電時，應在停電後進行驗電，並做好安全措施，在進線開關掛“線路有人工作，嚴禁合閘”警示牌,維修中或維修未完成設備，應懸掛“設備維修，禁止操作”警示牌。作業完成後，要徹底檢查所攜帶的工器具，不得遺漏在抽屜內，以免影響送電。設備停電後，必須進行驗電接地。檢修過程中，必須採取措施，防止人員誤進入。若要帶電測試設備，必須採取可靠措施，防止人員誤入，防止機械傷人。所以説安全是最重要的，這也是我們在廣州一個月，花一個星期來學安全知識的原因了。

這次廣州的實習，讓我對環控系統整體以及部分的功能都有了更進一步的瞭解。在這短暫的一個月時間裏我跟隨師傅們完成日常的巡檢任務，對地鐵的運作也有了一定的瞭解，也接觸了各類空調設備，總之是對我三年來在學校系統學習的基礎理論課程、專業知識和基本技能的一次全面的檢驗，並且達到鞏固、擴大、深化所學的專業技術應用的效果，使自身的能力得到一定的提高，在這裏特別感謝廣州的師傅們，感謝他們這個月來對我們無微不至的幫助與關懷，正因為有了你們的教導，我們才能在這麼短的時間內有所進步，對寧波地鐵的情感也更加深厚。總之，我將懷着無限的憧憬投入到對未來的工作與學習去，熱愛生活，熱愛我的崗位。

教學個人實習總結2

轉眼半年的實習接近尾聲，這幾個月經歷是珍寶。我實習的學校是縣裏比較重點的學校，教學能力相當突出。開始實習時 ，我在八年級，後因事，在七年級實習。見到了比較多的學生，多種老師的教學課堂，收穫很是豐富。下邊我講一講我學習到的內容。

1.形成正確的良好的學習習慣

七年級是學生學習的初始階段，獲得紮實的基礎知識，掌握科學的學習方法，形成良好的行為習慣非常重要。在實習過程中，我看到講過的課程，學生的課本上沒有相應的筆記，和新發的書一樣沒有任何痕跡。在課堂中也是，老師叫認真聽就低頭聽，老師説這個地方很重要，需要記一下，他就記一下，非常被動。因此從開始我們就要培養他們養成良好的學習習慣。在上課之前，就把課本準備好，地圖冊放在下邊，練習冊放中間，課本放到最上邊。同時要提醒學生做到手腦並用，圈畫重點。老師強調的內容需要重點記憶，學會自主學習。

2.掌握地理的學習策略

地圖是地理的第二語言，地理信息的載體。許多地理現象，地理原理，地理事物的特點成因以及變化規律都能從地圖中看出來。在學習過程中要要求學生充分利用地圖，做到時時看，處處看，圖文結合。

3.交流展示質疑

xx縣二中實行新課程，在課堂教學中有小組交流展示的環節。在這個環節中，要充分發揮學生的主體地位，鼓勵學生積極發言，發表自己的看法，不必拘泥於課堂進程。描述一種奇特的地理現象，敍述一個離奇的故事，講解一則精彩的報道，展示一幅有趣的漫畫，引入一首優美的詩句，唱出一句熟悉的歌詞，説出一段深刻的體驗等等，都可以。如在討論海陸輪廓的形成時，一位較為內向的同學標新立異地提出：“我想--我想可能是小行星給撞擊的？”。在設計課程時，多多加進去幾個有意義的問題，激發他們的思維。並對於表現好的同學進行鼓勵性評價，激發他們的熱情。例如，在講到七年級地理，世界候類型時，可以提問，同學們希望生活在哪一種氣候類型下，為什麼？答案會千奇百怪，但是，我們不能嘲笑，我們要鼓勵他們説出來理由，並婉轉説每個人都有屬於自己的愛好。這樣保護學生求知發問的勇氣與興趣。要營造這樣的氛圍，我們要充分尊重學生的人格，關注他們，發現他們自身的亮點所在。多鼓勵少指責。

4.教師點撥要“精”“準”

在學生進行自主學習後，學到的是課本上的知識，比較淺顯，在這個時候教師的精講就應該發揮作用，在學生已有的知識基礎上，杜絕重複廢話的前提下，進行深度的挖掘。例如，八年級課程中的土地資源這一課程中，我們從我國土地的基本國情入手，精講正是因為這樣的國情我們國家制定了什麼樣的國策，這是大的改善策略，小到我們應該怎麼做，才能保護我們的土地資源。精講內容要有深度，要找到找準重點。而對於其他一看就能懂的內容我們則不必再照本讀一遍，不要浪費時間。

在這方面我們的體會是教師要做到對於核心問題、思路方法、疑難問題如一些難理解、概念性強或反映集中的問題給予點撥分析，而且要分析到位。如今年的期末總結性評價題中有這樣幾個題：“西北地區因地制宜可以發展什麼樣的農業部門？”有許多學生對“農業部門”這一概念不理解，便胡亂寫，有的答“小麥和水稻”有的答“降水少，多種草”五花八門什麼樣都有。再如：地形區與地形的區別，許多學生是“一聽就會一做就錯”。而有的看似是馬虎造成的實際是學的不踏實不準確，如有這樣一個題：“珠江三角洲地區所在的省級行政區是——？”，可能如果單説“珠江三角洲地區所在的省是——？”學生能會，但這裏説成了“省級行政區是——”有許多學生就不知東西南北了，很多人答“廣州”有的甚至答“珠海、深圳”。

5.積極引進新知識，讓課堂充滿朝氣與時代氣息。

地理學科具有強烈的學科特點，人類在不斷的探索，不斷的在研究。心得科學成果，不能及時的在課本上反映出來。這就需要我們地理教師彌補課本的這一缺點。多多關注地理實時新聞。摻加進地理教學中，激發學生的學習興趣，瞭解最新的地理新聞資訊，做教學與時俱進，課程有時代信息，學生走在地理領域信息的前端。

6.知識框架的構建

這是回扣目標，歸納總結的重要環節。學生在全面學習的基礎上，整體把握知識的內在聯繫，用簡單的語言構建本節內容的知識網絡和體系。這一環節主要讓學生來自主構建。這樣做既能讓學生明確這節課的重點，又是對本節課內容鞏固記憶。這種方法比起枯燥的背誦，要好用實用的多。

7.達標檢測，智能測評

一節課一定要給學生檢測的時間，這是對學生課程內容掌握的檢測。要求學生獨立完成，限時完成並做到書寫規範。教師需要在教師內走動，檢查學生的完成情況。在這一環節教師自己要做到“勤”並做到對學生嚴格要求就顯得致關重要。在一定程度上講，嚴格要求本身就是一種尊重信任。

8.拓展遷移

主要是針對一節課的內容，運用現實資料，結合社會、生活實際，編制具有開發性、靈活性、綜合性的問題，通過學生的集思廣義，以達到知識遷移和開拓學生視野的目的。問題可以是有結構的問題也可以是無結構的問題。如在學完七年級上冊第二章第二節《海陸的變遷》後，我出了這樣一個題目“利用本節課所學的知識大膽暢想一下‘2億年以後地球上的海陸分佈會是什麼樣子’請你畫出一張你想象中的世界地圖”學生的興趣當然高漲；這樣不但可以實現知識的遷移，而且可以達到學以致用的目的。當然不是説該環節課課必須有，是否要還要根據教學內容和學生實際來進行。

9.掌聲要大方。

課的成功與學生不能分開，對於表現優秀的學生我們要給予掌聲或者加分。這裏的優秀並不是定義中的優秀。例如，學習成績較差的學生，這次回答問題很好，我們要給予鼓勵；平時比較內向的學生，這次大膽的回答了問題，即使他回答錯誤我們也要給予掌聲。

實習的經歷是寶貴的，在這裏我不僅提高了在知識上的內容，更在教師這個職業上有了更加深刻認識。教師不僅要教課本知識，更要教會學生學習的能力；做人的道理；適應社會，造福社會。真真是映了四個字“教書育人”。在這裏，我與學生一起成長。感謝我的學校給我這次實習的機會，也感謝xx二中這個搖籃在我成長的道路上，給我的人生留下了濃重的一筆。

教學個人實習總結3

很幸運，這次實習的學校是我的母校——xx中學，帶着興奮激動的心情，三年後我再次踏入xx中學了，而這次扮演的角色不再是學生，而是生物實習老師。在實習期間，我主要是在教學工作、班級管理、教育調研這三方面學習。

在實驗課中，進行預實驗是非常必須的。在檢測細胞中糖類、脂質、蛋白質實驗中，將糖類與蛋白質實驗原理講清楚是非常重要的，而且學生也經常混淆這兩種有機物鑑定的步驟。在實驗過程中，有些學生的試驗結果並不是所想的一樣，那就需要我們老師提前做好準備。

評講試卷是我第一次的經歷，本來以為評講試卷是很簡單的事情，但是事情並非如此。由於試卷是比較簡單的，所以只需要用一節課的時間就要把試講評講完畢。評講試卷前，我先需要查看每個班每選擇題的正確率，正確率一般低於70%就需要評講，但有時也需要結合題目、學生實際情況進行判斷。對於非選擇題，就需要查看每個同學每一道題目的得分，將得分較低的題目進行詳細評講。但是在評講試卷的時候，卻不是這樣的，我卻語言比較囉嗦，沒有一針見血把問題説出來，導致時間不夠，經過第一次的教訓，我之後的4個班評講試卷都有很大的進步。

課外活動中，主要是負責教學生製作葉脈書籤。由於這是需要動手的，而且新奇，同學們都非常感興趣。我向他們展示了製作的過程，指導他們製作葉脈書籤，並進行裝飾。從這裏感覺高中生還是非常喜歡親自動手製作作品，以後可多舉辦這些活動。

在這次實習中，我也帶領學生參與南海區“詹天佑”杯比賽。我們是以垃圾分類為主題，在學校開展垃圾分類宣傳活動、環保作品大賽、葉脈書籤製作、調查問卷等內容，在這個過程中，是非常累的，我們一起中午不休息，熬夜、一起開展活動等等，即使累，但學會了在學校開展活動，也為我以後參賽提供了好貴的經驗。

而在管理班級中，我每天都是負責巡查早晚讀、公區、晚自修以及處理班上的小事情。這些日常的工作中，我基本上非常熟悉了班主任的工作，為我以後的工作提供良好的經驗。在這個過程中，給我尤其深的是班上的`一個宿舍發生了盜竊事件。碰巧我們的班主任剛好請假回家了，而我作為副班主任，必需負責處理這件事情。首先，我們是現在攝像室觀看這個宿舍一天的錄影，發現只有這個宿舍的同學出入，並沒有其他人，所以宿舍的同學嫌疑是最大的。所以，我只能跟宿舍的同學做思想工作。但是，這樣好像並沒有收穫。最後，同學的手機還是消失得無影無蹤。放假回來後，同學仔細觀察舍友的言行舉止，有了一個懷疑的對象，他希望我能夠跟那個學生談談。當時我想應該瞭解一下那位同學，想主動跟他談。幸好班主任及時瞭解情況，制止了我們這種想法。因為我們沒有確鑿的證據，所以不可以單獨跟同學，這樣會傷害一個學生的自尊心。後來我細細地想，是自己太沖動了，沒有想到即使我沒有懷疑他只是跟他聊聊，也會傷害到他的。因此，從此我學會了要好好保護學生的自尊心，不可亂來。

在教育教研中，我們跟隊友一起做好調研的方案，一起分工合作。在這個過程中，我們學習團結與分工的本質。這個也為我們將來工作提供了幫助。

在這次的實習中，我收穫的最大的就是教學與班級管理，因為我真真正正參與到其中了，這是我的寶貴經驗，為我以後的教學提供了非常好的幫助。

教學個人實習總結4

一、教學實習，建立屬於自己的教學模式

作為一個小學語文教育專業的本科生，實習對於我們來説最重要的就是要學會怎麼“教”，怎麼讀懂“語文”、教懂語文。初到東風西一切感到那麼的迷茫和陌生，但是這種情況僅僅持續了半天而已，很快我就有了自己的指導老師—東風西路小學教務處鄭秋萍主任;有了我的實習夥伴—華南師範大學中文系保研學生—李佳貞;以及我的班級—XX小學三年(10)班;還有自己的辦公室—流花校區多功能課室......從今天開始，東風西路小學就有了一個眾多學生周知的實習老師—江老師。

在進行教學實習的任務期間，我主要的任務是聽課和上課，由於在東風西這樣的重點學校，所以我得到更多學習的機會。在這裏每週都有區教研和校教研，而且每週都會有很多教師的崗位練兵課或者是公開課，這讓我這個新手得到很多向校優秀老師甚至區優秀老師請教學習的機會。實習期間我聽過1—6年級不同的語文課，聽課的次數多達40餘次!從聽課中，一條“線”逐漸出現在我的眼中，而這條線就是“東風西路小學語文教學模式”!一所學校的成功在於學生的成績，更在於一套優秀的教學方法，在顧問陸老師的評課和主任的指點下，我慢慢從聽課中找到了這條“線”，把這所名校的成功攻略慢慢地掌握了大概!只要我在實踐中加以鍛鍊，我相信有一天我也能成為我所聽課的名師那樣優秀!在這些示範課中讓我印象最深刻的是代表學校參加區教壇新秀比賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘，更深刻是老顧問陸老師的精彩評課和支招，可以説是把語文“玩弄在手中”!另外就是“快樂大作文”江校長的一次示範課，讓我知道作文教學可以這麼快樂，可以在潛移默化中讓學生寫出東西!還有很多很多就不一一説了，聽了這麼多的課我也該試一下自己的實力了!

我一共上了八節語文課，分別上了3篇課文，1次習作教學，這是我主要的實習收穫。我給自己的教學計劃是從第一節課開始我儘量保證每週上一節課。為什麼要這樣?不是上越多就越好?因為這一週我還要聽課，聽聽同樣都是這樣模式下的教學其他的老師是怎樣設計的，我的不足在哪裏;想想為什麼在我的教學上就是缺少了那麼的一點成熟。只有上過課，熟悉了教學模式，再去聽課才能明白上課老師的那份心思，在沒有上課之前，很多時候我都是聽不到，想不通。可是經過了自己的備課和上課之後，我就能看得清，讀得明瞭。另外，這一週我還要準備，我希望我要把我僅有的幾節課都當成公開課那樣嚴肅對待，用多點的時間多點修改多點反思多點試講，把最好的課帶給學生。當然一個實習生不能單單就是上語文課，平時還常常要替上自習課、興趣課、綜合課之類的各種各樣不同形式的教學活動。下面我就簡單總結一下這8節課的情況和收穫。

1、《蜜蜂》

作為實習老師的第一節課，也是最着緊的第一次課本來要給同學上《花鐘》的，可是因為客觀的原因，陰差陽錯地變成了《蜜蜂》。而這節《蜜蜂》也肯定了我四年大學學習的成果，更讓我清楚自己能夠勝任一個語文老師。從備課開始我就時刻以最佳的狀態來完成這次的課程，花了好幾天的時間不斷看書不斷下載資料，希望能夠把教案做到最好!然而，我卻忽略了我還有一個指導老師，當我把教案發給鄭主任看的時候，一切心中的美好突然變得消沉。因為似乎我的教案不合乎主任的口味。不過我改慶幸，慶幸有這麼一個經驗豐富、責任心強的指導老師，她給我修改，當面給我點評，一步步、一節節教我在理論之外的實踐中應該怎樣來教語文!最後，我拿着主任指點後的教案走上了人生第一次正式的講壇，完成了第一節課。主任給我這節課的評價我終身難忘，因為她第一句就和我説：“首先我要恭喜你!”接着説：“你的教學和能和學生打成一塊，把握教材和教參的能力也很強，如果你在我們這種市名校層次的學校教書，很快就會升上去。”當然這節課也並不是那麼的優秀，主任這樣説只是對一個新手的肯定和鼓勵。自我總結這節課，認為這節課我沒有很好把握教學計劃，而且沒有準確有效得給學生反饋和指導，個別教學環節顯得不熟練。特別是第二課時，因為準備不足所以使部分環節出現“卡機”狀態，過渡不順暢的情況。不過時間還多，我決心要在實習中改變自己，做得更好!

2、習作《觀察日記》

《觀察日記》是語文園地四的習作，也是我想挑戰的課程。在實習期間，我也懂得了“新課標”的作用，每個學段都會有自己的要求，而三年級的習作是作文的起步階段，如果這個階段寫不好對以後會影響很大，這也給了我不少的壓力。因為在上這節課之前參加了一次區教研，正好是講三年級作文的教學，也因為學生在第一次作文時寫不出東西的情況，所以我保守採用了“模仿法”的教學模式，讓學生看例文，評例文，寫新文。這當然也吃了當頭一棒，主任告訴我，這樣會讓學生寫出來的作文都是一個樣，不利於他們個性的發展!其實我也知道有這樣的情況，好吧我改!最後選擇了用一種多媒體為“誘餌”，以説為基礎，學懂結構為目的的教學方法來上這節作文課，再配合科學課上老師讓他們觀察螞蟻和蝸牛的生活經驗，這樣層層相扣，讓學生從生活遷移來作文。當然，這次生動靈活的作文教學收到了我心中希望的效果。我給出了四個問題，讓學生圍繞這些問題，分成四段來回答我這些問題，然而實際上，把他們的答案湊起來就是一篇完整的作文!這樣的目的就是在於讓學生懂分段，懂得寫作的結構。二年級的學生一般是寫話，根本不懂分段，跟不懂結構，這節課我犧牲了讓他們寫得多生動，多好這一方面而造就了他們學會完整結構，我覺得是值得的!寫得多美多好可以慢慢練習，而寫得完整就是刻不容緩的!

3、《趙州橋》

趙州橋教學是我這段時間的有一次成功之作!同樣的精心準備，同樣的精妙設計，無論從教案重難點的把握還是PPT的巧妙運用都做得十分精細，教學和課件相互配合，讓學生能從文字和圖片中逐步感受到課文的那種感情和思想。趙州橋的教學卻反應出了一個很讓我為難的問題，就是背教案!因為讀完書出來工作就不用在背這個背那個，可是這個想法錯得太緊要啦!連堂的趙州橋，長達9頁的詳案，叫我情可以堪!教學中常常因為忘記教學環節所以讓教學變得過渡不自然和不順暢，再加上過渡導語的設計生硬讓本來精美的設計和ppt配合打了折扣!本來是一堂非常完美的課也因為這樣只能成為一堂好不錯的課，真是很可惜!不過實習其實最重要的就是找出自己的不足之處從而使自己進步。這一次的教學我也慢慢地看到了之前問題的改進，例如反饋，就已經注意了很多，更重要的是這次的課更多的是我自己準備，主任也不像之前那樣給我大幅度的修改，只是提醒一些要注意的事情!另外，我記得顧問陸老師説過，小學的語文教學如果能讓學生在課堂上就能把課文背誦，這樣的教學效果還有什麼可以質疑?而這節課我就成功做到了這一點，通過指導和提示讓學生很輕鬆就能背誦課文的文段，我覺得自己正在朝着理想慢慢接近，也讓我懂得了如何“邊教邊背”，“偷偷”把課文放進學生的腦袋!《趙州橋》讓我體會到自己教學能力的提升，讓我對自己的語文教學更有信心!看着在講壇下一雙雙小眼睛渴望快點學習知識的樣子真是讓我這個實習生心滿意足，心花怒放!而這節課的多媒體課件功不可沒，如果沒有了“大、小洞”的流水FLASH;沒有了和課文相配合的視頻;沒有了壯麗的圖片，這節課將會變成什麼樣?學生真的能感受到中國古代建築的雄偉和勞動人民的聰明智慧嗎?

教學個人實習總結5

尊敬的各位領導、教授、同學們！大家下午好！很僥倖地我有這個機遇站在這裏代表我們全部的練習教授講話。在這裏，我最終要代表我們xx物理班全部同學向電子科學系各位帶領致以衷心的感謝。特別是庹靜教授、葉凡教授和馮碩教授，為了我們能夠順利結束練習任務，他們做了大量的籌辦工作，關聯練習學校、為我們安排練習班級等。而馮碩教授更是每天跟着我們、教導我們、救助我們。在這裏，請允許我再一次向教授們致以最衷心的感謝！

時候老是轉瞬的，我們為期6個禮拜的練習眨眼間就已經結束。在這六個禮拜裏，我們學到了很多冊本上學不到的知識。每個人也都有了本身的成果，成果了心中的那份經歷、那份感覺、那份回想！

而我在此次練習中，成果最大的是，明白了作為一名流民教師的最真實的感覺。這段日子裏，我經歷過明白練習的酸甜苦辣，經歷了很多第一次：第一次真正站在講台上、第一次面對門生説了很多話、第一次有人甜甜的叫我教授。這些第一次將是我人生中的一次宏大的經歷。將是我今後走上工作崗亭後的一筆財產。

對我來講，練習中最大的堅苦便是如何去上好一節課了！固然在正式上課之前，我已經在學校裏試講過很屢次，但面對即將到來的真實的講堂，我還是免不了呈現緊急。在前兩位練習教授呈現課時把握不敷好時，我就更加緊急了，因而在我講課的前一天晚上，我獨自一個人在樓頂上試講了兩遍。總算是把課時把握好了，並且到了講堂傳授時，發覺本來不熟悉的教案，已經記在腦海裏了，我有了更多的時候和空間來與門生交換。我可以更加投入到講堂傳授中去了！這也算是一點點經驗吧，熟能生巧嘛！

因為我其實不是第一個講課，為了吸取經驗，以取百家之長，我先去聽了兩節其他練習教授的課，我竭力想要從他們的傳授中進修優秀的地方，利用到我即將到來的傳授中去。兩節課下來，我發覺，我本來備好的課全被他們打亂了，因為是我籌辦的還不敷富裕，我想進修的東西太多了。但越是想學，就越是混亂！為了不感化到我已備好的課，最終我異國再去聽更多練習教授的課，而是用心備好本身的課。結果，在我的課上，有一部分內容講得不好，講得不精！因為便是我異國去聽更多其他練習教授的課，異國從中進修。在這點上，我在今後走上工作崗亭上要當真汲取教訓了！

練習中，我獲得了來自教授、同學們的很大救助。備課的時候，我們幾個講雷同課程的同學一齊備課，大家説出本身的設法，吸取好的，拋棄壞的。如許使得我們的備課更另富裕、更加精粹。而馮教授老是在聽完我們的課後，第臨時候給我們發起改革定見，並且必定了我們做得好的處所，賜與我們最大的決議信念。我覺得這一點很緊張，我們走到講台上，顯得緊急的因為之一便是因為決議信念不敷。馮教授對我們的必定、賜與我們的鼓勵，使我們每一節課都可以具有掃數的決議信念走上講台，入手下手我們的講課。

在練習中，我始終覺得在講堂上的教授應當投以他最大的熱忱，以最好的精神面貌面對門生。用教授的熱忱營建誕活潑的講堂，令門生滿身心腸投入到講堂中來，參加教授的傳授。我們面對着門生，是給他們講課，而不是與他們聊天，我們應當更多地用我們的腔調、用我們的肢體説話來變動門生。而這就要求我們教授在講堂上要能放得開，在這一點上，我覺得我們另有部分的練習教授是做得不敷的。

練習已經結束，新的進修已經到來，而真實的工作在不久的將來就會出如今我們的餬口生涯中。我們如今要做的是，總結經驗、汲取教訓、學好知識歡迎新的一天、新的挑釁！我的講話到此結束。感謝大家！