《品德與社會》的教學設計範文

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《品德與社會》的教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《品德與社會》的教學設計1

教學目標：

1、通過觀察和查找資料，瞭解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、瞭解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、採取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。

教學時間：

4課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、颱風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那麼當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

二、教學活動

活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。

活動一：地震災害

1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。

2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）先讓學生藉助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然後用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。

（2）讓學生通過閲讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。

3、指導學生閲讀《地震帶分佈圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位於地震帶上。

活動二：洪水災害

1、引導學生閲讀《河流分佈圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水氾濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的.破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

4、除此這外，學生還可以説説其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

活動三：調查家鄉的自然災害

1、讓學生説一説本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

（1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地採取了哪些防災和抗災的措施？

（2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

（3）對調查得來的資料進行和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

《品德與社會》的教學設計2

教學目標：

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的.重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

教學準備：

1，收集古今中外有關誠信的經典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，瞭解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，瞭解有關不誠不信害人害己的事例。

教學時數：

3課時

教學過程：

一、談話引入新課

從前面的學習中我們瞭解到了什麼是“誠”，什麼是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什麼樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什麼樣？這樣下去其結果會是什麼樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，瞭解人們對誠信的看法

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人佔多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什麼；不願意丟掉誠信的人佔多大比例，他們的理由是什麼。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什麼把誠信看的這麼重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什麼呢？

3、小結

是啊，正如同學們所説的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有着聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所説的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，瞭解有關不誠不信害人害己的事例。

六、板書設計

誠信是金

人無信不立

《品德與社會》的教學設計3

教學目標：

1、瞭解夥伴之間友好相處的行為和方式。

3、體驗夥伴之間友好相處的樂趣。

教學重點：

1、瞭解夥伴之間友好相處的行為和方式。

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

教學難點：學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

教學過程：

（一）平等對話，走進“友誼之樹”。

1、導入。你和小夥伴一起學習，有什麼感覺？

2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，並寫上“友誼之樹”。

3、請學生説説和夥伴之間曾發生過哪些美好的事情？

（二）真實體驗，拯救“友誼之樹”。

1、實話實説，直面矛盾

（1）（板書課題：學會友好相處）小品表演。

（2）請學生説説曾經與夥伴鬧過的矛盾。

（3）請大家討論，他們的矛盾是什麼原因造成的？

（4）讓學生將自己組討論的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學生把他們貼在友誼之上。

2、真情對對碰，化解矛盾

（1）拯救友誼之樹。

請各小組選一個案例，先討論解決這些問題的確方法，然後將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

（2）出示課前調查情況，讓學生討論解決。

（三）情感昇華，互送友誼卡。

1、教師。

2、念卡、送卡。配音樂《永遠的朋友》。