電子小報教學設計

學情分析

針對我們學校的實際情況，高一的學生來自各個不同的初中學校，對計算機的認識和操作水平差異較大。但通過前面一些章節的學習，學生已經開始有了一定的計算機操作能力和文字處理能力，但對於網絡信息，文本信息，圖片信息，如何加工處理成一個完整的作品，以及如何設計美觀的版式，漂亮的版面，大部分學生還是無法實現。

教學目標

知識與技能：

掌握在Word中設計排版，掌握藝術字、文本框、圖片的使用方法。

過程與方法：

培養學生獲取信息、處理信息、應用信息的能力。培養學生利用word對文本進行加工與處理能力，培養學生自主創新、合作探究和實踐能力。

情感態度與價值觀：

培養學生的創新意識和協作精神,培養學生創造美和鑑賞美的能力，感受祖國傳統文化的深厚內涵。

教學重點：能綜合運用藝術字、圖片、文本框等操作技能設計製作作品。

教學難點：讓學生學會選擇恰當的效果形式充分地表達主題內容，培養學生的審美觀和創造力。

教學準備

準備幾個學生製作的手工小報、精美的電子小報範例、模範電子小報和一些傳統節日的文字及圖片素材。

教學媒體：多媒體電子教室

教學過程

一、創設情境，引入新課

導入語：我們國家有很多傳統節日，每逢重要節日我們都會以各種形式來表達和宣傳，製作手工小報就是其中的一種形式。上節課給大家佈置了作業，請幾位同學來展示一下。

學生活動：欣賞觀察。

教師活動：提問：大家看了之後，有什麼感想？

（引導學生分析這些小報的優缺點）

教師總結：即使製作比較精良，在表達形式及效果上也有欠缺，而且費時費力，在科技發達的今天，我們越來越講究環保、高效，有沒有更好的方法制作小報呢？有！這節課，我們重點來探討如何製作電子小報。選用的軟件是微軟的word。

二、新授知識、實踐練習

打開ppt第三頁，欣賞電子小報

學生活動：在教師引導下觀看漂亮的作品、思考問題。

重點活動一 思考討論製作流程

教師活動：大家在欣賞的同時，思考這樣幾個問題：1、電子小報包含哪些?? 組成元素？2、這和我們平時做的手工小報的流程是不是一樣？ 3、如果一樣，那電子小報的流程是什麼？(引導學生進入電子小報製作的流程)

學生活動：進行思考，討論，回答問題。

教師活動：請同學來把大家討論的結果反饋一下。(解決第一個問題和第二個問題)

分析整理製作電子小報的製作流程：

1、確定主題：版面要顯示的內容是什麼，這是最基礎的要求。（主題要鮮明、突出、積極、健康）

2、收集與選擇素材: 可以從網上下載資料,或者查閲圖書資料（包括文字和圖片）

3、設計版面：就是對構成版面的各種元素進行合理編排，從而形成版面的整體佈局。具體指的是紙張方向、紙張大小、頁邊距、背景、文字圖片排版的位置，表現風格等

4、製作作品：綜合運用藝術字、圖片、自選圖形、文本框等設計作品

5、評價修改：設計美觀的版式，漂亮的版面，添加別緻的修飾效果

通過以上分析我們再把製作流程熟悉一下，顯示製作流程頁面

活動二、分組探究

教師活動：把學生分成5組，佈置不同的任務，每一組按任務探究操作。

顯示分組探究頁面

第一組任務：探究藝術字設置

第二組任務：探究圖片和自選圖形的插入與設置?

第三組任務：探究文本框的運用和設置

第四組任務：探究頁面及頁面邊框設置功能?

第五組任務：文字格式的設置

對功能選項熟練以後，每組可以開始設計小報了。

學生活動;1、組內分工2、基礎好的同學可以幫助基礎差的學生，共同解決難題。（我在旁邊巡視，瞭解學生學習情況，進行個別指導。同時在分組情況下，教師並沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導個別的計算機“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。）3、分組探究時可以參考課堂導學案。

活動三、展示成果，解決問題

教師活動：每組派代表來上台演示，組員可以進行提示。

學生活動：一人操作，其他學生進行提示，或者相互學習。

活動四、評價反饋，提高審美

教師活動：對學生的表現一一點評，同時解決存在的問題。

學生活動：思考，完善。（讓學生在會操作的基礎上能力得到進一步提高。）

重點活動五 評價原則

教師活動:剛才我看到操作比較快的同學已經設計好版面了，大家是不是很想自己動手做一個呀？別急，給大家看兩個不一樣的作品。

展示製作成功的案例和一些失敗的案例。

教師活動：哪張比較漂亮？有什麼特點？你是怎麼來評價作品的好壞呢？

從5個方面詳細分析優秀作品的特點，得出結論。

教師活動：最後我們來總結一下評價原則，顯示評價標準頁面：

1、 主題是否明確

2、 版面設計是否合理

3、 色彩搭配是否協調

4、 文字處理是否恰當

5、 是否添加修飾效果（不是必選項）

活動六、設計作品

教師活動：接下來的時間，交給大家，以傳統節日為主題，結合今天所講的內容，設計一個電子小報。

顯示製作要求：利用到“文本框”、“文字”、“圖片”等內容。

（給學生髮到桌面上導學案，可以參考裏面的操作提示）

由大家從中推選出優秀作品，讓學生説出好在哪裏及實現的方法，然後參考評價表，讓其他組的同學進行打分，評出最佳作品，並給獲獎小組在本班班級積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，學生的思維潛力得到了充分發揮。（給每個學生自由發揮的空間，提高學生創新能力及審美觀，而下節課評價也能起到温故知新的效果）

學生活動：對作品進行構思，動手操作，互相學習。

在學生製作的過程中引導鼓勵水平高的學生去幫助水平差的`學生，形成良好的合作互助的學習方式。輔導其他同學充當“小老師”，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的壓力，也使“小老師”們得到鍛鍊，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生因怕問老師問題而舉步不前的現象，從而使所有的學生各得其所。

活動七、作品評價

在學生們基本完成任務時，我請完成好的小組推薦出一名優勝者上來進行演示，談談編輯小報的創作體會，並對學生的表現及時給予肯定。對於台下的其他學生，則讓他們做一回評委，參考如圖評價表給台上的參賽選手打分，並評出最佳作品。

三、課堂小結

回顧所做作品，進行歸納總結，加深印象。

四、教學反思

本節課在導入課堂時，先展示學生製作的小報，引起同學的好奇心，激起同學學習的興趣。通過給學生設置任務，使學生分組操作並完成任務，讓學生帶着問題投入到學習中去，利用學生的表現欲和好勝心，激發創作慾望。由於課堂時間限制，本節課很難全部完成，所以我本節課主要安排學生熟練操作。

本節課我本着“以人為本”的原則，做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自己去探索、去鑽研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。

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