有趣的鞋小班綜合活動教學設計

設計意圖：

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質地為人們服務着。孩子經常為鞋子而引發許多的活動。如下雨天喜歡穿着雨鞋在水罈子裏一踏，然後在旁邊的地上印一個小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。根據小班幼兒好奇好動、什麼事都想親自探究、操作的特點，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過探索操作、遊戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習。

活動目標：

1、進一步瞭解不同種類的鞋子並嘗試給鞋子分類。

2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。

活動準備：

1、幼兒從家裏帶大小不、種類不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅遊鞋的標誌卡片。

3、歡快的音樂《穿大鞋真有趣》

活動過程：

（一）看鞋、説鞋

1、讓幼兒看看活動室裏各種各樣的鞋子互相交流自己帶來的是什麼鞋子？

師：“今天大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國，  待會請小朋友輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，並找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴。”

2、幼兒集中到老師身邊説説：你帶來的是誰穿的什麼鞋子？（是什麼時候穿的？什麼顏色？）

師幼共同小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅遊鞋、雨鞋、涼鞋……

（二）遊戲：穿大鞋

放音樂《穿大鞋真有趣》幼兒進行遊戲。方法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止遊戲。聽教師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或：請穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動。

（三）給鞋子分類

1、  教師接電話以奧特曼邀請小朋友去參觀他的鞋店幫助奧特曼佈置鞋子專賣店為由請幼兒根據自己的.想法給鞋子分類。“帶幼兒參觀奧特曼的鞋店，引導幼兒觀察鞋店的鞋子，並啟發幼兒説説怎麼來擺放鞋子又整齊又好看。”

2、  觀察標記。

老師設計了好多的標記，我們一起來看看。引導幼兒觀察後説出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什麼標記……按種類可以按什麼標記。幼兒選擇後老師把他放於相應的圓圈裏。

3 、 操作：幼兒選擇自己喜歡的分類方式進行分類

（大小、種類）

（四）換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的遊樂園玩遊戲結束活動。遊戲: 跳圈---走平衡木----過小河----穿竹林

活動反思：

這次活動幼兒很願意參與，因為活動的對象是幼兒熟悉的並且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，並與材料互動，課堂效果較好。從活動一開始的説鞋，因為是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒非常的高興，同伴間交流時都有一種自豪感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。音樂遊戲穿大鞋讓幼兒在遊戲中認識鞏固了鞋子的種類並體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜歡的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類活動並且幾乎所有的幼兒都能按標記進行分類並在快樂中完成了活動。

存在的不足：

1、活動開始時幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設計的活動場地太小了，幼兒每人拿着一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓

幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環節幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。

2、《綱要》中指出在幼兒活動中教師應避免只站在灌輸知識的基點上，無視幼兒的需要和興趣組織活動。 在音樂遊戲中我有一些太急於讓幼兒掌握知識性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的興趣點都還在穿大鞋走路上，所以一開始部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求後才開始聽老師的指令。這一環節如果讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗後再進行按指令遊戲效果會好一些。