小學語文《去年的樹》優秀教學設計

教學目標：

1．學會1個生字，會寫4個字。

2．理解課文內容，能有感情地朗讀對話，培養語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。

3．體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。

教學重難點：去年的樹教案優秀教學設計

1．指導學生朗讀、領悟課文中的情感。

2．懂得童話故事藴涵的道理。

教學準備：

學生課前預習課文、多媒體課件。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、揭題導入，課題質疑。

1．導入課題；齊讀課題。

2．課題質疑。

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個什麼故事？

2．檢查字詞掌握情況。

3．默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。

三、研讀課文，訓練朗讀。

1．去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀14自然段，你的感受是什麼？

預設：/

（1） 天天一句。重點體會：天天唱、天天聽；

真是朝夕相處，令人羨慕啊！讀。

（2）分別時的對話。

從他們的對話中，你聽出鳥兒和樹分別時的心情了嗎？（傷心或樂觀、難捨難分。）

請你也就近找一下你的同桌來練一下這組對話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導）

請一對同桌讀對話。(老師評價：老師發現這隻小鳥説：我明年一定回來時，語氣特別堅定，你能告訴我，為什麼要這樣讀嗎？)

再請一對同桌讀。/article/從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友的感情是多麼深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）

你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來一次，好嗎？（女生讀）

小結：分別時是那麼難捨難分，因為他們是朝夕相處的（好朋友）。

2．鳥是怎樣尋找大樹的？

（1）默讀714自然段，概括鳥的尋找過程。

（2）反覆朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。

（1）站在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呢？

（2）門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？

（3）小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？

任選一句自由練，指名讀。

? 1）讀着讀着，誰被小鳥的真情感動了？來，請剛才在練習表演時演小鳥的同學上來。你們就是那隻小鳥了。你們在教室裏邊飛邊詢問着你的好朋友大樹，想讓誰做你的配角跟你對話，你就可以在誰的跟前停下來。

2）學生做小鳥，自找合作伙伴練讀。

3）小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三句話。

4）教師採訪小鳥。（可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心裏怎麼想？你在心裏呼喚大樹是嗎？怎麼呼喚的？）

5）總結：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切，因為他們是（好朋友）。

四、指導生字的書寫。

1．指導觀察字形，説説寫時要注意什麼？

2．學生自由書寫。

3．小結書寫情況。

第二課時

一、引導想象，補充對話

1．圖：村子裏，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了，讀課文的最後三段。

2．這回，你又有什麼新的感受和疑問了？

（交流：為什麼睜大眼睛，盯？為什麼又唱起去年唱過的歌？為什麼用了兩個看？）

讓我們互相之間盡情地交流、對話吧。你可以提問題，也可以解答別人的問題。

這兩個看，飽含了多少真情、多少留戀啊。

他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。

多麼守信的小鳥啊。/sjbwz/

小鳥是多麼留戀自己的朋友，他捨不得離開。

同學們，這會兒，你就是那隻小鳥，你歷經千辛萬苦，終於找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時此刻，引讀課文最後三段，把小鳥換成我，再指導讀第二遍。（你們的朗讀，把我的心也深深打動了。你們是這麼讀的睜大眼睛、盯、看、又看，再動情地讀一次好嗎？）

採訪：親愛的'小鳥，你現在終於看到朋友了，你睜大眼睛，盯着燈火看了一會兒，想説什麼？（指名説。）你要走了，可又對着燈火看了一會兒，你還想説什麼？（再指名説。）

你們真是守信、重情的小鳥啊。

總結：這對朝夕相處的夥伴分別時是那樣的難捨難分，因為他們是──（好朋友）；小鳥歷盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因為他們是──（好朋友）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因為他們是──（好朋友）。

小鳥飛走了，帶着淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話，你想他會對小鳥説些什麼？

二、分角色朗讀課文

三、迴歸課題，昇華理解，直書心意

1、去年的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地讀──（讀題）。

去年的樹，雖然不復存在但留給我們太多太多的東西，太多太多的思考，太多太多的啟發，讓我們意味深長地讀──（讀題）。

2、拿起筆把你此時心中最真的感受寫下來，可以對鳥兒説，也可以對大樹説，也可以對別的對象説，但只選一個內容寫好，如果你有能力的話，可以同時寫下來，那就是一篇非常動情的讀後感了。

3、交流片段

四、作業設計

1、完成讀後感、作業本

2、二選一：朗讀並背誦詩歌：友誼 （台灣）席慕容

把課文改寫成詩歌：《春天的約定》

板書預設：

朋

好 友

大樹（圖） 小鳥（圖）

珍惜友情

信守諾言

另外要關注：講童話、演童話、童話小報、童話書籍推薦、讀後感等綜合實踐活動的準備情況