小河與青草教學設計

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、複習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

教學重難點：

1、認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語

第一課時

教學過程

一、看圖導入，揭示課題

1、引導看圖，談話導入

(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什麼?你最喜歡什麼?

結合學生回答板書“小河”“青草”

(2)教學“青”

“青”這個字讀時要注意什麼呀?(後鼻音)誰會讀?(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字?

(3)揭示課題

板書“與”

多麼可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。

教學“與”：這個字的音節(yu)是什麼音節?(整體認讀音節)

指名讀題、評議，哪位小朋友願意把課題讀給大家聽?

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：

(1)讀準字音，不丟字，不加字。

(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。

(3)給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況

(1) 出示生字詞

bian dao gan xie an

小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸

jin jin bao zhu xi ai chong zu

緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足

hun zhuo bi lu bi lu fen ku

渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 幹 枯

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。指名討論並領讀

③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。

④齊讀詞語

(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個自然段?

②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎麼樣。

③引導評價

誰來説説，你覺得他們讀得怎麼樣?

三、精讀訓練，讀中感悟

學習第一自然段

1、看一看

多媒體出示圖片

請小朋友們看圖，説説圖上的小河和小草是什麼樣的?

2、讀一讀

同學們説得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。

指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒，你願意把小河與小草畫下來嗎?

生自己動筆練畫，師巡視。

4、議一議

①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什麼?

②實物投影兩位同學的畫作。

大家看了這兩幅畫，有什麼想説的嗎?(引導學生評議)

5、品一品

(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”

學生自由讀句子。

你覺得小草長得怎麼樣?(多)哪一個詞寫出了小草的多?(長滿了)

(2)指導朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎麼讀呢?

①請小朋友們自由地試着讀一讀。

②誰願意讀給大家聽一聽。

③請大家分成小組，讀給小組裏的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。

6、背一背

(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰願意背給大家聽一聽。

(2)看圖練背

多媒體出示圖片

請小朋友們看着圖一起來背誦第一自然段。

(3)小河為什麼會這麼清，小草為什麼會這麼綠呢，下一節課我們繼續學習。

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字“青邊對能到”

2、認讀生字並擴詞

注意青qing 能neng要讀準後鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請小朋友們打開書到課後練習第2題，找出這幾個字，並按筆順描紅。

(2)你記住了哪個字，是怎樣記的?

4、指導書寫

(1)觀察範字

①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什麼?

②指名交流：誰來説給大家聽一聽。

青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。

邊：半包圍結構。第四筆“”與第五筆“”不能交叉。

對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。

能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。

到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。

(2)師範寫

5、練習書寫

(1)生自由練習，師巡迴指導。

(2)反饋指導，加深印象。

①實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好?好在哪裏?哪些地方還要改進?

②重點比較“青”

青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看?(橫空相等，長短變化)

6、繼續練習

第二課時

教學過程

一、複習舊知、導入新課

1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。

3、為什麼小河會這麼清，小草會那麼綠呢?聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

(一)學習二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河説了什麼?

(1)多媒體出示：小草對小河説“你的水真清啊，一眼能看到底。”

(2)小草覺得小河怎樣?板書“清”

(3)自由讀句子，想想小草對小河説這句話時會是什麼語氣。

(4)動畫演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，誰來誇誇它?

(5)指導朗讀

①這麼清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導學生評議。

②齊讀第二自然段

2、學習第3自然段

聽到小草的讚美，小河驕傲了嗎?

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎麼説的?為什麼要感謝小草?板書“感謝”

(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的`泥水。

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什麼?

實物投影小草。

為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根鬚緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對小草説些什麼嗎?

(5)小朋友們説得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。

指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河裏的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草?

(二)學習四、五自然段

小河和小草還説了些什麼呢?我們接着聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長得碧綠的，真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句?為什麼?

(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、讚美之情。

(3)聽到小河的讚美，小草驕傲了嗎?

(4)朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什麼小草又要感謝小河呢?

③這裏的“要不”又是什麼意思。

④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸乾枯了。

⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢?

(三)學習第六自然段

1、為什麼小河會這麼清，小草會這麼綠?現在小朋友們明白了嗎?

2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗、指導背誦

1、分角色朗讀

(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

2、練習表演對話。

(1)分成小組，自由練習表演。

(2)小組彙報。

指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看

引導學生評議：演得怎麼樣?

(3)為動畫配音

小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎?

誰願意當小河?誰願意當小草?

3、練習背誦課文。

三、課外延伸，強化感受

1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河裏游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是後來，上游蓋起了工廠，工廠裏的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河裏的魚蝦死光了，河邊的小草也乾枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想説些什麼?做些什麼?

3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨着污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做?

4、倡議：讓我們人人爭當環保小衞士，共創美好家園!

誦讀宣傳標語

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字“住得分幹”。

2、認讀生字並擴詞。

3、按筆順描紅。

(1)自由練習描紅。要求：邊描邊記。

(2)你記住了哪個字?

4、指導書寫

(1)觀察範字

討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什麼?

(2)師範寫講解

住：左右結構。左窄右寬，末筆橫較長。

得：左右結構。左窄右寬，右上“”上寬下窄。

分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高於撇，不能寫作“”、“”。

幹：獨體字。第二橫稍長。

5、練習書寫

(1)生自由練習，師巡迴指導。

(2)實物投影學生的作業，引導學生互相評議、修改。

(3)繼續練習。

附板書設計

小河與青草

小河←————→青草

清 綠