感恩父母教學設計（通用5篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的感恩父母教學設計（通用5篇），歡迎大家分享。

感恩父母教學設計 篇1

教學目標：

1、知識與能力：

使學生進一步瞭解家的含義，認識家庭的特點及家庭關係的確立。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。學會與父母平等溝通，學會換位思考，正確認識與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理。並掌握一定的與父母溝通的技巧和方法。

2、過程與方法：

通過欣賞歌曲，感受到家庭的温暖。通過聯繫生活實際，結合課堂設計的一系列活動，反思與父母起衝突的原因，並思考化解衝突的方法。

3、情感、態度、價值觀目標：

學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，儘自己的所能孝敬父母和長輩。學會與父母溝通，掌握化解與父母之間衝突的方法，更好的改善親子關係。

重點與難點：

重點：瞭解與父母產生矛盾的原因

難點：理解父母的愛，化解與父母之間的衝突

教學用具：

標籤

教學過程：

《第一課時》

【導入新課】

課前播放歌曲《家》

【師】這首歌給你最大的感受是什麼？

【生】

【師】給我們温暖、力量的地方就是家。

【生】

【師】有什麼不同？

【生】

教師講解家庭結構：（見課件）

核心家庭、主幹家庭、聯合家庭、單親家庭、重組家庭、丁克家庭

【師】你的家庭屬於哪種呢？

【生】

【師】你能找出家的相同之處嗎？

【生】

播放視頻歌曲《讓愛住我家》

【師】從這首歌裏你感受到了什麼？

【生】

【師】我們的家住在不同的地方，各個家庭的狀況也有差異。然而，不同的家庭卻有一個共同之處：

都有親人之間的相互關愛，都有温暖的血緣親情。

【師】你知道家有哪些功能嗎？

【生】

材料：今年暑假，小明過得非常充實，老師佈置的作業已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在他爸爸的幫助下，也順利地解決了。

在家裏，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋。小明的爸爸是個會計師，收入很高。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。後來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，於是歡天喜地地喝喜酒。

思考：上述內容體現了哪些家庭功能？

【生】教育功能、休息娛樂功能、物質生產功能、撫育和贍養功能、消費功能、人口生產功能

【師總】家為我們提供物質生活的保障

播放視頻《家是温柔港灣》

【師總】家是我們情感的歸宿；家是人生的港灣

【師】家是樂園，家是港灣，家是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在書本中，更縈繞在每一位同學身邊。請打開你的記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽發生在你家裏的故事。

【生】

【新課小結】家是用愛築成的，家是用情裝飾的，家是一個充滿親情的地方。家像安全的港灣，讓我們休息停靠；家像一把大傘，為我們遮風擋雨；家像快樂的海洋，讓我們盡情玩耍。 沒有親情和愛的人，才是真正沒有家的人。

《第二課時》

【新課教學】

【師】我們的成長離不開父母的付出。

出示系列圖片。

讓學生填寫下面的表格。

愛的清單

父母為我做的事

我為父母做的事

【師】這個清單給你怎樣的思考？

【生】

播放視頻歌曲《母親》

【師】子女是父母生命的延續、感情的歸屬、希望的寄託。父母對子女的愛是無私的，對子女的奉獻是無保留的。父愛和母愛給我們的感受一樣嗎？

【生】

播放視頻《爸爸去哪兒好爸爸田亮 為女兒手拉滑板》

【師】雖然在這個節目中田亮是被觀眾批評的最多的一位父親，但是這一幕卻讓我們感受到了他那份深沉的父愛。

【師】母愛和父愛雖然有着不同的表達方式，但都是對我們的關愛，對家庭的熱愛。這是親情的自然流露，也是責任的具體表現，更是傳統美德的彰顯與發揚。

材料：

我：女兒，爸爸問你一個問題，你要説實話。

女兒：好的。

我：在你成長的13年中，我和你媽為你做了那麼多，有沒有一件令你感動至今讓你都無法忘懷的事情？

女兒：（想了一會）爸，沒有。

我：為什麼呢？

女兒：那不都是正常的嗎！

我：??

材料：黃香，東漢江夏安陸人，九歲喪母，事父極孝。酷夏時為父親扇涼枕蓆；寒冬時用身體為父親温暖被褥。

【師】為什麼要孝敬父母？

【生】

【師】孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的本份，成為社會的基本道德要求。我們從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學、中學，父母在我們身上花費了無數心血，傾注了無數的情與愛。與此同時父母卻漸漸老去，他們同樣需要我們的關愛。

【師】在家中，我們除了享受父母的關愛外，還有哪些人對我們的成長付出了努力？

【生】

【師】我們不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬其他的長輩。

【師】我們如何孝敬父母？

【生】

【師】作為道德要求，孝敬在人生的不同階段內容不同。我們分為兩個時期：

少年時期、長大成人以後。在這兩個不同的階段，我們分別應該怎樣孝敬父母？

【生】

【師總】看、聽、做、講

播放視頻《不贍養父母被拘留 男子磕頭道歉》、

【師】當父母年老，我們已經長大成人時，就要承擔贍養父母的義務。這不僅是道德要求，也是法律規定。我國法律明確規定，不常回家看望父母違法。

【師】你知道哪些孝敬父母的故事？

【生】

材料：周杰倫在音樂領域不管多酷，在周媽媽面前永遠是體貼的乖兒子，隨着成名工作經常忙的到處飛，每當要到媽媽沒去過的地方工作，周杰倫都會自掏腰包帶着周媽媽一起出國玩，簡直像陪着媽媽環遊世界。

【師】有同學認為：我現在還小，等長大以後再孝敬父母吧。你贊同嗎？

【生】

播放視頻《天堂午餐》子欲養而親不待

材料：愛的思考郭巨埋兒奉母

郭巨，晉代人，雖家境貧困，但對母極孝。後妻子生一男孩，郭巨擔心，養這個孩子，必然影響供養母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節省些糧食供養母親。”於是夫妻倆一起去挖坑活埋兒子。

【師】這是孝順嗎？

【生】不是

【師】愚孝不是真正的孝。

感恩父母教學設計 篇2

教學設想：

1、引導學生做了解父母的測試卷，觀看圖片和視頻，交流感受，調動學生情感體驗，讓學生體會父母的辛苦，感悟父母的厚愛。

2、充分發揮學生參與的積極性，從古今感恩父母的故事、詩歌、名言，到詩歌朗誦等，始終以學生自主學習、小組交流合作為主，教師只做適當點撥引導。

3、課程的實施採用自主活動式教學，展示學生特長，張揚學生個性。努力構建開放式、構建式課堂體系。

4、整節課分七個環節：

●、做一次反省

●看一部短片

●講一段故事

●誦一段經典

●唱一首歌曲

●提一份倡議

●送一份祝福

教學目標：

1、重温父母厚愛，滲透傳統美德教育，使學生學會感恩，培養責任感。

2、通過故事演講活動，詩歌朗誦，歌曲的'演唱，寫幾句感謝的話送給父母或者老師。

3、通過課堂展示，培養合作意識，在展示中體驗成功的快樂，增強成就感。

課時安排：

一課時

教學過程:

一、課前準備。

學生準備：蒐集感恩父母的故事、名言、詩歌等。

教師準備：上網蒐集圖片、視頻等資料製作課件，指導學生學唱歌曲《感恩的心》，倡議書分好角色課下練習好。

二、創設情境，導入新課。

父母是我們最親愛的人，是無怨無悔為我們付出的人，可是對於自己的父母我們又瞭解多少呢？多媒體出示：《父母我們知多少》調查問卷。

三、欣賞圖片，重温厚愛。

師:（播放多媒體圖片）羊有跪乳之恩，鴨有反哺之義

學生觀看圖片，在校組內交流感受。

師：總結，是啊，動物都知道去感恩自己的父母，那作為我們人類在自己的父母年邁之後我們應該怎麼去做呢？多媒體出示（孝母故事）古今孝母的圖片故事。

生自己説説身邊的孝敬父母感恩父母的故事。

出示經典（孝敬父母新三字經，遊子吟等）

四、觀看視頻（孝行感天下）

説説自己的感受

五、齊唱歌曲《感恩的心》

六、提一份建議

《孝敬父母從我做起從現在做起》

七、送一份祝福

值20XX年來臨之際用真誠的心用真摯的話語寫幾句話送給在座的老師或家長。

八、結語

全體起立再一次大聲宣誓：孝敬父母從我做起！從現在做起！

感恩父母教學設計 篇3

活動目的：

1、體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、聯繫實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛,引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。

3、通過活動增強同學的合作意識，為班級工作的進一步發展打下基礎。

活動準備：

1、準備反映感恩的歌曲、圖片、朗誦等等

2、準備有關課件。

活動過程：

一、主持人出場宣佈班會開始

學生齊誦唐代的詩人孟郊《遊子吟》：

這首詩以富有感情的語言，比喻父母恩情深重，難於報答。正是父母對我們有似海的恩情，我們才要想方設法回報他們。那麼在現實生活中我們的孩子又是怎麼做的呢？

二、收取並統計“感恩調查問卷”

做一個小調查，完成的“調查問卷”進行統計。數據統計，各小組彙報自己小組情況，隨機抽取幾位學生的答卷説明。

總結：從剛才的調查結果中可以看出，我們對父母的付出和家長的付出比較起來是多麼微不足道啊！我們的家長，為了我們能接受好的教育，省吃儉用，日夜操勞！只要聽到子女需要有關學習的資料，學校需要交什麼的錢，穿什麼樣的衣服，家長們毫不猶豫地掏錢，而面對幾十元一件的自己心儀的衣服卻斟酌再三，這就是我們的家長。

三、回憶、感動——訴説父母的愛

同學們暢談與父母的故事，講述故事。

四、欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》

配樂詩朗誦《感恩父母的愛》（三名同學朗誦）

五、感恩歌曲欣賞

六、感恩父母方案大搜尋

（學生髮言）

總結：該説“謝謝”的時候大聲説出來，不要把謝意在心底深埋。行動起來，用真誠的心迴應真誠的心，用愛回報得到的關懷。回家之後將你所提的方案至少實施2條。

七、班主任總結髮言

教學反思：

主題班會課是一門綜合性較強的學科。它以活動為主要開展形式，要求學生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創造能力。它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。它強調學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛鍊各方面的能力。在設計《體悟親情感恩父母》這一活動時，我課前讓學生收集父母的一些基本信息,尤其是一些留守學生更要想辦法瞭解父母近期的情況。然後，又讓孩子在課堂上展示自己收集的信息。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地認識到自己對父母瞭解甚少，進而產生親近父母的意識。

在組織活動中，我注意讓孩子在活動中鍛鍊自己，促進孩子的全面發展。比如，在交流活動環節中，孩子們通過思考、對比、寫作，並在課堂上的展示，既能鍛鍊自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。在這次活動中，我看到了孩子們的無窮潛力，孩子們在課堂上表現得那麼出色，我們真的看到了孩子在成長，我們也應該在活動中和孩子一起成長。

感恩父母教學設計 篇4

一、目標要求

1、情感、態度和價值觀

學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，儘自己所能的孝敬父母和長輩，學會與父母溝通，掌握與父母之間衝突的方法，更好的改善親子關係。

2、知識與能力

知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩，學會與父母長輩溝通的技巧和方法。培養與父母平等溝通的能力，學會換位思考，正確認識與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理

二、過程與方法

通過歌曲視頻欣賞知道愛的衝突的產生;通過愛的衝突實例分析瞭解愛的衝突產生的原因、有何危害、如何化解;通過《情親碰碰車》學會與父母溝通，換位思考

三、教學方法：多媒體輔助教學，歌曲視頻欣賞，討論，探討式教學

四、教學重難點：如何化解愛的衝突

五、教學過程

導入：欣賞歌曲《我想更懂你》。

師：歌曲中媽媽和兒子之間出現了什麼？

生：愛的衝突

師：通過上節課的學習，我們懂得了要孝敬父母長輩，但在現實生活中卻經常上演着我們和父母之間的“愛的衝突”為什麼會產生愛的衝突？衝突會帶來哪些危害？如何化解？今天我們就一起來化解這場“愛的衝突”

化解“愛的衝突”（板書）

課堂活動一：愛的衝突

阿呆，14歲，來自北京，父母都是成功的商人，忙於事業的爸爸和媽媽中年得子，所以對孩子寵愛有加。讓他上最好的學校，給他提供最好的物質生活。

感恩父母教學設計 篇5

教學設想：

1、引導學生觀看圖片，交流感受，調動學生情感體驗，讓學生體會父母的辛苦，感悟父母的厚愛。

2、充分發揮學生參與的積極性，從收集感恩父母的故事、詩歌、名言，到詩歌朗誦、編演小品、故事劇等，始終以學生自主學習、小組交流合作為主，教師只做適當點撥引導。

3、課程的實施採用活動式教學，通過研究性學習實踐活動，編演故事劇等活動，旨在培養學生蒐集處理信息的能力、創新能力等多種能力，充分展示學生特長，張揚學生個性。努力構建開放式、構建式課堂體系。

教學目標：

1、重温父母厚愛，滲透傳統美德教育，使學生學會感恩，培養責任感。

2、通過實踐活動，培養學生深入生活，蒐集處理信息的能力和對信息進行在創造的能力。

3、通過課堂展示，培養合作意識，在展示中體驗成功的快樂，增強成就感。

課時安排：第二課時

教學流程:

一、課前準備。

學生準備：蒐集感恩父母的故事、名言、詩歌、短劇等，並根據自己的興趣進行在加工。

教師準備：上網蒐集圖片、音樂等資料製作課件，設計教學流程。

二、創設情境，導入新課。

師利用多媒體播放《感恩的心》：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。”同學們，聽着這首熟悉的旋律，你的心靈深處是否有某種觸動，生活中需要我們感謝的人很多很多，我們首先要感激的是我們的父母，今天我們就懷着一顆感恩的心走進父母，學會感恩。

出示教學目標，一生讀學習目標。

三、欣賞圖片，重温厚愛。

師:（播放多媒體圖片）母愛如水，細膩悠長，父愛如山，厚重深沉，觀看圖片，用母愛是什麼，給了我什麼;父愛是什麼，給了我什麼的句式談感受。

學生觀看圖片，在校組內交流感受，然後在班內展示交流結果。

師：總結，是啊，母愛就是一句關愛的話語，一個温柔的撫摸，卻給了我們無盡的温暖；父愛就是一個默默的眼神，一個淡淡的微笑，卻給了我們無盡的力量。

四、展示學習成果，體驗父母恩情

師：羊有跪乳之意，鴉有反哺之恩。滴水之恩，當以湧泉相報，下面我們就根據自己準備的材料，用自己喜歡的方式來表達對父母的理解和感激。

多媒體出示展示要求（温馨提示)和評價標準。

學生先在小組內交流評價，然後再從大組內推選出最優秀作品在班內展示。

師巡迴指導。

學生準備在班內展示的作品。

師“父母把我們養育長大，無怨無悔，但是我們卻從未有恰當的機會向父母表達感激之情，今天，就讓我們敞開心靈的窗户，懷着一顆感恩的心，用特有的方式來表達對父母的理解和感激。

第一組：亓曉斌、呂秦、陳紅霞、尚玲玲四個女生朗誦詩歌《感恩父母》。

先由第一大組的一名學生作自我評價，指出本組展示作品的優點的需要改進的地方，然後由班長和課代表作出評價。

第二組：亓暉和劉浩兩個男生表演相聲。（評價略)

第三組：亓妍、張珊、孟琳表演故事劇《感恩的心》。（評價略)

第四組：呂葉萍、王君、呂夢穎配樂朗誦詩歌《漂浮的雲》。（評價略)

第五組：谷月、韓曉旭、李月表演相聲《望子成龍》。（評價略)

第六組:徐晨演唱歌曲《爸爸媽媽》。（評價略)

學生表演都很投入，班長課代表評價恰到好處，其他學生也參與了評價，課堂氣氛活躍。

師：看了大家的精彩展示，我收穫的不僅僅是感動，我發現我們班的同學一下子長大了，懂事了，我替你們的父母有你們這樣優秀的兒女感到欣慰，感到自豪，替他們對大家表示感謝。

五、談收穫。

學生暢談本節課的收穫。

六、制定計劃，指導行動。

師：面對父母無私的愛，再華美的語言也是蒼白無力的，作為兒女的我們，沒有理由不感恩父母，具體説説你打算怎樣回報父母呢？

多媒體出示故事：《小女孩為何獲得雷鳴般的掌聲？》

學生讀故事，從故事中體會到，感恩要從平凡的事情做起。

學生談感恩打算，出示圖片，啟發學生從小事做起，隨時感恩,並制定感恩計劃，用計劃督促行動，是感恩成為一種習慣。

師：播放歌曲《我的父親和母親》最後祝願天下父母永遠安康長壽，願天下兒女永遠知恩圖報。