《走進京劇》教學設計範文
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作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編為大家收集的《走進京劇》教學設計範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《走進京劇》教學設計1
活動目標:
1、初步瞭解京劇是我國特有的劇種。
2、學會裝飾京劇臉譜。
3、嘗試用京劇的形式來演唱,加深對京劇的認識。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
1、京劇《龜兔賽跑》錄音帶一份。
2、各種沒有裝飾的京劇臉譜、人手一隻小盆子(當鑼用)、人手一隻筷子。
3、圖片:京劇臉譜。
活動過程:
一、欣賞京劇唱段《龜兔賽跑》感受京劇的魅力。
教師一邊唱京劇《龜兔賽跑》一邊出場。
師:剛才我們聽了一段曲子,它與我們平時聽的曲子一樣嗎?你們知道它叫什麼名字嗎?
幼:不一樣,它叫京劇……
師:京劇與我們平時聽的曲子有什麼不一樣?
幼:它有敲鑼的、它有隆個裏格隆咚,隆個裏格隆……
小結:京劇是我們國家的國劇,只有我們中國才有的。很多人都非常喜歡京劇,就連外國人也很喜歡
二、結合圖片,讓幼兒瞭解京劇臉譜的主要特徵。
師:你在什麼地方聽過或看過京劇?
幼:我在電視機裏看到過、我在收音機裏聽到過……
師:你知道在京劇裏它的臉譜是什麼樣子的嗎?
幼:五顏六色的。
教師打開實物投影儀再問:京劇臉譜除了顏色鮮豔外還有哪些特點?
幼:眼睛很大、眉毛是豎着的……
小結:臉譜的色彩對比強烈、五官誇張、左右臉是對稱的。
三、引導幼兒大膽的裝飾臉譜。
師:你們想不想裝飾一張漂亮的臉譜?
幼:想。
教師拿出早已準備好的空白臉譜。
1、提出要求如下:
1)保持桌面的整潔。
2)裝飾時注意顏色的對比、五官的誇張、左右臉的對比。
2、幼兒操作,裝飾京劇臉譜。
教師巡迴觀察,並從旁指導個別能力較差的幼兒。
3、評價幼兒的作品。
對好的`作品進行肯定。
四、讓幼兒用京劇的形式來演唱。
師:現在讓我們把裝飾好的臉譜戴在臉上,一起來唱京劇好嗎?
幼;好。
師:唱京劇的時候還需要些什麼?
幼:鑼鼓聲。
教師讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔賽跑》,並且模仿京劇中的人物動作。可從復幾次。
活動延伸:
讓幼兒拿起鑼到小班去表演給小弟弟小妹妹看。
活動反思:
京劇是中國傳統蓺術寶庫內的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,絕妙新奇,是擁有民族性、誇張性的蓺術。讓孩子接觸一點京劇,欣賞京劇的經典片段,製作京劇臉譜,過一把京劇表演的癮,可培育孩子對京劇的興致,體會我國京劇蓺術特別的美,提高對中華民族傳統文化蓺術的認識與熱愛。
《走進京劇》教學設計2
【活動目標】
1、通過欣賞京劇唱段、服飾、臉譜等,增強幼兒對京劇藝術的熱愛。
2、通過表演京劇聯唱和動手製作臉譜,提高幼兒的表演能力和動手操作能力。
3、通過觀看課件,瞭解中國的京劇藝術,知道京劇有四大行當之分,京劇臉譜顏色的不同分別代表着不同的意思。
【活動準備】
京劇磁帶兩盒、課件兩份(京劇人物和視頻唱段)、臉譜一套、未塗色臉譜(幼兒每人一份)、蠟筆、剪刀、絲帶等、環境佈置各種京劇圖片。
【活動過程】
一、導入活動:走台步入場,播放錄音,請幼兒欣賞京劇唱段。
1、提問:“剛才我們走的是什麼步?”(台步)
2、提問:“小朋友們從錄音機裏聽到了什麼?(京劇)
3、提問:“它們的唱腔一樣嗎?為什麼都是京劇?”(幼兒進行討論)
教師小結:京劇是我國的傳統戲劇,是中國的國粹,京劇內容非常豐富,唱腔也各不相同,主要分為:生、旦、淨、醜四大行當,他們都是京劇中的不同角色。
二、初步展開活動:播放課件,請幼兒欣賞四大行當各自的扮相及唱段。
1、欣賞生、旦、淨、醜四大行當的服裝和扮相。如:旦又分為老旦、青衣、花旦;生又分為老生、小生;淨角有藍、紅、白、黑等臉的顏色區分;丑角有男醜、女丑之分等。
2、欣賞四大行當的唱腔,並給幼兒進一步的講解。如:《空城計》中的諸葛亮;《穆桂英》中的穆桂英;《鍘美案》中的包拯;《羣醜鬧春》中的丑角等。
教師小結:從京劇人物的服飾和扮相上我們能看出他的性格特徵,瞭解人物的忠奸、善惡、美醜,他們的唱腔也各不相同。
三、進一步展開活動:欣賞京劇臉譜,感受其獨特的藝術魅力。
1、欣賞京劇臉譜,知道各種臉譜代表的意思。如:藍色臉譜代表着剛強,驍勇,有心計的人物;紅色臉譜代表着忠貞,英勇的人物;黑色臉譜代表着正直,無私,剛直不阿的人物;白色臉譜代表着陰險,疑詐,飛揚,肅煞的人物;金、銀花色臉譜代表着各種神怪形象;綠色臉譜代表着勇猛暴躁的人物等,各種顏色代表的意思不同,都有許多有代表性的人物造型。
2、動手操作製作京劇臉譜,激發幼兒的興趣及對京劇的喜愛
(1)幼兒先對各種臉譜進行仔細的觀察,然後挑選一件未塗色的京劇臉譜,進行塗色。教師巡迴進行指導。
(2)在教師的幫助下幼兒可做成臉譜頭飾或臉譜掛飾帶在脖子上。
教師小結:臉譜一般在淨角中使用較多,它可以表現多種不同的人物形象,臉譜很有特色就連外國人也拍手叫好!它是一門獨具魅力的藝術。
四、結束活動:幼兒佩帶自己製作的臉譜進行表演。
播放錄音,全體幼兒一起表演京劇聯唱《説唱臉譜》,激發幼兒對京劇國粹藝術的熱愛。
【活動延伸】
1、幼兒回家後繼續收聽、觀看京劇唱段和名家表演,並與父母一起交流心得感受;蒐集、查找京劇人物劇照和臉譜圖片,進行對照比較、區分臨摹等。
2、把自己蒐集到的京劇圖片和京劇唱段帶到幼兒園,放到活動區裏,與小朋友一起繼續交流博大精深的京劇藝術。
【設計意圖】
京劇是我國的傳統戲劇,是中國的國粹。它是集:唱(歌唱)、念(唸白)、做(表演)、打(武打)、舞(舞打)為一體的綜合性表演藝術。京劇的角色主要分為:生、旦、淨、醜四大行當。尤其京劇中的臉譜是最有特色的藝術之一。通過臉譜可以看出人物的忠奸、美醜、善惡、尊卑等性格特徵。為了讓孩子們喜愛京劇,瞭解京劇,增強對國粹藝術的熱愛,並親身體驗一下國粹藝術的魅力,過一把“戲迷癮,”我為孩子們設計了這節大班社會活動——《走進京劇——瞭解京劇》。
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