《動物的睡眠》的優秀教學設計

教學目標

1?能較快地閲讀課文，把握課文大意。

2?通過本課的學習，激發進一步瞭解動物的興趣。

教學重點

學會略讀。

教學準備

有關動物“睡眠”的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話導入

1.導語：大家都知道，我們人類每天都要睡覺。動物也是這樣，它們也要睡眠。可是，動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的'動物會有不同的睡眠。今天我們要學的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物睡眠的趣聞。

2.板書課題：動物的“睡眠”。

我們一起把課文的題目讀一遍。

二、理解題目

師：大家注意到沒有？這個題目有什麼特點？（“睡眠”兩個字上加上了引號。）

師：為什麼要把“睡眠”加上引號呢？我相信，大家讀了課文就會明白。

三、閲讀課文

1.學生自讀課文。

要求：（1）在3分鐘以內讀完課文；（2）想想課文題目是不是概括了課文的大意。

2.用兩分鐘的時間快速默讀課文，思考課文主要寫了幾種動物的睡眠。

3.教師提問檢查默讀的效果：“課文主要寫了幾種動物的睡眠？”（3種）

“哪3種？”（蝙蝠、海蔘、蝸牛）

4.讓學生用3分鐘的時間，採取邊讀邊勾畫的方式瞭解蝙蝠、海蔘、蝸牛的“睡眠”特點。

5.同桌或分小組交流自己學習的心得。

6.教師檢查學習效果。可以採取學生自主彙報和教師提問的方式進行檢查。（蝙蝠是“冬眠”，海蔘是“夏眠”，蝸牛是既“冬眠”又“夏眠”。）

師：注意閲讀課文的第一句話和最後一句話，把你們的體會告訴我。

（動物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延續。）

師：現在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什麼要加上引號的原因了吧？（動物睡眠與人類的睡眠不完全相同。）

四、引導概括

1.師：根據前面學習的情況，大家商量一下。怎麼用簡短的語句概括課文的主要內容。

2.學生可以同桌或就近幾個人進行商量。教師巡視輔導。

3.彙報概括結果，教師適時點撥。

4.把概括的結果寫下來。（概括的要點應有“課文以蝙蝠、海蔘和蝸牛為例，介紹了動物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要簡潔即可。）

五、擴展

師生交流其他動物“睡眠”的方式。

板書設計

動物的“睡眠”

蝙蝠——冬眠

海蔘——夏眠

蝸牛——冬眠、夏眠為了生存