小學課文琥珀的教學設計範文

作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學課文琥珀的教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學課文琥珀的教學設計1

教學要求：

1、理解課文內容，激發探索大然奧祕的興趣。

2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。

教具準備：

實物投影、小組合作研究表等。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們就把自己當成小科學家，好不好？看（圖）它就是你們研究的對象，你們知道它叫什麼？琥珀（板書課題）

這是一塊怎樣的琥珀？還有別的説法嗎？

是不是所有的琥珀都是這樣的？它可是世上獨一無二的，就因為裏面有這兩個小東西，大科學家還特地為它編了個故事。這個故事讀過了嗎？

二、檢查預習情況

1、什麼叫琥珀？

2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石裏多了一個蜘蛛和一個蒼蠅。

3、這塊特殊的琥珀有什麼價值呢？其它琥珀也有這個作用嗎？

（齊讀描寫琥珀的價值的語句）

三、質疑定標

1、讀了課文，你有哪些問題要提出來研究？

（可以是自己發現的，也可以是想不明白的）

2、整理學生的質疑

這些問題有的與琥珀的形成有關，有的與琥珀的發現有關，有的是寫作方面的，也有的不屬於本節課的研究範圍。如

（板書問題要點）

3、在眾多的問題中，你最想研究的是什麼？

（板書形成？）

那科學家是怎麼想的呢？

四、個人自學，小組合作

1、請同學們仔細讀（1—12）小節，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。（教師巡視）

2、小組合作研究。

（四人一小組成立科學研究小隊，看哪小隊研究得既準確，又迅速。）

五、師生合作

看這小隊的（出示）你們是否完全同意？

（不滿意可幫它完善，滿意的話可針對某一條件説説理由。）

要點如下：

①時間長（從哪兒知道）

②炎熱的夏天（熱辣辣的太陽光）為什麼？

你從哪裏讀出來的？

指名讀第6小節。

③老松樹（松脂）（老松樹最怕的就是）

④繼續滴（球）

⑤蜘蛛、蒼蠅（怎樣才能進去？）

（第7小節）指名讀（怎樣進去的）

齊讀。從剛剛好一齊）這些説明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢？為什麼？

指導讀第5小節。

自由讀。（評議）

指名讀。

齊讀。

師：唉，真是螳螂捕蟬，黃雀在後（引讀，第8小節）

解答淚珠圓環的問題。

⑥陸沉海漫（第11小節）

⑦埋入泥沙。

師小結：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個嗎？（整理條件）哪個條件最關鍵，如果沒這隻能形成一般的琥珀。

琥珀怎樣形成的弄明白了嗎？

六、學習琥珀的形成

1、速讀。

2、指名説。

3、這只是科學家想象這塊琥珀被發現的一種可能，是不是隻有這種可能呢？

4、請你們展開想象還有哪些發現琥珀的可能？

七、總結延伸

1、學到這兒，課文還有問題沒有解決嗎？

2、作業：

（虛擬情景）昨天，我在網上瀏覽得知，你們今天研究的.這琥珀就陳列在我國生物博物館裏，為了讓世界更多的人前來了解它，我想請你們根據課文內容，為琥珀寫一廣告。

小學課文琥珀的教學設計2

教學目標：

1、基本技能目標：瞭解課文敍述的特點。認真閲讀課文，通過理解琥珀形成的過程，培養、提高學生想象力。

2、基礎知識目標：能聯繫上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。

3、情感目標：讓學生通過學習課文內容，理解科學家是怎樣進行想象的，體會科學家想象的合理性，激發學生對自然科學的興趣和愛好。

教學重點、難點：

1、引導學生理解科學家是怎樣根據這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的合理性。

2、學習作者按一定順序寫的表達方式。

　教學準備：

《琥珀》的教學課件。

　一、導入

同學們，昨天我們學習了第20課琥珀。

我請一個同學來板書一下。（課件出示課題，生齊讀）

二、新授

（一）教學第三部分

1、課文裏有這樣一個生字，（課件出示推測）我們一起來讀一讀。（生齊讀）

那什麼叫推測呢？（根據已經知道的事情想象不知道的事情）（課件出示）

2、請大家快速地瀏覽一下課文，思考文中哪地方是已經知道的事？哪些地方是

不知道的事？（課件出示問題）（生邊讀邊想）

（這塊琥珀的樣子是已知的，而它的形成過程和條件卻是未知的。）

3、我們先來討論已知的，請大家選擇自己喜歡的讀書方式讀課文第三部分，結合書上的*圖，想一想，這塊琥珀有什麼特徵？（生邊讀邊想）

（生答課件出示）

a、它是由松脂球演變而成的透明化石。

b、這塊琥珀裏躺着蒼蠅和蜘蛛兩個小東西。

c、我看到這兩個小東西身上的每一根毫毛，它們的四周顯出好幾圈黑*的圓環。

4、這段課文主要點明瞭一個什麼問題？

（這段課文主要點明瞭琥珀的發現對科學的研究價值）板書：價值

　（二）教學琥珀形成的過程

1、我們已經瞭解這塊琥珀的樣子了，但琥珀是怎樣形成的呢？為了弄清這個問題，作者推測出了一個故事，大家都看過故事了，從中你知道了什麼？

（看到這個有趣的故事，我知道了琥珀是松脂球的化石）

（我懂得了透明的琥珀裏的兩個小動物的來歷）

2、大家發言很積極，但講的不夠具體。請你們再仔細地讀讀課文，思考以下幾個問題。

（課件出示問題）

a、想想這塊琥珀形成的過程。

b、這塊琥珀的形成必須具備哪些條件？

c、這塊琥珀是怎樣被發現的？

可以四人一小組討論。（生討論）

3、你覺得要想知道琥珀形成的過程，必須先弄清什麼？

（必須先弄清琥珀形成的條件）

那琥珀形成的條件有哪些？（生回答課件出示*）

a、炎熱的夏天。

b、一隻蒼蠅和一隻蜘蛛。

c、時間的巧合。（隨機出示）

4、那這隻蒼蠅和這隻蜘蛛是怎樣出場的呢？我請一個同學讀一讀第3、4、5自然段。、

（指名讀）評價

指導讀的語氣：第3自然段讀得要輕快，第4自然段要讀出蒼蠅悠閒自在的樣子，第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時的緊張。（再指名讀）

5、師：正當蜘蛛要吃掉蒼蠅的時候，又發生了什麼事？請大家帶着問題默讀第69自然段。

（生默讀）

生：晌午的太陽熱辣辣的照*着整個樹林，許多老鬆數滲出許多的松脂，正當蜘蛛撲向蒼蠅的時候一大滴松脂剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裏頭。

生：後來松脂繼續滴下來，有剛好滴在樹幹上，把兩隻小蟲重重包裹在裏面，積成了一個松脂球。

師：（板書：剛好）剛好是什麼意思？

生：時間的巧合。（課件出示）

6、同學們説得真好，請你們根據課文內容，在加上自己的想象、推理把松脂球的形成過程複述一遍。（生説並評議）

7、松脂球形成了，那麼松脂又是怎樣變成化石的呢？請同學們帶着問題讀一讀第1012自然段，想一想松脂球變化的原因和條件是什麼？

（課件出示）（學生邊讀邊想）

地殼裂陸地沉海水漫時間長（幾千年）（隨機出示）

8、這塊琥珀被埋在泥沙裏，後來是怎樣被發現的呢？

（在海灘上被一個孩子挖了出來）

9、漁民説這塊琥珀很少見，這很少見説明了什麼？

（説明這塊琥珀的價值）

我們再一起來讀讀最後的一個自然段！（生齊讀）

10、整個琥珀形成和發現的過程現在同學們都瞭解了嗎？這個故事你喜歡嗎？請你把你的同桌當成一個聽故事的人，你把這個故事講給你的同桌聽。（學生互説故事）

11、同學們，課文我們差不多學完了，通過學習這篇課文，你有什麼收穫？

（課件出示）（學生自由説）

你還想説些什麼？

　三、佈置作業

同學們，請大家在課後根據課文的內容，再加上你自己的想象和推理把這個故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。