《周長》教學設計

教學內容：

本冊教材第41頁上的例1。

教學要求：

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念。

2、培養學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。

教學重難點：

使學生理解掌握周長的概念

教學過程：

一、認識周長。

1、活動一。

（1）摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

（2）誰能説説你的腰的長度？

（3）你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。

（4）摸一摸你腰的周長在哪。

2、活動二。

（1）出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子。

（2）你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

（3）那麼數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。

（4）全班彙報、互相指正。

3、活動三。

（1）出示。

（2）這些圖形的周長指的指哪裏？請你用筆描一描。

（3）學生獨立完成

（4）彙報：它們的周長在哪？

4、周長的概念。

（1）通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話説説什麼是周長嗎？

（1）學生説一説。

（2）打開課本看看書什麼叫做周長，全班讀一讀。

（4）封閉圖形一週的長度就叫做周長，為什麼要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略。

1、你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然後再在四人小組裏説一説。

2、學生活動，彙報：你選的是哪個圖形？你是怎麼知道它的.周長的？還有什麼辦法嗎？

三、總結：

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節課你有什麼收穫？還有問題嗎？

四、練習。

1、要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什麼？

2、思考題：小冬沿着跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、作業：

回家和爸爸媽媽説説什麼是周長，量一量自己家裏人頭、腰的周長，並記錄下來。