【熱門】幼兒園的教學設計範文彙總六篇

作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園的教學設計6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園的教學設計 篇1

活動目標

通過各種形式來表現各種動物的特點，提高幼兒的表演及表現能力。

激發幼兒合作意識，充分發揮幼兒的個性特點，感受活動的快樂。

活動口號

快樂動物，暢想森林

　活動準備

1、環境佈置：佈置富有歡慶氣氛的幼兒園環境及班級環境，橫幅，宣傳海報

2、節目準備：每班一個有關於“動物”系列的演出節目

3、畫有五線譜的白布

4、“六一”禮物每個幼兒一份

活動內容安排

一、 森林裏的小動物

每班推選出2個幼兒參加，開幕式童話劇的表演。

二、 狂歡動物由我畫

1、以年級組為單位組織“動物”系列的畫。（9:00——10:00）

小班：以動物圖片的剪貼為主；

中班：以動物的塗色為主；

大班：畫動物加塗色，並裝飾。

2、作品上牆（10:00——10:30）

三、 動物知識我來學

1、每班安排一個有關“動物”的教學活動。(9:00——9:30)

2、欣賞“動物狂歡”的作品。（9:40——10:10）

四、 森林動物在狂歡

1、以班級為單位，進行以“動物”為主題的表演。（全班）

2、各班準備：服裝、音樂、道具等。

3、伴奏音樂於5月28日上交，表演時間控制在3~5分鐘。

　活動安排

週一：開幕式+森林裏的小動物童話劇欣賞

週二：各年級組為單位畫動物，並上牆。

（在白布的底部畫上五線譜和音符，並把所畫的小動物粘貼在白布上）

週三：動物系列的教學活動+欣賞週二的作品展

週四：各班週五節目排練

週五：閉幕式+各班有關“動物”系列活動的演出，可以是童話劇，歌曲等。

幼兒園的教學設計 篇2

一、活動目標

1、在操作中發現事物的規律，有主動探究的興趣。

2、通過操作體驗，進一步瞭解單數、雙數的排列規律。

3、鍛鍊分析比較的能力，發展思維的靈活性。

二、活動準備

1、教具準備：“數字與籌碼”；數字卡1-10；圖片上印有數量是1-10 的物品若干。

2、學具準備：“數字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數量在20 以內的物品若干;1-20的數字卡片;1盒豆豆。

3、《操作冊》第4冊第31-32頁。

三、活動過程

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上遊戲：好朋友。先讓幼兒在線上報數,並記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動作,當唸到與自己相同的數時就跳一跳,當唸到最後兩句時,是單數的幼兒一起跳,是雙數的幼兒一起跳。

2、複習10以內單數和雙數。

幼兒用“數字與籌碼”操作:在1-10的數字下,2個2個地擺放籌碼,將結果記錄下來,並説出13579是單數,246810是雙數。

3、分組活動。

第一組：在桌面上先擺好數字卡1-10,並在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,説出哪幾個數是雙數,哪幾個數是單數,為什麼?

第二組：在印有不同數量物品的圖片上2個2個地圈數,寫出總數,並説出是單數還是雙數。

第三組：做塗色練習。圖片上有20以內不同數量的物體,先點數再為單數雙數分別填上不同顏色。重點引導幼兒知道單數雙數是兩鄰的。

第四組：2名幼兒操作“數字與籌碼”，擺20以內的單數和雙數，單數擺在左邊，雙數擺在右邊，再在傍邊擺上相應的數字卡片。

4、遊戲活動。

①遊戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發出口令，兩組幼兒迅速2人一對手拉手，並迅速報告各組人數是單數還是雙數，看哪一組站得快，報得對。

②遊戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個2個地放入小碗，看看是幾顆，是單數還是雙數。

5、 交流小結，收拾學具。

教師報數，説出1、3、5、7、9這幾個單數時，幼兒拍手（是幾就派幾下），説出2、4、6、8、10這幾個雙數時，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進一步鞏固幼兒對單數和雙數的認識。引導幼兒收拾學具。

四、活動結束

1、評價

2、總結

五、活動延伸

完成《操作冊》、《作業紙》

幼兒園的教學設計 篇3

教學目標：

1.通過欣賞剪紙作品，進一步瞭解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續學習折剪的基本方法，設計製作一個動物或人物的剪紙作品。

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發學生對民間藝術的熱愛。

重點：

學習剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點：

抓住動物和人物的特徵設計構思剪紙作品。

教具準備：

剪紙範作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。學具準備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。

學生可能會出現的問題學生一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來。

教學建議要求學生能用一些巧妙的方法來剪。

課後反思由於工具有限，剪的作品不是很精美。

教 學 過 程本人教學思路

教 學 活 動學生活動

教學過程

1.比一比。

（1）欣賞：展示河南陝縣的《柿子對鳥》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實物作品，讓學生對剪紙作品有一個感性的認識。

提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什麼用途？這些剪紙作品和平時看到的繪畫有什麼不同？左右一樣的形象採用了什麼方法？

教師小結：剪紙作品形象誇張、簡潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。採用對摺剪的方法剪出了對稱的作品。

（2）揭題：《巧折巧剪》。

2.學一學。

你瞭解關於剪紙的哪些知識？你還想了解哪些知識？

（1）展示《對馬團花》、《對猴團花》和《五福捧壽》等剪紙作品。

由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法：

陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象以內的紙。

陽剪——剪去形象輪廓線內外的紙，只留下造型的線。

綜合法——陰剪和陽剪結合法。

（2）展示常見的剪紙裝飾紋樣。

學生小組討論：這些裝飾紋樣像什麼？有什麼特點？給它們取個題目。

小結：鋸齒紋：——常用來表現動物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點：比較硬朗。

月牙紋：——用來表現衣紋褶縐、頭髮紋路、植物葉子以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。

水紋：用來表現水波以及類似的東西。特點：光滑、柔和，有動感。

雲紋：用來表現雲霧、花朵、波浪、衣服上較為複雜的圖案以及類似的東西。特點：用途廣泛，裝飾感強。

3.議一議。

：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。

（1）這些剪紙作品的製作需要哪些步驟？

（2）你想剪怎樣的動物或人物造型？

小結：①步驟：折、畫輪廓（抓住特徵）；②剪（先內後外）、貼。③展示完成的剪紙造型作品。

4.做一做。

學生練習：用折剪的方法剪動物或人物。

5.展一展。

完成的作品叫什麼題目，想做什麼用？指出作品中的圖案哪裏是對稱的。

6.理一理。

辦一個班級剪紙展或整理一本學生剪紙集。

幼兒園的教學設計 篇4

活動目標：

1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。

2、練習添畫蝌蚪的尾巴。

3、認識黑色，鞏固棉籤畫的方法。

活動準備：

知識經驗：幼兒有畫棉籤畫的經驗。

物質材料：黑色顏料、棉籤、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的'畫紙，小蝌蚪的圖片

一、開始部分：

1、用兒歌引出小蝌蚪

小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴，游來游去找媽媽。

2、認識小蝌蚪。

觀看小蝌蚪的圖片，瞭解小蝌蚪的外形特徵。

二、基本部分：

1、觀察畫面

出示畫紙引導幼兒觀察畫面內容，發現畫了幾隻小蝌蚪但都沒有尾巴。

2、示範畫法

教師拿出棉籤，用棉籤蘸黑色顏料在每隻小蝌蚪的身後畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示範過程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼兒作畫

（1）準備材料

每人一張畫紙，一根棉籤，黑色顏料放在桌子中間。

（2）幼兒作畫，教師指導

教師引導幼兒用棉籤添畫小蝌蚪的尾巴。

三、結束部分：

1、將幼兒作品擺放在一起進行欣賞，勵幼兒大膽參與。

2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。

幼兒園的教學設計 篇5

幼兒園美術教育的主要目的在於培養鍛鍊孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。我想教師應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：

1、興趣是活動順利進行的前提條件

我認為教師要根據時令和季節的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善於引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善於發現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養成善於觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關係。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使佈局得以更加合理有序，內容更加豐富。

2、創造愉悦、寬鬆的心理環境

什麼是對、什麼是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創作，自動調節自己的行為，從而得到最大限度的發展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現象。兒童作畫時經常會出現一些有趣的現象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……出現這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急於糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急於糾正其繪畫內容，應該在事後引導他去觀察、瞭解相關事物的特徵，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。

3、幼兒繪畫活動中的説是非常重要的

在美術活動中，把握好幼兒的“説”，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有着不可低估的作用。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像，説説自己的想法。這時要給孩子有充分説的自由，教師千萬不能説“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和讚賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養成發散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有説的機會，我想可以採用自己説，和旁邊小朋友説、小組説、以大家説的形式讓孩子發揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。

4、以開放的形式提問能激發幼兒的學習興趣

在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然後讓幼兒發揮想象力，想像什麼，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性。

5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意願畫

意願畫教學既能滿足幼兒表達的願望，又不受任何形式的束縛，有利於發展幼兒的想象能力和創造才能，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養幼兒創新能力的目的。

幼兒園的教學設計 篇6

活動分析

《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學會分工合作，同時，培養幼兒活潑愛動的習慣，有樂觀開朗的性格。

活動目標

(一)學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

(二)理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。

(三)體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

活動準備

火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關係。

活動過程

(一) 熟悉《火車舞》樂曲旋律。

教師帶着全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室後合着音樂，一拍一下地拍手。

隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。

(二) 練習舞蹈中的基本動作。

師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什麼特點呢?(長)那麼怎麼樣可以讓我們的小火車變長呢?

下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。

教師示範怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

(三) 學跳集體舞。

全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭後面繼續去找新的“車廂”。

幼兒學做火車頭，去找“車廂”。

請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。

(四)複習歌曲《表情歌》。

“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。

活動小結

寶寶們今天的表現都很棒，相信寶寶們都學會了有趣的火車舞。