七年級下冊《陋室銘》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的七年級下冊《陋室銘》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習目標：

1、古人不慕榮利、安貧樂道的情懷。

2、掌握一些文言詞語。

3、比興、對偶等修辭手法。

學習重點、難點：

1、疏通文言語句，分析文章內容。

2、理解作者在文中所寄寓的思想感情。

學習過程：

一、解題導入課文。

①看幻燈，掌握：銘，是古代刻在器物上用來或的文字，後來演變成一種文體。

②瞭解作者及陋室的由來（學生讀幻燈片）

陋室即簡陋的房子，是作者被貶和州時住的房子。

作者劉禹錫（772—842），字夢得，貞元九年進士，唐代詩人，哲學家。劉禹錫生活在安史之亂以後的中唐時期，關心社會現實，憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動得罪了當朝的權貴，被貶成安徽省和州通判。按當時規定，他應住衙門裏的三間屋子。可是和州知縣見他被貶而來，便多方刁難。半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最後成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文，表達了自己處陋居窮而不改人格與德操的信念。

二、交待本課目標。

1、古人不慕榮利、安貧樂道的'情懷。

2、掌握一些文言詞語。

3、比興、對偶等修辭手法。

三、欣賞課文，學習字詞。

1、學生聽朗讀錄音，注意斷句和字音。

2、注意下列詞語寫法和讀音。（學生看幻燈並補充）

德馨苔痕鴻儒案牘

四、看註釋；互相討論，翻譯文章。（理解實詞、虛詞的意思或作用）

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。

這裏詩人用有仙之山，有龍之水具體比喻什麼？

上階（階）綠，草色入簾（簾）青。

作者寫陋室的環境採用什麼修辭方法呢？

談笑有鴻儒，往來無白丁。

這兩句採用什麼修辭方法呢？

可以調素琴，閲金經。無絲竹之亂耳，無之勞形。

教師講解並明確：這兩句採用了正反虛實寫法。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

作者以陋室比古賢的居室，表現作者怎樣的情趣和節操？

孔子云：“何陋之有？”

教師講解並明確：賓語前置。 “之”賓語前置的標誌。

五、本文采用託物言志的寫法，借陋室不陋，表達作者怎樣的情懷？

六、課文小結。

1、陪襯比喻，託物言志

2、掌握詞語解釋。

七、作業。

1、學會字詞的意思。

2、背誦默寫全文。

3、用現代漢語寫兩句話，描寫一種花或你的居室，要求字數一樣多，並且意思相對。

下節課提問內容

一、複習提問：

1、解釋下面加粗的詞在文中的意思或作用。

（1）斯是陋室（）（）

（2）惟吾德馨（）（）

（3）談笑有鴻儒（）

（4）往來無白丁（）

（5）調素琴（）

（6）調素琴（）

（7）無案牘之勞形（）

（8）何陋之有（）（）

（9）無案牘之勞形（）

（10）無絲竹之亂耳（）

2、翻譯下列句子：

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

3、作者的“德馨”表現在何處？

4、揭示全文主旨的一句是什麼？

5、作者是從哪幾方面來描寫“陋室”的？

6、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在？作者是個什麼樣的人？

7、“談笑有鴻儒，往來無白丁”，對於作者這種交友方式，你有什麼看法？（4分）