《我的爸爸媽媽》教學設計範文

作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《我的爸爸媽媽》教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的爸爸媽媽》教學設計1

教學背景：

我班正在進行的主題是“我的家人”，主題目標與要求是嘗試運用多種方式收集身邊的信息，瞭解自己的家；感受家的温暖，尊敬父母與長輩。親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得很單薄，其實在幼兒生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在這個主題進行過程中，孩子們紛紛帶來自己與家人的合影，大膽介紹家人的情況；通過散文、聽聽、講講、畫畫等形式對“家”這一抽象的概念有了一定的瞭解和體會。在進行爸爸本領大和媽媽和我這兩個小分題的時候，孩子們主動回家詢問爸爸媽媽的有關情況，如爸爸媽媽的職業、年齡、愛好等。

教學意圖：

本次活動在孩子對父母有一定了解的基礎上，為孩子提供一個講講、貼貼、畫畫的機會，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力，進一步激發孩子對家的愛，對父母的愛。

教學名稱：

多元智能

教學內容：

我的爸爸媽媽

教學目標：

1、大膽交流父母的信息，並嘗試用剪貼、繪畫等形式記錄信息情況。

2、進一步瞭解父母，激發對父母的愛。

3、幼兒初步體會獲得榮譽的喜悦情感，有一定的競爭意識。

4、體會活動的快樂，提高自信心。

教學重點：

1、進一步瞭解父母，激發對父母的愛。

2、體會活動的快樂，提高自信心。

教學難點：

大膽交流父母的信息，並嘗試用剪貼、繪畫等形式記錄信息情況。

教學準備：

1、記錄表、彩筆、

2、十二生肖圖片若干、字卡，音樂。

3、收集家長的各種獎狀、請家長給孩子講述有關獎狀的由來。

4、剪刀、膠水、紙張。

5、幼兒事先調查家長的有關信息。

6、全家福照片展示板每位幼兒一塊，展板上有每個孩子的姓名、爸爸媽媽記錄自己的信息、全家福照片等。

教學流程：

情感激發——交流示範——自主探索——講述——頒獎——延伸活動

教學過程：

一、情感激發，以觀察、談話的方式，對幼兒所瞭解的家長信息進行鞏固——找祕密

1、請小朋友聽音樂，手拿自己的展板進入活動場地。（將展板擺放在活動場地的左邊）

2、師：小朋友説出自己展板上有誰？幾個人？（幼兒觀察講述）

3、師出示“全家福”字樣孩子們認讀。

4、師：告訴大家一個好消息，今天我們的遊戲是進行一個找祕密比賽，找誰的祕密呢？猜猜？（就是找有關全家福裏爸爸媽媽的祕密“爸爸媽媽的信息”）

5、師：你們對自己的爸爸媽媽瞭解有多少？你們知道多少有關爸爸媽媽的信息？（幼兒在集體中交流）

6、小結：你們真棒，有人知道爸爸媽媽的屬相，有人知道爸爸媽媽的年齡，還有人知道爸爸媽媽的手機號碼。你們是用什麼方法知道的？（請個別幼兒在集體中交流）

7、提升：我們平時和爸爸媽媽生活在一起，要學會用心去觀察、去了解，這樣就會發現很多的祕密，也會更愛我們親愛的爸爸媽媽。

二、交流示範，以討論的方式選擇記錄的方式

1、師：怎樣才能得到找祕密比賽的大獎？除了説出爸爸媽媽的祕密，還要記錄下來。

2、請幼兒分組討論記錄爸爸媽媽有關信息的方法。（討論怎樣記錄？）

（1）這時可以請一位幼兒記錄總結方法。

（2）每組一名幼兒講解。

3、用舉手通過的方法選出最佳方式：用什麼辦法記既清楚又能讓人看明白呢？

4、示範表格式。

5、除了用表格記錄還有別的方法嗎？（網絡圖格式）

三、自主探索，幼兒用自己的方式記錄爸爸媽媽的信息。

1、師導入語：想參加比賽的小朋友還不快點把爸爸媽媽的信息記錄下來。

2、幼兒記錄，教師觀察指導。

（1）用繪畫、粘貼的方式記錄爸爸媽媽的愛好、喜歡吃什麼、屬相、年齡等。（提示可以用自己的方式進行記錄）

（2）對所填各項內容的理解情況。（家長可以進行補充）

四、講述：幼兒講述自己完成表格的內容。

1、個別幼兒介紹自己所完成的表格。（請個別家長自己孩子述説的是否正確）

2、可分組輪流講述，評選代表講述等。（給家長講述）

五、頒獎

1、對説的好和記錄的完整的幼兒進行講評。

2、評選活動，可以請幼兒提出名單，然後舉手表決。（最快速度獎、最佳記錄獎、關愛父母獎）

3、親子互動家長和幼兒一起想一個最直接的表達愛的方式。（擁抱、眼神、親吻等）（播放歌曲“愛的奉獻”）

六、延伸活動

1、將自己的記錄展板粘貼在展板信息欄中。

2、用自己的'實際行動來關心自己的爸爸媽媽，為家長做一件力所能及的事情。

3、區角：參觀展覽館，家長的獎狀、獎盃，可以請孩子自己介紹爸爸媽媽這些榮譽的由來，也可以邀請家長參與。

4、幼兒進一步瞭解家庭其他成員的有關信息。

《我的爸爸媽媽》教學設計2

教學意圖：

現代的父母都忙於自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關係會逐漸疏遠；或者學生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長輩交流過少，大部分學生比較內向，不善於表達。於是開展了此次活動《我的爸爸媽媽》。使幼兒瞭解父母，感受父母的愛，從而引導幼兒用自己的方式愛父母，乃至關心他人。感受爸爸媽媽為自己的成長付出了愛與辛苦，培養幼兒對爸爸媽媽的敬愛之情。用自己的方式表達出對父母的愛。

教學目標：

1、瞭解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特徵，畫全家福。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重難點：

能夠根據瞭解爸爸媽媽和自己的外部特徵，畫全家福。

教學準備：

小朋友的全家福照片。

教學過程：

一、介紹自己的全家福

師：今天我們小朋友帶來了自己家的全家福，現在我請幾個小朋友來介紹一下。（瞭解家庭成員爸爸和媽媽）

二、啟發想象

師：爸爸和媽媽有什麼不一樣的地方？（性別、穿着打扮、髮型等）

三、畫全家福

師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢？畫人要先畫什麼呢？請你們來説我來畫好嗎？（教師根據幼兒講述進行繪畫）

師：現在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎？

（教師觀察，並給予個別指導，教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據幼兒水平提出不同層次的要求。）

四、分享交流

師：我們一起看看誰的全家福最温馨？誰的媽媽畫得最漂亮，誰的爸爸最帥氣？

五、總結

孩子們，父母的關懷，讓我們温暖；父母的無私，讓我們感動；父母的博大，讓我們震撼！

結束部分：

鼓勵幼兒回家後用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。

教學延伸：

1、引導幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫出來，把自己對爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達出來。

2、用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準備。

3、講起自己的爸爸媽媽，有很多話要説，這裏的愛心相框裏貼了許多爸爸媽媽的照片，遊戲結束後，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什麼名字、他們的屬相、做什麼工作等等，好嗎？

教學反思：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、製作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。讓幼兒關注生活細節，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時也學會關心，學會愛、學會感激，學會報答，能夠用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

《我的爸爸媽媽》教學設計3

教學目標：

1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

2、關注、親近我們的爸爸媽媽。

教學準備：

1、收集爸爸的帽子、剃鬚刀、香煙、打火機、皮帶、領帶、鞋子和手提包；媽媽的髮夾、耳環、化粧品、圍巾、圍裙、項鍊、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等。

2、爸爸媽媽的畫像。

3、爸爸媽媽在家裏做事的錄像。

教學過程：

一、區分物品，説一説這是誰的東西

1、看一看，這裏有些什麼東西？

――將收集來的物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的觀看，邊看邊説“這裏有什麼”在引導孩子觀察的同時可以培養孩子大膽説話的習慣。

2、説一説，你看到了什麼東西？

――幼兒説的時候，教師展示物品，將物品排開，便於小班孩子觀察。

3、説説：你看見過誰用過這些東西？為什麼要用？

4、區分爸爸媽媽的物品。

（1）其實，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請你給爸爸媽媽送禮物，你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面，你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。

（2）討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎？

二、扮扮爸爸媽媽

1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西，自己來扮扮爸爸媽媽？

2、那麼你們的爸爸媽媽在家裏都會做些什麼事情呢？

3、一起來看看錄像裏的爸爸媽媽在幹些什麼呢？

4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什麼事情呢？

5、選擇1—3件物品來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下他們的活動。（走路、燒飯、看書等等。

三、交流討論

1、你們剛才扮了爸爸媽媽，你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢？為什麼？

2、對於爸爸媽媽，你們有什麼很想知道的事情要問問他們的嗎？

3、你們有什麼很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽説嗎？