幼兒園音樂教學活動設計方案

為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園音樂教學活動設計方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂教學活動設計方案1

目標

感知音階從低到高、從高到低的音高順序，並能隨琴聲唱出音高，練習音準。

準備

用粉筆在地上由低到高畫出圓圈和台階。

過程

1、帶幼兒玩跳圓圈的遊戲。請一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個圈，教師在琴上按C調1234567i一個音一個音的往上彈，幫助幼兒感受

樂音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個音一個音地唱，可用唱名或“啦”音來唱。

2、聽音跳台階。幼兒輪流參加。教師按音階順序，每彈一個音，幼兒跳動一個台階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i台階之間距離近，只有其他台階的一半，注意唱準音高。

3、請一位小朋友自選動作自定唱詞，學一個小動物走或跳。這個小朋友表演時，其餘小朋友觀看，並隨他一起唱。如：

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我學小兔跳跳跳跳，我學大象走走走走。

建議

1、幼兒伴唱時，隨着表演幼兒動作的輕重調整。如：用足尖走時，聲音要輕柔;頓足走時，聲音要重些。如果幼兒表演的速度時快時慢時，要提醒幼兒專心配合與其速度保持一致，最後唱與跳同時結束。在幼兒熟悉上行音階的基礎上，再讓跳的幼兒沿着圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習聽着下行音階唱詞。

2、小組活動時，要讓聽覺辨別能力差的幼兒多進行練習，提高他們的成熟感和對音的感知能力。

幼兒園音樂教學活動設計方案2

活動目標：

1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。

3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動過程：

一、導入：

1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。

2、發聲練習：

(1)師生問好。

引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、展開

(一)看圖片學第一段：

1、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”

(2)“小雪花怎樣來的?”

(3)“小雪花要來告訴我們什麼?”(冬天來到了)

3、語言節奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦後三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱着歌飄來的呢，你聽”!

(1)看圖片欣賞範唱。“你聽到什麼?”“第一句是我們學過的什麼音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學過的什麼音，一音比一聲音低?”(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會説些什麼?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什麼?”(春天來到了)

2、朗誦歌詞：

(1)教師説前半句，幼兒填編不一樣的後半句。

(2)語言節奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的`也想唱着歌來玩行不行?

(1)學着第一段試着唱一唱。

(2)唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好麼?”

2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)

3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

幼兒園音樂教學活動設計方案3

活動目標：

1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。

2、體驗與朋友友好相處、共同遊戲的快樂。

活動準備：

1、顏色不一樣小鳥指偶兩隻、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。

2、好朋友一起相處的代表性照片製作的ppt;

3、事先學過小鳥飛的動作。

活動過程：

一、導入活動，引出課題

1、你們認識我嗎?林老師!對，昨天我們已經是好朋友了!

2、利用故事情境，理解歌詞

今天還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測，自由表達)讓我們來看一看這兩隻動物朋友分別是誰呢?原來是兩隻可愛的小鳥，這兩隻小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做遊戲，讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在這裏，我們請“兩隻小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩隻小鳥説：“我們一起玩捉迷藏的遊戲吧!”於是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動作)，咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動作)，兩隻小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，於是小樹就對着那邊喊了一句：回來吧，丁丁!又對着另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。(兩隻小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真快樂。)。兩隻小鳥的遊戲好玩嗎?這個遊戲裏還藏着一首好聽的兒歌呢!讓我們一起來聽一聽吧!

二、充分欣賞歌曲

1、師：這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?

老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)

2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，(老師清唱：兩隻小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎麼樣，抱一抱)。

三、嘗試遊戲表演

1、誰還想來玩這個遊戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示範表演)

2、嘗試用大拇指表演並演唱歌曲;

3、嘗試用小指表演並演唱歌曲;

4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;

5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。

2、全體小朋友利用大樹道具表演!

四、結束部分

1、小朋友們表演的真不錯!那麼你們都有自己的好朋友嗎?你能説出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什麼呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友説的都很好!

2、(背景音樂ppt)好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做遊戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫着他擦乾眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，但是好朋友還是好朋友。

幼兒園音樂教學活動設計方案4

幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。

音樂選擇：

《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

工具選擇：

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過程：

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然後做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟着老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

創新過程：

對於這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過於簡單，而且重複，不利於鍛鍊孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然後自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞裏的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對於孩子的音樂節奏，聽力鍛鍊，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

課程驗收：

最後，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，並帶動其他的小朋友繼續做動作。

幼兒園音樂教學活動設計方案5

活動目標

⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

⒉嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

⒊產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

教學重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

活動準備

⒈多媒體課件，律動音樂;

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

⒊有關對迷路及自救的方法。

活動過程

㈠律動進活動室，營造音樂氣氛

⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;

⒉幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動;

㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神祕的表情：聽!什麼聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

⒉教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

⒊小花鴨為什麼哭了?猜猜發生了什麼事情?

㈢欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什麼哭了吧!

⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲裏唱到了誰?小花鴨到底怎麼了?

⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭着喊着叫媽媽!

⒋師生共同演唱第一段歌詞;

⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什麼意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什麼?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭着誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)

⒍小花鴨在什麼地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎麼樣?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什麼?

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

㈣創編第二段歌詞

⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?

⒉看見了迷路的小花鴨，會怎麼做呢?(用一個動作來表示)

⒊抱着小花鴨的小朋友心情怎麼樣?為什麼?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎麼唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

⒋房子代表什麼意思?眼睛呢?

⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣)

⒍猜猜這段音樂應該用什麼樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)

⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;

⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;

㈤音樂劇表演

⒈小朋友們真能幹，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來誇誇自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來説説看，這個故事可以怎麼講?

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敍述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其餘幼兒演唱歌曲)

㈤律動，結束活動。

⒈小花鴨終於回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!