卡羅納教學設計

文本解讀：

本文選自世界名著，也是教育名著《愛的教育》一書。講述了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他。選編這篇課文的意圖是，讓學生從課文講述的故事中，體會到人與人之間要真誠理解、互相關愛；同時在閲讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進行細緻描述的寫作方法。卡羅納教學設計優秀教案教學設計

學習目標：

1、 認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

3、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。

教學過程：

一、故事導入，激發情感。

師：一個只讀小學3年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊。可是半年後，無限疼愛的母親竟然生病去世了，/他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。

此時此刻，你的'心情怎樣？（A看得出來你是一個富有同情心的孩子。B是啊，世界上最偉大的就是母愛，可是他卻失去了母親。）

這個可憐的孩子叫----------- 點擊課件，出示課題：卡羅納

二、初讀課文，學習生字詞。

走進卡羅納，走進包含深情的字裏行間，按照自己的閲讀習慣讀課文，把生字讀準，把句子讀通。明白嗎？（生閲讀，師巡視）

看到同學們讀得這樣認真，這樣投入，説明同學們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。（出示生詞課件）

這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀。生（控制在2-3人）讀，師點評。（A、你讀得真好，普通話很標準。B、準確，響亮，請坐！C、你讀得聲音很響亮，這個詞語試着再讀一遍，好嗎？/soft/D、你的聲音真美！希望能經常聽到你的聲音。）

都能寫準確了嗎？

三、研讀第一自然段

1、可憐的卡羅納就要來學校上學了，昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家説：“…………….”引讀第一自然段老師的話。

2、自己再讀老師的這段話，讀着讀着，哪些地方讓你特別感動？畫上一些記號。深入到每一個字詞，甚至每一個標點中去。板書：莊重嚴肅熱情

3、老師懷着對卡羅納的無限同情與熱愛，懷着對我們的熱切希望説：“生齊讀老師的話…”

四、圍繞第一自然段研讀課文

1、今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的？

你是從哪些句子中感受到的？細細地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認為重要的字詞。找了以後，在4人小組裏交流討論。

生討論，師巡視，點撥引導。

2、剛才大家學習、研究得很投入、很專心，可見大家是多麼具有鑽研精神。接下去我們來彙報/article/，按照這樣的規則：我們是（ ）對待卡羅納，我的根據是（讀一讀課文中的材料）；然後再具體地説説我是怎麼根據這個材料想到的。

點撥，隨學生的反饋，出示相關課文段落。

A、（1）為什麼大家都沒有沒有説話，都屏息凝神地望着卡羅納？2

（為卡羅納失去母親而感到同情。）

（2）朗讀體會。

B、哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關心？3

朗讀體會，止到“只是把他的手放在我的手上。”

從我的一個放，一個貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學對他的同情與關切。

C、朗讀體會。1

D、（1）為什麼卡羅納的目光中充滿着無法形容的悲哀，為什麼卡羅納的神情彷彿在説：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”他此時想起了什麼？5

（2）為什麼這麼肯定？

（3）朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進母親的懷抱，卡羅納的目光裏………

…………….我恍然大悟………….和他一塊兒回家去。

這也是母親把我推開，目不轉睛地望着卡羅納的用意。

五、小結

當可憐的卡羅納來到了學校。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的？