小學美術《造型表現》教學設計

教學設計
關注：2.51W次

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的小學美術《造型表現》教學設計，歡迎閲讀與收藏！

一、教材分析

教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起着至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。本課出自______版___年級（上/下）冊第___課，屬於造型表現領域。主要內容是_（課文內容）___，通過學生自己動手創作____（具體創作的對象）_____，培養學生的創作能力和審美情趣，體會創作的樂趣。

二、學情

學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。六年級的學生能運用一些造型方式，對於造型元素、表現方式、形式原理有了一定的認識和理解，並能夠從生活中發現題材，進行構思創作。但是由於年齡的限制和生活經驗的缺乏，對於事物的主要特徵和本質屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學生創作的同時，充分發揮教師的指導作用，讓學生能夠更加深入地把握住事物的內在特徵。

三、教學目標。

為了幫助學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標如下：

知識與技能目標：……

過程與方法目標：……

情感態度價值觀目標：……

四、説教學重難點。

根據教材特點，學生實際，我本課的重點是：……（創作技能，手法等）

難點是：……（情感態度的培養等）

五、説教學方法。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是：演示法（展示法），提問法，實踐練習法。。。。（可以適當調整）

學法是：自主探究法，合作討論法。

六、教學用具。

巧婦難為無米之炊，美術課堂更是體現了這一點，所以我的教具有：（多媒體課件、範作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）

我讓學生準備（各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……）等學具。（選擇課堂上需要的。）

七、教學過程。

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下六個教學環節：

（一）導入環節：

良好的導入是激發學生學習熱情、求知慾和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我採用了（多媒體視頻、實物展示、情境設置……）等方法，展示__________（或者營造_______的氛圍），並且提出思考，讓學生來説一説______________進而促進他們積極參與課程，激發他們對於______的興趣。

（二）直觀感知：

為了讓學生更加直觀地感受__________的特點，我會通過PPT展示_______的名作《》，並且要求學生邊欣賞邊思考這兩個問題：

1、……

2、……

欣賞完畢之後，我會鼓勵學生大膽發言，並對他們的回答進行客觀的評價。

（三）具體分析：

而後，正對本節課的難點（可説具體），我將採取小組討論的方式，引導學生合作探究，繼續思考接下來的一個問題：……？前後四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發言。學生交流時，我會適時抓住學生的亮點，帶領着學生一起從_____、_______、_______這幾個方面去總結這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據了美術學科可視可感的形象性，讓學生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的'美麗，既能調動了學生的積極性，也有利於培養學生自主分析的能力。

（四）示範講解：

接下來，對於如何創作……，我會在課堂上進行示範講解

1、……

2、……

3、……

4、……

5、……

在示範的過程中提醒學生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），並對自己的技法（其他方法）進行講解。

通過示範，體現了直觀性，學生可以更加清晰明瞭地瞭解到_______的創作過程，對於要注意的方面，印象也更加深刻，並且還可以培養了他們的觀察能力。

在教師示範之後，要求學生自己動手實踐，創作一幅以_______為主題的（作品）。在學生創作的過程中，教師巡視，並且適時指出學生的易錯點。讓學生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調動他們的積極性，讓他們有機會將自己的創意付諸實踐，培養學生創新能力，動手實踐的能力。

（五）實踐展評

學生創作結束之後，我會選取部分學生的作品進行展示，鼓勵學生自評，互評，教師總結。此時，我會引導學生從（的創作創新程度是否新穎，運用色彩是否恰當）等方面進行評價。這個環節，我會對每個學生報以熱情、積極的期望，並從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生學會發現自己身上的閃光點，更會發現別人身上的閃光點。