一年級語文下冊我多想去看看教學設計（精選5篇）

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的一年級語文下冊我多想去看看教學設計（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文下冊我多想去看看教學設計1

【教材分析】

北京，祖國的首都，一個人人嚮往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想去遙遠的北京城，看看天安門廣場的升旗儀式。文章語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童嚮往北京，熱愛祖國的強烈的思想感情。學習本文旨在引領學生感受北京的美麗、富強，升旗儀式的壯觀，激發他們對首都北京、對祖國的熱愛之情。

【學生分析】

我班有5０名活潑可愛的學生，經過近半年的校園生活，他們已經掌握了簡單的學習方法，能就某一問題展開合作交流，並能用比較通順的語言來彙報組內的學習成果。

結合課標，針對我班學生的特點，我制定瞭如下的教學目標：

１、認識１４個生字，認識１個偏旁“心”字底。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，產生對首都北京、對祖國的熱愛之情。

【教學重點】

１、認識１４各生字，認識１個偏旁“心”字底。

２、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

感悟課文內容，產生對首都北京、對祖國的熱愛之情。

【教學過程】

一、導言

再過兩個月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假裏帶你去外地旅遊，你最想去哪裏？有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什麼呢？你想知道嗎？那我們一起學一學１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什麼意思？

（特別想，非常想）

１、他那麼想去看看，到底要看什麼？聽老師讀課文，然後説説你知道了什麼？

二、識字

如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多

１、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

２、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。

３、檢查生字：

同桌之間──開火車──組詞領讀──怎麼記住它的。

４、你們會這麼多的識字方法，把生字認得這麼好，我相信這首詩讀得更好，是嗎？

黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。

５、這首詩一共有幾句話？你最喜歡哪句話？

６、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內説説，讀了這句話你知道了什麼？

三、理解課文內容

１、第１句：

⑴住在大山裏。從哪個詞知道的？

⑵沿着走是怎麼走？

⑶怎麼讀才能把大山離北京的遙遠讀出來，老師想提示你一下，你再試一試。

２、第２句：

⑴遙遠什麼意思？從哪到哪很遙遠？

⑵遙遠的北京城什麼樣啊，你找到關於北京的資料了嗎？

（播放北京名勝古蹟的圖片）想説點什麼？

⑶播放申奧成功的影視資料，談談感受。

⑷播放升旗儀式的錄像，體會“壯觀”一詞。

３、第３句：給“多”換個詞，練習讀，師指導朗讀。

四、説話訓練

遙遠的北京城，有___________________,我對媽媽説，我多想去看看，我多想去看看。

五、結束語

這節課我們共同表這了一個美好的心願，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家後，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。

一年級語文下冊我多想去看看教學設計2

【教學目標】

１、認識１３個生字。會寫“廣、升、足、走”４個字。

２、認識２個偏旁“心、方”。

３、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

４、正確、流利地朗讀課文。

【教學準備】

教學課件、田字格。

【教學重難點】

讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區別形近字並能把生字書寫正確、端正。

【教學設計】

一、激趣導入

小朋友，你們最想去什麼地方呢？

今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）

你們知道這是什麼地方嗎？看到這麼美麗的風景，有什麼想要告訴小朋友或老師的嗎？

能用上這課的課題來説一説嗎？（帶上感情説）突出“多想”。（課件）板書課題。

小朋友説得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

你有什麼好辦法記住“想”？（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）

二、初讀課文

１、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他説：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什麼呢！你們能做到嗎？老師範讀課文，學生認真聽。

２、那個小朋友學習特別聰明，他説：這有什麼了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。

二、學習生字詞語

１、出示生字，學生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。

２、想一想，你還可以用什麼辦法記住什麼生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎遊戲。

３、“我當小老師”讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。

４、經過小老師幫助，大家一定學會了許多，讓我們比比，誰學得好？

指名抽讀，找找遊戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應卡片）

５、比一比，看誰的反應快。（鞏固生字學習情況）

三、再讀課文

把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

指名讀課文。朗讀擂台賽。聽一聽學習夥伴怎樣評價。

四、生字書寫

１、請你當小偵探，好好研究一下這些生字。

２、小偵探門，快快來提醒老師應該怎樣寫？

３、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？

４、“走”和“足”：他們在田字格中的什麼位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區別是什麼呢？

５、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。（投影）

五、課外作業

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

一年級語文下冊我多想去看看教學設計3

學習目標：

1、有感情地朗讀課文並背誦課文。

2、會寫“足、走”兩個生字。

3、感知課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

學習重點：

1、會寫生字。

2、有感情地朗並背誦讀課文。

學習難點：

讀好詩中的長句子。

課前準備：

課件、詞語卡片、生字卡片

教學過程：

一、複習詞語、句子（爬山）

1、導語。

師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，並且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發吧！（課件出現一個小孩在走山路，邊走路邊會出現一個又一個的障礙排，學生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。

2、開火車讀詞語

師：小朋友真棒，這麼快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

3、讀句子

師：真好！丁老師這裏還有更難的，你們敢不敢挑戰？（敢）出發！（分小組讀句子）

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京。我們愛五星紅旗。

二、學習課文。

1、過渡：走了這麼遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪裏？上節課，我們學習了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什麼？（媽媽先告訴我沿着彎彎的小路，就能走出大山），後來，媽媽又告訴我什麼呢？今天我們就繼續來學習課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什麼不明白的地方？

2、生自由讀

3、生交流

（1）理解“遙遠”。

a、解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）

b、造句

c、讀句子

（2）理解“壯觀”

a、觀看升旗儀式。

b、説説從圖上或錄像上哪裏可以看出“壯觀”？

c、讀句子

（3）展示資料，練習説話。

（4）老師利用課件展示美麗的北京城。

過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最後一句話，看看小朋友和媽媽説了什麼？（生讀）

4、學習最後一句話。

（1）學生讀。

（2）比較句子

（3）看圖

（4）自由朗讀

（5）學生展示朗讀

（6）全班朗讀

5、總結全文，指導背誦。

（1）分句背誦。

（2）全班背誦

四、指導寫字。

導語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經會背了，真好！這課還有兩個生字要認記書寫，我們共同來學習，好嗎？

1、出示本課的兩個生字（走、足）讓學生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

2、火眼金睛（説説這兩字應怎麼寫才漂亮）

3、老師範寫

4、學生書寫

5、展示——評價

五、唱歌《我愛北京天安門》

一年級語文下冊我多想去看看教學設計4

教學內容：

人教版語文第一冊第十一課。學習課文內容，瞭解北京風光，培養學生熱愛北京的思想感情。

教學目標：

1、瞭解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

北京風光圖、教學課件。

教學重難點：

瞭解課文內容，讀好詩句中的長句子。培養學生熱愛北京的思想感情。

教學理念：

在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閲讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置旅遊、唱一唱、跳一跳等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、説；在自讀自悟、主動探究中瞭解北京，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情

一、創設情景，激情。

1、談話：同學們，你們去過北京嗎？今天我們一同畫中游覽北京吧！播放課件（北京風光圖配上奧運主題曲《我和你》做成的課件）教師解説：北京是一座古老而又年輕的城市。這是歷史悠久的萬里長城，故宮又稱紫禁城，昔日的皇家宮殿，清代的皇家園林——頤和園，皇帝祭天的'地方——天壇，金碧輝煌的現代建築——人民大會堂，2008年奧運鳥巢——孕育和呵護生命的巢，寄託着人類對未來的希望，國家游泳中心——奧運水立方……

2、激情：同學們，你們現在最想説什麼？

生1：北京太美了！

生2：北京風光秀麗，是一個旅遊的好去處。

生3：我多想去看看！

……

師：説得好！今天我們學習文中的小男孩和你們一樣的心情，讓我們走近他，瞭解他吧！

3、出示課題，請同學們帶着此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

4、明確學習任務：瞭解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

（1）學生自由朗讀課文，小組合作讀準字音。

（2）全班交流：提醒難讀的音。

（3）分句讀課文。

（評析：小組合作學習，佈置了具體的學習任務，有利於激發學生學習的積極性，並能在學習中培養合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，既節省了時間，又突出了難點。）

2、再讀課文：

（1）學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）交流：

a：理解“遙遠”。藉助課件動態圖，大山裏的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀。

遙遠的北京城，

△△

b：理解“壯觀”。看北京升旗儀式錄像，讓學生看到北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。

廣場上∕升旗儀式∕非常壯觀。

△△

c：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈願望。

一年級語文下冊我多想去看看教學設計5

【學習目標】

１、引導學生運用多種方法自主識記１３個生字，會寫４個字，認識一個偏旁“心”。

２、通過正確流利地朗讀課文，激發學生熱愛首都北京，熱愛祖國的思想感情。

【課前準備】

北京的風景圖，升旗儀式錄象片。

【教學時間】

二教時。第一教時

【重點】

圖文結合，初步感知課文內容，識記生字。

【教學設計】

一、藉助圖片，激發感情

１、（出示“天安門”圖片）這是什麼地方？（隨機出示“北京天安門”，認讀詞語）誰去過北京，能給大家介紹一下嗎？

２、（出示“故宮，長城”等圖片）北京還有很多的名勝古蹟，有雄偉壯觀的故宮，氣勢磅礴的長城，你們想去嗎？誰能把非常想去的心情通過朗讀表達出來？感情朗讀課題：《我多想去看看》

二、觀察圖畫，訓練語言

１、有個山裏的孩子，也和我們一樣非常向往北京。出示插圖：誰來説説圖畫上的內容？

三、初讀課文，識記生字

１、師範讀，初步感知課文。

２、生藉助拼音朗讀課文，圈出生字新詞，讀準字音。

３、四人小組討論交流自主識字方法。

４、重點交流識記：

熟字去偏旁：驚──京

熟字比較：北──比走──足升──開

部首聯想意思：想訴

猜謎語：告（一口咬掉牛尾巴）

５、開火車認讀生字。

６、試讀課文。

第二教時

【重點】

感情朗讀，讀中悟情，寫字指導。

【教學設計】

一、複習鞏固生字

１、認讀生字。

２、指名讀課文。

二、再讀課文，讀中悟情

１、仔細地讀課文，詩歌中媽媽告訴我什麼，我又説了些什麼?請用不同的線劃出來。

２、讀媽媽的話，你讀懂了什麼?指導讀好“遙遠”、“彎彎”，讀好長句子“廣場上/升旗儀式/非常壯觀。”的停頓。

３、觀看升旗錄象，感受壯觀場面。

４、感情朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀。”

５、看了如此壯觀的景象，你最想説的一句話是什麼？指導朗讀“我多想去看看，我多想去看看！

６、感情朗讀全文（自由練讀──指名讀──分角色朗讀──同桌互讀──練習背誦）

三、寫字指導

１、觀察“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

第一筆所在的位置。

撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區別。

２、觀察“足、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最後兩筆撇、捺的位置。

３、教師範寫，學生描紅，試寫。