蘇教版三年級上冊《練習三》教學設計範文

教材分析本次練習安排了四個板塊。內容包括學與用、寫字有方、讀讀背背、口語交際。其中學與用、口語交際是練習重點。

教學目標

       1、瞭解多音字，留心一字多音的情況。

2、練習用鋼筆寫幾個左右結構的字。

3、讀背成語，積累帶有動物的成語。

4、培養學生口語交際的能力，能看懂漫畫的內涵，並能用自己的話表達出來。

教學重難點1、學與用口語交際

2、看漫畫，説出其有趣的地方。

教學準備生字卡片ppt課件

教學時間2課時

教學流程

第一課時

課時目標

       1、教學學與用部分；

2、教學寫字有方。

導學流程教學“學與用”--教學“寫字有方”--佈置作業

通用設計個性解讀、修改

一、教學第一部分：

1、指明讀題目，弄清楚本題的要求。

2、出示：發人深省丟三落四百發百中親密無間參差不齊彈無虛發

3、分小組查字典：

4、小組反饋：指名朗讀，説意思。

5、自由讀：

6、自己和同學們交流你知道詞語的意思。

二、教學第二部分：

1、出示句子，自行朗讀句子。特別注意加點字的讀音；

2、説説“稱”和“興”另外的讀音並組詞；不知道的可以在小組內請教同學或者查字典解決；

3、交流反饋：稱（chencheng）興（xingxing）

三、“寫字有方”：

1、認讀“咱昨哇環”四個字；

2、指名説這四個字在結構上的相似點（左右結構）；

3、觀察字形，找出特點和規律；

4、教師範寫；

5、學生描紅書寫；

6、學生再次寫字，體會字形要點。

四、佈置作業：

板書設計學寫鋼筆字

咱昨哇環

教學反思

第二課時

課時目標1、讀背成語（積累帶有動物的成語）。

2、培養學生口語交際的能力（能看懂漫畫的內涵，並能用自己的話表達出來）。

導學流程複習導入--完成讀背成語--完成口語交際--佈置作業

通用設計個性解讀、修改

一、教學讀讀背背內容：

1、審題，指明讀題目：

2、合作自學：

3、學生自由讀，不認識的'可以查字典，熟讀這些成語。

4、邊讀成語，邊看圖，要求能邊看邊思考這些成語的意思。

5、小組討論這些成語的意思。

6、練讀；練背。

7、你還知道哪些帶有動物的詞語？説一説，讀這些成語。

二、教學口語交際：

1、同學們喜歡漫畫嗎？能説出你喜歡或者不喜歡的理由嗎？

2、出示課文中的漫畫插圖。

3、談談你的感受。（鼓勵學生按照口語交際的要求，大方的，真實的表達出內心的感受。）

4、依據漫畫中小花狗的神態編故事，與同學們交流。學生用自己的語言概括漫畫的特點。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什麼？（相信自己、不過分自卑、不過分自大。）

6、談談你還看過的漫畫有哪些？

7、學生吧收集到的的有趣的漫畫作品和教師、同學分享，理解漫畫的意思，談自己看後的感受。

三、課堂延伸實踐：

1、總結漫畫的特點，你能用自己的話表達嗎？

2、依據回答，教師總結：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就能表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發。

3、老師與同學同看漫畫，分享少年時的快樂。個別交流。

4、集體交流一兩副可笑的或印象深刻的漫畫。

四、小結作業：

把自己喜歡的漫畫編成小故事寫出來，和大家一起分享。

板書設計漫畫