小學課文《四個太陽》教學設計

教學目標

1．學習“掛、街”等13個生字。會寫園、因2個生字

2．會讀課文中難讀的句子。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：課件 四個太陽圖片 生字卡片 生字抄寫本

教學預設：

課前談話：小朋友們第一次到這裏上課，還有這麼多老師來聽課，我們唱首歌給老師們聽聽。小朋友們會唱《上學歌》嗎？

生唱天氣晴朗，有太陽陪着我們上課，我們就更有精神了。上課

一、談話導入：1分

直接板書：太陽：生讀太陽。你把“陽”讀成了輕聲，很好聽。再一起讀一讀。

説説你見過的太陽是怎樣的太陽

生：紅紅的太陽，大大的太陽，火辣辣的太陽，圓圓的太陽

師：同學們想象力很豐富，用了這麼多的詞語形容太陽。

師：有個小朋友，想象力也很豐富，他畫了四種不同顏色的太陽。

二、揭題：1分

師：今天我們要學習一篇課文《四個太陽》師板書四個，補充課題，生讀課題。（指導讀四個/太陽）

師：想看看這四個不同顏色的太陽嗎，讓我們一起邊聽邊看，課件朗讀全文，整體感知。聽完了課文，是哪四個太陽呢？4分

生：綠綠的太陽

綠綠的太陽掛在——夏天，

金黃的太陽送給——秋天

紅紅的太陽照亮——冬天

彩色的太陽送給——春天（師板書：夏、秋、冬、春）

啊，多有趣呀，你想自己也讀一讀課文嗎

師提要求：唉！彆着急，讀課文時有不會讀的字詞怎麼辦呢？

生：讀拼音。還有其它方法嗎？

生：請同座位、老師幫忙。

師：如果時間不夠，沒讀完又怎麼辦呢？

師：我這裏有個讀書小竅門，請看（課件出示）

1、看到不認識的生字藉助拼音多讀幾遍。

2、碰到不理解的詞語讀幾遍後並聯繫上下文猜猜大概是什麼意思。

3、遇到讀不通的句子多讀幾遍。

師：小朋友們聽清楚了嗎？那還等什麼，把書打開到第81頁自由的讀讀課文吧！5分

生自由讀課文，師巡視，個別指導。細心觀察，作評價準備，如：小朋友們在讀課文的時候，老師在觀察你們，我發現這位小朋友讀得很投入，臉上還有表情。這位小朋友遇到了不會讀得詞語，在反覆的練習，啊多認真呀！今天老師把四個太陽帶來了（師出示四個太陽）我想請四個小朋友把它們分別貼到黑板上，送給這四個季節。都想貼，是嗎？咦！這四個太陽後面有東西，誰來摸一摸

生紛紛舉手

請一個小朋友摸金太陽的背面，拿出5 個生字：熟、夥伴、嘗、甜（學習5個生字）5分

大屏幕出示5個生字，自由朗讀，請小老師帶讀。（還要細化）

這些字詞跑到句子裏，你們還認識嗎？

能讀讀這麼長的句子嗎，課件出示：（金黃的落葉——香甜）請一個小朋友讀。請讀讀這個詞：邀請你能邀請你的小夥伴和你一起讀一讀這個句子嗎，生表演：師指導

要有禮貌，要誠心，好，男孩子要有紳士風度，你們來邀請同座位女同學讀一讀這句話。

讀完這個句子，你們聞到了水果的香甜了嗎？哪些水果又香又甜

生：（蘋果，香蕉等）誰再來讀，讓我們感受一下水果的香甜。

生個別讀5分

師，還有三個太陽，請三個小朋友選自己喜歡的貼到黑板上。

師最終選擇紅太陽問：紅太陽是送給哪個季節的？5分

生：冬天

聽，什麼聲音

課件播放冬天的風聲，你聽見什麼了，猜猜是什麼季節：

生：冬天

你們有什麼感覺

生：冷

哪裏冷

生：手，腳，臉都冷

做個冷的.動作

生：很冷的時候我們寫字的時候小手不太靈活，字都寫不好了，都快被——凍僵了，課件出示：臉、

凍僵、温

師：你會讀這些詞語嗎？組詞也可以

當生説臉時；師：臉是什麼偏旁，你還知道哪些字是月字旁

生：。。。。

課件出示：肚、腿、腳、腰、背、腦、等字

你發現它們都和什麼有關（和身體有關）

這篇課文還有幾個生字，你們能再讀一讀嗎？出示：掛，街、該、因、季

用生字卡片做遊戲。

課件出示所有生字，加拼音，不加拼音，帶詞語等6分

讀生字這麼好，寫得也一定不錯。誰寫得好，老師就讓他的字上一次電視，露露臉。（課件出示生字：園、因）

1、説説這兩個字在書寫時要注意什麼？6分

2、教師範寫

3、學生寫，師巡視

4、展示

5、學生評價

6、生再次書寫

小朋友們真了不起，認識了這麼多生字。還寫了兩個字，老師想獎勵你們，你們最喜歡聽老師朗讀課文，對不對？今天老師課前準備了一下，還配上了音樂，請仔細聽5分

師範讀第一，二小結，突然停下，師：老師想邀請小朋友和我一起讀。師生同讀

師：什麼感覺：

生：開心

和你們一起讀書，我也很開心。感覺時間過得特別快，不知不覺要下課了。今天，我們認識了四個太陽，其實四個太陽就是四個美好的心願。我們每個人心裏都有美好的心願，只要通過自己的努力就一定會實現，那我們的生活就一定會和諧、幸福、快樂、安康！小朋友們讓我們為自己今天的表現鼓鼓掌，師播放種太陽。下課。