小學語文識字教學設計模板（通用5篇）

作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的小學語文識字教學設計模板（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文識字教學設計1

教學要求

１、認識“萬”、“復”等１３個生字。

２、能主動積累有關春天的詞語。

３、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學重難點

１、正確認讀生字，書寫生字。

２、理解詞義，感受春天的美麗。

教學過程

一、導語引入

“過年”又叫“春節”，由此你想到了什麼呢？（指名答）春姑娘邁着輕盈的腳步把春的訊息撒滿大地，讓我們一起走進這美麗的春天吧！

二、看圖識字讀詞

１、看圖説話：

從這幅圖中你收到了哪些春的訊息？

（指導用“春天來了，__________”的句子表達）

２、師相機出示詞語卡，這些詞語你會讀嗎？藉助拼音讀一讀。

３、看看藏在這些詞語裏的生字有你會讀的嗎？

（小老師教讀，集體跟讀，注意糾正字音）

４、同桌交流認記生字的方法，再全班交流。

（複習歸納記字方法，如：形近字比較“萬”──“方”，形聲字“歌”，根據字形記憶“柳”、“舞”會意字“鳴”等）

５、抽讀生字並組詞。

６、自由讀詞，集體讀詞。

三、複習鞏固生字詞，體會詞義

１、“開火車”輪讀生字。

２、指名讀自己喜歡的詞語，齊讀詞語。

３、小遊戲：

我讀你做。

（請生一人讀詞語，其餘學生用動作或聲音來表示，如：百花齊放，師引導“如果每個人都是一朵花，那百花齊放的景象是怎樣的呢？”）

四、書寫生字

１、生觀察字形和結構。

２、生口述筆畫筆順，師範寫。

３、生描紅並獨立書寫，同桌交流。

五、擴展訓練

１、收集春天的圖片和詞語交流。

２、你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？畫一畫你眼中的春天。

小學語文識字教學設計2

設計理念：

識字教學是小學低年級語文教學的重點。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學生根據教材編寫的形式去識字，其實也是非常枯燥乏味的，而且識字量多，學生容易混淆。

《語文課程標準》指出：“識字教學要充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。”在教學《識字８》時，我也注重體現這一點。“飽滿”這個詞在字典中的解釋是：

１、豐滿；

２、充足。

如果教師直接把這些內容灌輸給學生，他們是接受不了的。於是我通過創設挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚學生的精神面貌讓他們瞭解“飽滿”的另一種含義。這樣，學生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學時，學生還能融會貫通，熟練地使用所學的詞語。這使我深深地體會到：語文教學不能脱離學生的生活實際。只有將學生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發學生的興趣，才能讓我們的課堂煥發生命的活力！

教學目標：

1、學會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認識新偏旁。

2、讓學生了解形聲字的構字特點。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：學會生字詞，瞭解形聲字的構字特點。

教學準備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆

教學過程：

第一課時

課前談話：（略）

一、由圖入境，學習兒歌

1、老師這裏有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎？瞧！（出示教學掛圖）

⑴、誰能説説看到了什麼？指導由下往上觀察圖畫，説出（ ）的池塘，（ ）的荷葉、（ ）的金魚、（ ）的荷花苞。（舉起小手，咱們來演一演盛開的荷花，真漂亮呀！那麼荷花苞怎麼演呢？哪個聰明的小朋友來教教張老師？咱們一起來演一演。）相機出示詞卡：小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

⑵、剛才咱們説了很多，誰能連起來説一説？

出示：在（ ）的池塘裏，兩條（ ）的小金魚在（ ），水上的荷花苞看見了（ ）。

2、初讀兒歌，讀通讀順。

剛才小朋友們説得不錯，讀得也很美，剛才咱們説的`內容就在這首兒歌裏呢，讓我們一起來認真地讀讀吧。多讀幾遍，老師説停就趕緊停下來。

誰來第一個讀讀這首兒歌？（我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這麼多小朋友要來讀呀，咱們先請剛才讀得最認真一個來讀一讀，其他小朋友認真聽，下一個我就找聽得最認真的小朋友。）

指名2—3個學生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。

3、品讀兒歌，讀出童趣。

剛才大家都把兒歌讀得很準確、很順暢了，才用了一點兒時間，真棒！現在張老師要提一個更高的要求，行不行？真是敢於挑戰的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的？剛上課時我們把詞語讀得美美的，相信把它們放到兒歌裏以後，也難不倒你們，試着多練幾遍。逐句指導四句話。

⑴、指導讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。

⑵、讀出荷花苞的美。

⑶、小金魚吐泡泡的有趣。

⑷、拓展説説荷花苞在笑什麼？（它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興。

小學語文識字教學設計3

教學目標:

1、認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點:

認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

教學難點:

能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教時:

二課時

第一課時

教學內容:

1、認識“海、鷗”等14個生字。會寫“竹、苗”兩個字。

2、正確流利地朗讀課文，感知數量詞的用法。

3、嘗試用數量詞豐富語言。

教學過程:

一、情境導入——出發

1、今天老師給大家帶來一件物品，看是什麼?(出示實物“銅號”)認識“銅”，你怎麼記這個字?(引導學生用形聲字的構字方式記字)“號”，在哪個詞語裏面也有這個字?

2、再看圖，你看到了什麼?(預設“一位老師，一羣少先隊員、一面隊旗”引導學生用上數量詞表達圖中的內容)一羣少先隊員，因為他們都帶着紅領巾，我們還可以用“一羣‘紅領巾’”來説。

3、剛才，我們認識了三個帶有數量詞的詞組，現在加上這個詞組“一片歡笑”，你想到什麼畫面了?(少先隊員們舉起隊旗，吹響銅號開開心心地去參加隊活動!)這多令人高興呀!來一起開心地讀讀這個小節。(齊讀)

4、告訴大家，這羣少先隊員們要去旅遊了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識字六”裏去看看!(翻開書95頁)

二、學詞識字——行走

過渡:快速地看看，這課書分幾個小節?這裏每個小節都代表着一個地方。現在，請同學們自己讀讀詞組，要把每個字讀正確，再想想，每個小節表示什麼地方?

1、海邊

A誰來讀?B知道這個什麼地方嗎?你怎麼猜出來的?

C這些詞組中，有不懂的地方嗎?

根據學生的質疑看圖幫助學生理解。

“軍艦”:軍艦是在海上執行戰鬥任務的船舶。它是一種船，所以，艦字跟船字有什麼共同特點?舟字旁能讓我們知道這個字的意思，艦的另一部分能讓我們知道它的讀音，這是個形聲字。瞭解形聲字的特點，讓能幫助我們很好地記住生字呢!

“帆船”:船上掛着船帆，利用風力前進的一種船。你用什麼辦法記住帆?

D師配樂敍述:少先隊員們來到美麗的大海邊，這裏有一隻海鷗在空中飛翔，海上有一艘軍艦，還有一條帆船，站在一片金色的沙灘上，涼爽的海風吹來。有什麼感覺呀?來，帶着這種感覺，讀!

2、農村、公園

過渡:少先隊員們還去哪些地方旅遊了呢，我們繼續到猜猜看!

A指名讀二三小節，問是什麼地方?你從哪裏知道的?

B齊讀這兩個小節。

C這兩個小節裏有5個生字寶寶，咱們來讀一讀。

(出示生字:秧稻塘溪竿)

誰有辦法記住它們?兩兩説。這幾個字特別難。“稻，溪”

(學寫“苗”——秧苗就是田中的小苗。看老師謝寫寫這個苗字。小小秧苗，一棵挨一棵長在田裏。

“竹”-)

D有不懂的地方嗎?

秧——秧苗，看圖，田裏一長行的秧苗，這就是“一畦秧苗”。這個畦字特有趣，來看看短文。(拓展閲讀:有趣的“畦”字)

稻——看圖，一畦畦的秧苗連成一片，就是一塊稻田了。

E引導學生初步感受漢語言的魅力

方案一，根據學生的質疑引導。

一方魚塘——還可以怎麼説?一個魚塘，圓形的魚塘可以説一方魚塘嗎?在這裏方這個量詞很意思，它不僅是個量詞了，還告訴了我們魚塘的形狀。這個有意思的詞組，我們把它請到黑板上來。(貼詞組)

在這兩個小節裏還有一些量詞也像方字一樣，不僅僅是量詞，還告訴了我們事物的形狀，它跟我們平常的表達方式有點不一樣，但很優美，找找看，還有哪個量詞，也這麼有意思?(一孔石橋)

有些量詞很美，讀起來給人感覺充滿了詩情畫意。(一道小溪，一竿翠竹)

中國語言很有意思，看這些數量詞，在詞組裏就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞，還有很多呢，讓我們一同去感受一下。(師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅雲一縷清風一川煙草一樹繁花幾分春色)

方案二，這裏還可以填什麼量詞:一()魚塘，一()小溪，一()石橋，一()翠竹)

事物有時候可以用不同的量詞來表達，但不同的量詞，有時候會帶給你不同的感受。

(師配樂配圖讀:一彎新月一抹紅雲一縷清風一川煙草一樹繁花幾分春色)

F回到我們的課文裏，讓我們再來讀讀這兩個小節，看你的朗讀又能帶給大傢什麼感覺?

G齊讀課文。

換一種讀法，老師把數量詞去掉，你們加上去讀，行嗎?

H拓展閲讀，鞏固生字。

有位小朋友，把我們今天學的詞語寫進一段話裏了，下面我們就去讀讀，看你還能不能把這些詞語讀正確。(讀閲讀材料)

三、量詞練寫——感懷

恰當地運用數量詞，會讓你的表達更清楚，有時候會更優美。接下來，我們也來當個小作家。選擇課文中的一個小節中的詞語，寫一段話。小提示:可以想象誰來到那個地方，看到了景物，這些景物是怎樣的?

四、小結。

這堂課，我們學習了識字六，四個小節我們都學會讀了，還會寫兩個生字。我們還知道了量詞。老師寫了一首量詞歌送給大家。

第二課時

教學內容:

1、鞏固本課要認識的14個生字。會寫“海、灘、軍、橋”四個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、知道漢語言在數量詞方面豐富的表達方式。

教學過程:

一、複習生字

二、寫字教學

三、讀量詞歌

學生閲讀拓展材料

這些量詞兒歌是怎麼編寫的呢?

(從一到十列舉數量詞，句式整齊，押韻)

四、編寫兒歌

小學語文識字教學設計4

教學目標:

1、認識9個生字。

2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。

教學重難點：

認識9個生字。

一、談話對對子導入

師：我説上

生：我説下

……

二、初讀課文，隨文識字

1、學生自由讀對子歌。

2、指名讀，檢查讀書情況。

3、觀看教學視頻。

4、學生自己讀文，找出文中的反義詞。

5、誰能領着大家讀一讀這些反義詞。

6、師生對對讀反義詞，藉機引出文中的生字。

三、正音、記形。

（一）讀準字音

1、檢測學生的讀音情況：教師拿着卡片分別以各種形式讓學生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。

2、學生齊讀生字。

3、同桌説一説：你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前後鼻音、平翹舌音等）

4、再讀這些易錯的字音。

（二）認清字形：

1、你用什麼方法記住哪個字？還有比他更好的方法嗎？

2、出示字謎，學生猜。

3、師生玩詞卡遊戲(互對反義詞)。

4、同桌玩詞卡遊戲。

5、遊戲：開火車、摘蘋果。

6、齊讀詞語，並選擇自己喜歡的詞語説話。

四、再讀課文，鞏固生字。

1、全班齊讀。

2、同桌互讀。

3、填空讀。

4、拍手讀。

五、總結：通過本節課的學習，你收穫到了什麼呢？

小學語文識字教學設計5

第一課時

教學要求：學會7個生字和由這些生字組成的詞，認識3種筆畫。

教學重點：學會7個生字和由這些生字組成的詞。

教具：生字卡片

教學過程：

一、導入新課

春天到了，天氣變暖和了，萬物復甦，老師帶小朋友去公園春遊，好嗎？L

二、指導看圖，學習韻文

1．（出示插圖）公園裏的景色可真美呀。你們看到了什麼？

（相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）

2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？

3．藉助拼音讀韻文。

4．檢查讀音，正音。

“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是後鼻音。

5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。

三、學習生字，指導寫字

1．出示；紅花水

2．認認筆畫，藉助範字指導寫法。

撇折提橫撇

3．説出筆畫數。

4．記憶字形。

紅：左右結構的字，指導筆順。

水：

火：

5．教師範寫，指導學生按筆順提示描寫。

6．學生描紅，教師行間巡視指導。

第二課時

教學要求：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來。

教學重點：能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來。

教具：生字卡片錄音機

教學過程：

一、檢查複習，鞏固舊知。

1．指導看圖。

公園裏除了美麗的景物外，還有什麼呢？

（相機出示：轉椅、火車、山洞、滑梯、盪船、木馬）

2．誰能説説它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？

3．認讀詞語並正音，強調“山“是翹舌音。

4．小組練讀。

二、誦讀韻文。

1．齊讀韻文。

2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。

三、指導書寫。

1．教學生字；火、山、木、馬。

2．用詞語開花（口頭組詞）。

3．指名説筆順，其餘人跟着書空。

4．指導在田字格中書寫。

四、作業

學生在《習字冊》中描紅，臨字。

板書：火、山、木、馬