《我的影子》第一課時的教學設計之二
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【教材分析】
我的影子是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學現象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設計思路】
1、謎語導課,引起興趣。
2、趣學教材,小組交流、討論、實驗、相互合作,得出答案。
3、户外觀察,進行實踐、創新。
4、課後擴展,滿足好奇心。
【學生分析】
二年級學生,已經基本脱離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什麼事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
【學習目標】
1、熟讀課文,理解影子是怎麼形成的,以及影子的變化規律。從而激發學生的好奇心。
2、認讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習説話。
4、培養學生善於觀察的好習慣。
【學習重點】
熟讀課文,認讀10個二類字;寫好7個生字,會用“一會兒……一會兒……”練習説話,培養學生的好奇心。
【學習難點】
理解影子的形成以及影子的變化規律,培養學生的觀察能力。
【學習準備】
1、手電、實物。
2、觀察陽光下自己的'影子。
【學習課時】
第一課時
【學習過程】
一、激趣導入
猜謎語:一隻小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文,標出不認識的生字,運用學過的辦法認出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、……)
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音,要求聽清字音。
4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
5、全班齊讀,自我評價。
三、合作識字
1、小組交流二類字,相互幫助。
2、小老師領讀詞組。
四、學文解趣,點燃火花
1、隨機學習課文一、二、三自然段。
(1)丁丁説自己的影子很有趣,你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
學生讀課文,説説自己讀到的內容,全班交流。
(2)這是丁丁在哪裏照出來的影子?
(3)你們還知道在哪裏有影子? 分頁標題#e#
2、學習第四自然段,探究影子的變化。
(1) 齊讀第四自然段。
(2) 質疑:影子為什麼會變來變去呢?
學生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)
(3)彙報
抓住兩點:
A、要有影子,必須要有光和形。
B、影子的變化是因為光源或者形的位置發生了變化。
五、户外活動,實踐強化
在操場的陽光下做上幾個動作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁説的一樣有趣?
六、課外延伸,自主探索
回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,並記錄下來。
附: 教學設計指標
項目
具體表現及做法
學法指標
合作學習
探究學習
自主學習
個性培養
評價指標
學生的參與狀態
交往狀態
思維狀態
學習達成狀態
能力培養
主動參與勤於動手
蒐集和處理信息
分析和解決問題
交流與合作
其它
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