獨體字的書寫教學設計範文

作為一名教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的獨體字的書寫教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學目標：

1、認識取中結構獨體字的結構特點，並掌握書寫要領。

2、認識偏斜結構獨體字的結構特點，並掌握偏左結構上部右移的書寫規律。

3、明確並掌握偏斜結構書寫特點的目的是在斜中求穩，注意平穩。

教學重點和難點：

重點：掌握取中結構和偏斜結構字的書寫要領。

難點：向左偏斜的字，要掌握好撇的彎度及方向。

教學準備：

多媒體、範字練習紙。

教學過程：

一、唱歌激趣

1、唱自己編的《寫字歌》，邊唱邊做動作。

小小鉛筆，手中握，我們大家來寫字，一筆一畫要認真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快樂寫寫，啦啦啦，勤學苦練，你寫，我寫，大家都來寫，人人能寫一手好字，人人能寫一手好字。

2、揭示課題：同學們唱得真好，今天我們就一起學習獨體字。

（板書課題：獨體字）

二、探究規律

（一）取中結構“中、羊、本”

1、玩猜字遊戲：老師做動作，學生猜，看看老師做的這幾個動作分別有點像哪幾個字？

2、引出“中、羊、本”這三個取中結構的字，讀一讀，找規律並小結。

（出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及這兩個字，大家都認識，一起來讀一讀。提問，你發現這些字在結構上有什麼特點呢？

指名學生回答，然後教師小結：同學們觀察得真仔細，像“中、羊、本”這樣中間都有一豎，左右兩邊基本對稱的字，我們把它稱為取中結構的字。

（板書：取中）

3、學生試寫，教師注意行間指導。

4、展現作業。

有針對性地選擇班內兩類不規範書這寫案例：左右不相稱、豎不直。教師適時小結強調豎在字的中間，左右兩邊筆畫相稱才美。

5、送兒歌，鞏固知識。

取中字兒要注意，小小豎兒中間站，左右對稱要牢記，端端正正才好看。

6、教師範寫，引導美。邊寫邊講要點。

7、學生再練。

老師相信大家會比老師寫得更好，你們來練一練，各寫一行。

8、評價。

老師收集一兩張評一評，寫得很好的畫上“☆☆☆”起到示範作用，然後自評;認為最好的“☆☆☆”，不錯的“☆☆”還需加油的.“☆”。稍作統計，鼓勵大家，提醒以後遇到這種類型的自也要這樣寫。

（二）偏斜結構“力、方”

1、提出疑問。

課件出示兩排字，請看這兩排字，第一排是我們剛才學習的取中結構的自，第二排出現了哪兩個字？難還是容易？為什麼？（學生自由回答）

2、引出偏斜。

這種看似有點朝一邊傾斜，實際上卻非常穩當的字，我們把它稱為偏斜結構的字。（板書：偏斜）

3、學生試寫。

請兩名學生到黑板上試寫，寫完請學生評價，在評的過程中同時找出寫這兩個字的訣竅。

4、教小竅門。

怎樣來把這兩個字寫好呢？來勢來教大家一些小竅門。（課件演示）

師小結：偏斜結構沒豎線，心中卻有無形線，“力”字撇的起筆、鈎的出筆在同一直線上；“方”字點、撇的起筆、鈎的出筆在同一直線上。

5、教師範寫。

有了小竅門，老師也來試一試。投影，學生評價老師的書寫，並及時改正自己的不足之處。

三、總結

孩子們，其實我們的漢字很美，你發現了嗎？有一位名人曾説過：生活中並不缺少美，缺少的只是發現美的眼睛。