《獨果》教學設計

學習目標：

1．能在閲讀中認識本課3個生字“延、益、脾”；能聯繫上下文理解並積累“延年益壽”、“聰慧過人”、“叨唸”、“飄溢”等詞。

2．能正確流利地朗讀課文，瞭解一家人互相謙讓“獨果”的故事，在理解的基礎上嘗試讀出人物不同的説話語氣。

3．繼續學習提問。

3．感受一家人之間濃濃的互相關愛的真情。

教學重點：

1.理解一家人互讓“獨果”的故事，在此基礎上讀出人物説話時不同的語氣。

2.感受一家人之間濃濃的互相關愛的真情。

教學難點：

繼續培養學生質疑的能力。

教學準備：

學生：預習課文。

教師：課件。

教學過程：

一 揭示課題，瞭解獨果

1.（媒體出示果實累累的橙子樹畫面）這是一棵怎樣的橙子樹？（學習“果實累累”，強調

多音字“累”的讀音。）

2．（媒體出示沒有果實的橙子樹畫面）往年果實累累的橙子樹，可去年竟一隻橙子都沒看

見，直到——（出示句子：一天，我爬上橙樹玩，突然發現一個熟透了的大橙子。）指名朗讀。

3.一棵樹上只單獨結一個果子，這就是（板書：獨果），今天，我們就來學習第36課——《獨果》。

齊讀課題。

4. 看了課題，你最想知道什麼？

（預設：獨果有什麼神奇之處呢？獨果被誰吃了？）

二 初讀課文，整體感知

過渡：獨果有什麼神奇之處？

1．出示自讀要求：

（1）自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

（2）邊讀邊思考，用鉛筆劃出描寫獨果神奇功效的詞句。

2．交流板書： 聰慧過人 延年益壽（延，誰能提醒大家記準這個字？提醒關注第四筆；與“廷”辨析） 能治百病

過渡：傳説中的獨果可真是個寶物啊！不過要讓獨果發揮這些神奇的作用，必須要滿足一個條件，什麼呢？（只能獨吃，不能分吃。）課文圍繞獨果給我們講一個什麼故事呢？ 出示：

（3）請同學們再瀏覽課文，想想課文圍繞獨果給我們講了一個什麼故事？然後完成下列填空：

我（ ）獨果，然後我們一家人（ ）獨果，最後媽媽把獨果（ ），讓我們一家人（ ）獨果。

三 研讀課文，體會人與人之間的關愛。

（一）研讀“發現獨果”，感受驚喜

1.師：發現這個獨果以後，我和奶奶的心情怎樣？請同學們自讀第2-4節，找到有關的句子。（出示第2-4小節）

2.師：誰來交流，你找到了哪一句？

（1）我一溜煙下了樹，就往屋裏跑，邊跑邊喊：“奶奶，我發現了一個橙子，可是獨果呀！”

師：從句子中，你知道了發現獨果以後，我的心情是怎樣的？（高興、急切），從哪裏感受到的？

師：你能把我的心情通過朗讀來表現出來嗎？（自己讀讀看。）

誰來讀？

學着她的樣子，我們一起讀。

師：奶奶的心情又是怎樣？

（2）奶奶簡直不相信自己的耳朵，驚奇地説：“什麼？獨果？在哪裏？這怎麼可能呢？獨果可不易見到哇，你可別騙我！”

師：奶奶知道有獨果以後心情又是怎樣的？（課文中用了哪個詞概括？——驚奇），從哪

裏可以看出？

（二） 研讀“互讓獨果”，感悟謙讓

1.師：那麼這獨果被誰吃了呢？請同學們默讀5-11節，然後用這樣的句式概括地説説他們互讓獨果的過程。

（出示句式： 把獨果讓給 ，希望 。）

（誰） （誰） （誰怎麼樣）

2.學生交流，在交流的時候幫助學生梳理故事內容，邊梳理邊板書：

讓 讓

我奶奶媽媽

3.師：嘿，不是説這獨果是寶物嘛，怎麼都讓來讓去的？請你快速自讀5——8節，用直線劃出我是怎麼説怎麼做的句子。用浪線劃出奶奶怎麼説怎麼做的`句子。想想他們為什麼讓？

4.師：誰來説説看我是怎麼説怎麼做的？

交流、出示：我小心地摘下獨果，放在奶奶手中。

“奶奶，您吃吧，您吃了能長生不老，多好！”

我執意不肯，儘管心裏很想嚐嚐這“寶物”到底是個什麼味兒。我咽

了咽口水就跑開了。

5.師：請你再來讀讀這幾句話，想想小榮是一個怎樣的孩子？

（預設：孝順、懂事、尊老）

師：從哪裏可以感受到？

生：流口水也不吃。

生：執意不肯。

師：執意不肯，他當時心裏在想些什麼呢？你遇到過這種情形嗎?用上“執意不肯”説一 句話。

6. 師：誰來交流描寫奶奶的句子？

交流，出示：奶奶撫摸着，嘴裏不住地叨唸：“獨果，這是獨果。這可是個寶物哇！．．．．

猛地，她像想起了什麼似的，把橙子往我手裏一塞：小榮，快吃了，

快，吃了會聰慧過人！”（撫摸，做動作理解；叨唸，聯繫生活實際理

解，即反覆的，不停地説的意思）

師：奶奶喜歡這個獨果嗎？

師：現在你就是奶奶，你來叨唸叨唸看？

師：奶奶是個什麼樣的人？

7.師小結：通過剛才的學習，我們知道了我雖然很想吃，但是我還是把獨果讓給奶奶，奶奶雖然很珍惜獨果，但卻把它讓給我，這真是尊老愛幼的祖孫倆。

板書：尊老愛幼

8. 奶奶和媽媽又是怎樣互讓的呢？（分角色讀）

9.師小結：奶奶和媽媽之間也互相推讓獨果，讓我們感受到了兩代人之間的——關愛

板書：關愛

（三）研讀“分享獨果”，昇華情感

1.誰都不肯吃，那麼最後媽媽是怎麼處理的呢？（媒體出示課文第12、13節課文。） 齊讀。

2.“飄溢”的意思是什麼？（板書：飄溢）

3.這裏的香氣除了指飄溢着橙子的香氣，還會飄溢着什麼呢？

師：帶着這種濃濃的情意一起來讀12、13節。

四 拓展延伸，佈置作業

1.你的生活中是否也遇到過這種互相謙讓的事例？那麼，如果你有一隻獨果，你會怎樣？

2.今天回家，老師希望你們能把這個互讓獨果的故事故事講給你的家人聽，把這份關愛帶回你的家。

板書：

36 獨果 聰慧過人 延年益壽 能治百病

讓 讓

我奶奶 媽媽

尊老愛幼 關愛