《巨人的花園》優質課教學設計

教材分析：

這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個巨人看到孩子們在自已的花園裏玩，很生氣，就築起高牆將孩子們拒於牆外，從此園裏只有冬天，直到一天孩子們從牆洞裏爬進來，春天也就來了，後來在孩子的啟發下，巨人拆了圍牆，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。教學時一要讓學生在閲讀中瞭解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應當和大家分享的道理。

學情分析：

作為四年級的學生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得*教師的精心引導，因為孩子們畢竟沒真正掌握閲讀童話的技巧。當然，教師在設計中必須不破壞童話的原汁原味，還要巧妙加料把味調得更濃，這就是得憑藉教材讓學生展開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學會了讀童話，而且也為成為一個小童話家而汲取養料。

設計理念：

引導學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗；在學生個性朗讀，想象畫面，心理體驗的過程中，獲得思想啟迪，領悟深刻的道理。

學習目標：

知識與能力目標：

1、使學生認識8個生字，會寫12個生字，能正確書寫“鮮花盛開、綠樹成陰……”等詞語。

2、使學生能夠有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

過程與方法目標：

使學生在各種不同方法的朗讀中，體會巨人的性格及藴涵的道理。

情感態度價值觀目標：

1、使學生明白“快樂應當與大家分享的道理”，逐漸改掉自私的習慣；

2、培養學生閲讀童話的興趣，交流閲讀後的感受。

學習重點：想象畫面，感受花園的不同變化，從而體會巨人在行動上和心理上的變化。

學習難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。

學習方法：朗讀法、自主學習法、表演法

學案：

一、我會讀詞語。

鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

二、我會寫。

覆 添

三、小練筆。

荒涼的花園，沒有了（ ），沒有了（ ），沒有了（ ），巨人感到（ ）。

四、感悟巨人性格變化。

1、七年後的一個秋天，巨人旅行回來以後發現孩子們在他的花園裏玩，是怎麼做怎麼説的？

2、巨人説的這三句話有什麼異同？分別是怎樣想的？

3、你覺得他是一個怎樣的巨人？

4、在小男孩的啟發下，巨人變了，變得怎樣？

五、我能完成作業。

1、説一説：今天你在學校一定收穫了很多，回家和你的爸爸媽媽説一説，分享今天的收穫。

2、寫一寫：巨人把花園還給孩子以後，她和孩子們一起快樂地生活，想象中間有什麼趣事，寫一寫。

3、讀一讀：閲讀選讀課文中的《小青石》和其它你喜歡的童話。

導學流程：

第一課時

第一課時初讀課文，瞭解課文內容，學習字詞。

第二課時

一、創設情境，激情導入。

1、同學們，你們喜歡看童話嗎？請你來猜一猜圖片中的人物是出於哪篇童話。（出示《灰姑娘》、《三隻小豬》等圖片）

2、這節課讓我們一起走進童話殿堂，共同來閲讀《人類最純真的童話》中的《巨人的花園》。（教師同時拿起課外讀物《人類最純真的童話》）

3、請同學們和老師一起板書課題。（同時強調“巨”的筆順）

二、複習字詞，強調易錯字書寫要領。

1、上節課，我們認識了一些生字，還記得嗎？大屏幕出示 本課的'新詞，學生練習讀；

2、學生彙報，教師檢查；當孩子讀正確時，教師給予語言表揚!

3、師生共同商榷“火辣辣”的“辣”的讀音，同時列舉曾經學過的ABB式詞語。

4、共同觀察難寫字“覆”“添”的易錯處，在學案上練習書寫。

5、通過觀察古文字“溢”，探究“洋溢”的意思。

三、深入研讀課文，感知巨人的性格變化以及起不同的行為、語言所帶來的花園的不同變化，同時領悟課文所表達的道理。

1、自由讀課文，感受：這是一座什麼樣的花園？

2、從哪兒可以看出花園的美麗呢？看，感受巨人的花園一年四季的美景，想象孩子們在這樣的花園裏可能做什麼？同時練習朗讀第一自然段。

3、對比閲讀，巨人回來前後孩子們的不同生活以及花園的不同變化。

A、巨人回來前花園是什麼樣的？孩子們生活得怎麼樣？從哪裏可以看出來？（看：鳥語花香的花園美景）

B、巨人回來以後孩子們又是怎麼樣的？從哪兒看出來？這是的花園是什麼樣的？（對比朗讀，體會花園的變化。）（看：寒風大作的花園）

4、巨人的花園為什麼會發生這樣天翻地覆的變化呢？（師生共同研讀巨人的語言、行為，瞭解巨人的性格。）

A、巨人旅行回來以後是怎麼做的？請你找出相關的句子讀一讀，畫一畫；

B、聯繫上下文，想象巨人在每一次叱責時時是怎麼想的，用各種方式練習朗讀，深入體會；

C、師生共同導演，演一演外出旅行的巨人回來了，孩子們和花園的變化；

D、未來的小作家我來當！（小練筆：荒涼的花園，沒有了……沒有了……沒有了……巨人感到……）

5、以讀代講學習第8、9自然段。

6、教師動情講結尾。

四、拓展練習：

1、巨人醒悟了，他會在告示牌上寫什麼呢？讓我們來一起重寫告示牌；

2、在背景音樂《神祕花園》中和孩子共同閲讀原著的結尾；

3、 平時的生活中我們是怎麼做的呢？讓我們來一起看一段視頻（生活中孩子們因為各種小事而自私自利的視頻片段），看完之後，你有什麼感受呢？你打算以後怎樣做呢？

4、欣賞有關“愛心”的名言。

五、總結，佈置作業。

1、説一説：今天你在學校一定收穫了很多，回家和你的爸爸媽媽説一説，分享今天的收穫。

2、寫一寫：巨人把花園還給孩子以後，她和孩子們一起快樂地生活，想象中間有什麼趣事，寫一寫。

3、讀一讀：閲讀選讀課文中的《小青石》和其它你喜歡的童話。

板書設計：

巨人的花園

砌圍牆“禁止入內” 荒涼

巨人 —————— 孩子 ———— 花園（神奇）

拆掉圍牆“歡迎光臨” 美麗