幼兒園小班美術彩色的世界的教學設計

教材簡解：

《綱要》指出“教育活動內容的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。”美術活動《彩色的世界》通過幼兒常玩的吹泡泡的遊戲切入，並在此基礎上鼓勵幼兒利用多元材料進行玩色創作，充分體現了選材源於生活，又高於生活的原則。

設計理念：

一方面，小班幼兒剛開始接觸美術工具和材料，由於小肌肉控制能力不強，且進行創作時手眼也難於同步，因此，我引導幼兒通過吹、印等多種形式進行玩色創作。另一方面，小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點，易於對情景化的活動內容產生興趣，因此，我的玩色創意美術活動應富於情景化和情趣性，引導幼兒圍繞吹泡泡的情景進行創意活動。

設計思路:

充分貫徹《指南》的指導思想，就是選擇好合適的材料，根據幼兒現有發展水平有目的地創設活動環境，讓幼兒按照個人意願根據個人能力操作、擺弄,進行自主學習、探究。活動設計首先從幼兒操作開始，鼓勵幼兒探索吹泡泡的大小和多少。

《指南》還指導並要求我們教育者要引導幼兒欣賞多種多樣的藝術形式和作品，努力豐富他們的情感體驗和感性經驗。幼兒在欣賞喜愛的藝術形式和作品時，會有強烈的模仿和參與的'願望。同時，欣賞又是一種帶有個人情感的創造性活動。於是在活動中設計“欣賞抽象作品”這一環節，指導幼兒用藝術的眼光觀察生活，對作品的形式、色彩、形狀的特點有很好的感知、感受，提高幼兒藝術欣賞的能力，以激發幼兒表現美、創造美的情趣。

目標預設：

1、通過欣賞抽象畫，感受抽象藝術的風格特點。

2、運用多元材料以及吹、印等技能變化創造出泡泡的彩色的世界,並初步感知泡泡疏密的變化。

3、大膽想象、自由創作，體驗美術創作活動帶來的愉悦和成就感。

重點：

幼兒能利用吹氣的多少和連續性控制吹出泡泡的大小和多少，從而進行印畫的創作。

難點：

對畫面中泡泡大小、疏密關係以及色彩搭配的把控。

活動準備：

1、吹泡泡的圖片、抽象畫家康定斯基的《幾個圓圈》；

2、水粉紙、不同顏色的顏料若干；

3、各種顏色的泡泡液、吸管、紗網、吹泡泡杆；

活動過程：

一、幼兒探索多元材料吹泡泡的玩法。

1、幼兒嘗試變化材料吹出泡泡，展示自己的變化方法。

教師：“這裏有不同的材料，誰能利用它們吹出泡泡呢？”

(教師提煉幼兒運用的各種方法，引導幼兒藉助不同的材料吹出大小、數量各異的泡泡）

2、幼兒積極操作，自由探索不同的方法。

教師：“這裏有許多不同的吹泡泡工具，誰能利用它們吹出更多的泡泡？誰又能吹出更大的泡泡？”

（請幼兒介紹自己的方法，教師提煉總結其選材的方法以及吹泡泡的技巧。）

教師：小朋友吹出了這麼多大小各異的泡泡，一會兒我們用泡泡和顏色朋友來完成作品。現在讓我們來看看大師康定斯基的藝術作品。

二、欣賞藝術家的抽象畫。

1、幼兒欣賞作品，表達自己對作品的聯想。

教師：“看到這幅作品你想到了什麼呢？”

（幼兒自由想象併發言）

2、教師表達自己的感受，引導幼兒欣賞、審美。

教師：這件作品，老師特別的喜歡。畫家通過有規律的圓形、色彩、空間來傳達藝術家的感情意識。畫上紅、黃、藍、紫的圓形分立着、交融着，散發出輕鬆而又迷人的抒情風格，讓我們感受到了多彩世界的活潑、健康和快樂。

3、幼兒觀察作品的構圖，豐富幼兒的操作經驗。

教師：“看看作品裏的這些圈圈，是怎麼排列、重疊的？

（它們有的疏、有的密、有的大、有的小，穿插在一起，有的疊加在一起…）

小結：像這樣能讓我們可以自由想象、無限想象的作品，稱為現代抽象藝術作品。

三、出示教師範例，講解創作中的重點和要點。

教師：“今天，老師也用這些材料創造了一幅抽象畫作品，請小朋友看看錶現的是什麼？它讓你想到了什麼？這些圈圈是怎麼組合的？”

（小朋友自由發言，教師引導幼兒欣賞作品的色彩搭配，觀察各元素大小、疏密的變化。）

小結：我的作品中泡泡有大也有小；有分散的也有疊加在一起的，有疏的有密的，有了這樣的變化，作品會表現得更豐富、更有層次、更生動了。

四、幼兒在遊戲中創作，教師巡迴指導。

教師：請小朋友們也來做一位藝術家吧！老師為你們準備了一張水粉紙，你們可以選擇你喜歡的材料吹一吹、玩一玩，並用它們進行創作。

五、作品展示、評價。

1、幼兒相互欣賞、互評。

師：“你最欣賞哪一件作品？”、“喜歡它哪裏？”、“它讓你想到了什麼？”

2、教師評價。（主要提升幼兒對美的原則和規律的認識）

(1)、圓圈大小、高低、疏密是否有變化。

(2)、是否能感知相近色和對比色，使色彩搭配和諧美觀。