《有趣的遊戲》教學設計5篇

作為一名老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《有趣的遊戲》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《有趣的遊戲》教學設計1

　教學目標：

1、認知目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規律。

2、技能目標：能相互配合，協作完成探究工作；學會做探究磁鐵性質的實驗，培養學生收集處理信息的能力。

3、情感目標：激發學生探究自然的興趣，培養他們探究問題的能力。

教學重難點：

探究並瞭解磁鐵的性質。

教學準備：

磁鐵學具盒（6套），鐵架（6個），水槽4個（裝水），直別針（不定）。

　教學過程：

1、激發興趣，輕鬆入境

（1）談話。以去磁鐵遊樂園為話題，激發學生興趣。

（2）回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，温習以前學過的磁鐵知識。

2、教學新知。

創設開放空間，讓學生自主探究磁鐵的性質。

（1）熟悉展台上的實驗材料。（名稱、用法）

（2）根據展台上提供的實驗器材，想玩磁鐵的方法。

（3）結合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、彙報員、紀律監督員、材料收集管理人員）

（4）對各組的玩法進行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）

（5）出示記錄單：“我們的新發現”。

（6）學生進行“玩”磁鐵的活動，教師分組巡視，並提醒學生有目的的“玩”，及時把實驗結果記錄下來。

（7）彙報交流。教師注意調控彙報順序：把指示南北方向的放在一起彙報，進行歸納、總結；把同級相斥、異極相吸的放在一起進行彙報，讓學生進行歸納總結……教師隨綱板書。

《有趣的遊戲》教學設計2

一、教學要求

1引導學生觀察遊戲的過程，培養學生觀察生活的能力。

2能把自己做過的遊戲説出來，互相交流，學習詢問。

二、教材説明

這次口語交際的內容是説“有趣的遊戲”。圖上畫了三種遊戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數提示學生遊戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些遊戲多麼有趣，激發他們把自己做過的遊戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的遊戲。

教學重點是交流一些遊戲怎樣有趣，是怎樣做的。

三、教學過程

1看圖激趣。

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什麼遊戲?這些遊戲你玩過嗎，你還做過哪些遊戲?(板書學生説到的遊戲名稱)

(2)揭示話題，思考：你覺得哪些遊戲最有趣?

2以圖為例，指導説“怎麼有趣”。

(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發學生從不同的角度説出遊戲的趣味。)

(2)《貼鼻子》遊戲怎麼做的?你做過嗎?把自己做的情形説一説。

(3)小結：告訴別人遊戲怎麼有趣，可以講做法，可以講在做的過程當中自己的感覺，也可以講給大家帶來的快樂。

3以小組為單位，交流遊戲怎麼有趣，對自己不熟悉的遊戲也可以問問同學是怎麼做的。

再推選代表把一個最有趣的遊戲介紹給全班。

4全班交流。在交流中可以繼續詢問，再評選出最有趣的幾個遊戲在課下做一做。

四、教學時間

教學本課可用1課時。

五、學生髮言舉例

“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個遊戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。矇眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心裏覺得肯定能貼好。結果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

《有趣的遊戲》教學設計3

一、範例導賞

欣賞吳冠中的《水鄉》：

I、你覺得這幅畫簡單還是複雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?

2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?

3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?

二、教學目標

1、知識與技能：

認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、乾濕和濃淡的對比畫法。

2、過程與方法：

在欣賞中分析筆墨的濃淡、乾濕、粗細。

在水墨遊戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。

3、情感、態度、價值觀：

嘗試各種水墨技法。喜歡在遊戲中體驗水墨畫。

三、教學要點

1、重點：

認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

2、難點：

掌握筆墨中乾濕、濃淡、粗細的變化。

3、興趣點：

比賽看看誰能表現豐富的乾濕、濃淡、粗細的水墨效果。

四、作業要求

1、基本要求：

能用毛筆畫出各種線條。畫面有乾濕、濃淡、點線面的變化。

2、較高要求：

效果豐富，有乾濕、濃淡、粗細的變化。

3、個性探究：

除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。

教學後記：

掌握筆墨中乾濕、濃淡、粗細的變化

《有趣的遊戲》教學設計4

【設計理念】

“語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語文實踐……”為此，要讓學生充分地讀書，在讀中有所感悟和思考，受到薰陶和感染，獲得獨特體驗和思想啟迪;要給學生自主、合作、探究的機會，讓學生在多種形式的語文實踐活動中，感悟語言、積累語言、運用語言、全面提高語文素養。

【教材分析】

《畫》是新課程一年級上冊的一篇課文。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特徵展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國的語言文字。

【教學目標】

1、知識和能力目標：認識11個生字，會寫4個漢字，瞭解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

2、過程和方法目標：正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

3、情感態度和價值觀目標：感受畫的美，提高審美能力。

【課時安排】

2課時

【教學流程】

一、誦讀兒歌，激發興趣，導入新課

師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不説話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底?今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。由學生已知的謎語導入新課，激發學生帶着濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，説説圖上畫了些什麼。然後教師播放優雅的古典音樂，範讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。

2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最後來一個拼字遊戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，並讀給同位聽，這裏教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。

2、根據學生學習的'情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：

“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峯連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上台來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什麼?(畫上的水)。那麼，這一行該怎麼讀呢?

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎麼還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站着一隻可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起説：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎麼回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?

3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上台來當小詩人表演這首詩。最後熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習，書寫生字，課外延伸

1、找朋友遊戲，把“我會説”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的遊戲，找到了朋友就用頭飾上的詞説一兩句話。

2、指導書寫“人、義、火、文”

3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，並和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜遊戲。

《有趣的遊戲》教學設計5

一、遊戲導入。

1、做“撕名牌”的遊戲。

2、遊戲過程中，同學們要觀察同學們台上同學是怎麼做遊戲的，有哪些語言、哪些動作，有什麼樣的表情。

二、口頭描述遊戲過程。

1、四人小組內一起説説自己觀察到同學們在遊戲過程中的動作、語言、神態。

2、全班交流，鼓勵學生把遊戲過程描述得更加生動具體。

三、初次寫作。

1、鼓勵同學們將自己剛剛描述的遊戲過程記錄下來，整理成一個小片段。

2、同桌間相互交流，評改。

要求：（1）用圓圈圈出錯別字和錯誤的標點，將病句改通順。

（2）用“——”劃出好句好詞。

3、全班交流，老師指導學生應該如何把遊戲過程寫得具體而生動。

描寫遊戲過程，重點寫同學們在遊戲時的語言、動作、神態。

四、再次寫作。

1、同學開動腦筋，發揮想象，組織語言，開始寫作。

2、學生讀文，全班評價。

五、總結。

今天，我們玩了一個有趣的遊戲，收穫了很多快樂，還學會了怎樣把我們的快樂記錄下來，真是太神奇了！那我們不要忘記，以後要想把寫事的寫得具體、生動，就要仔細觀察，將人物的語言、動作以及神態描寫得更細緻。

六、作業。

到操場上，玩“水果蹲”遊戲，仔細觀察，寫出一個小片段。