小學語文教學設計方案

一、教學目標

1、能根據詞語讀準多音字“鮮、衝、朝、號”。

2、能聽寫“千姿百態、漫山遍野、舉目眺望、縱橫交錯、玲瓏多姿、若隱若現”6個詞語。

3、會用“有的……有的……有的……有的……”和“雖然……但……”的句式寫句子；能照樣子擴寫句子，把句子寫具體；能按課文填空，進一步體會運用總分段式把事物寫具體的方法。

4、能獨立閲讀短文，理解文章內容，給短文分段。

二、課時安排

2課時

三、教學設計

1、第一題

讀準多音字的讀音，瞭解多音字的意思。

新鮮朝鮮衝着衝鋒信號怒號朝着朝氣蓬勃

2、第二題

先讓學生把自己有可能寫錯的字詞寫一寫，準備好後再聽寫，最後對照課本訂正。

3、第三題

如：薄霧濛濛、江水滔滔、果實累累、鮮花朵朵、高大的樹木、燦爛的陽光、平靜的湖水、寬闊的江面。

4、第四題

（1）一艘嶄新的遊船飄蕩在明亮如鏡的水面上。

（2）漫山遍野的水池閃耀着神奇的光彩。

5、第五題

比喻：把大蘋果比作胖娃娃。

擬人：海棠果“衝着你微笑”。

誇張：“金黃的柿子把樹枝壓彎了腰”。

6、第六題

（1）下課了，同學們在操場上玩耍，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的`在打籃球，有的在玩老鷹捉小雞。

（2）我爺爺雖然已是80高齡了，但精神很好，還搶着幹家務呢。

7、第七題

（1）閲讀全文思考螞蟻是怎麼掉進水裏的，它是怎麼得救的？喜鵲遇到什麼困難，又是怎樣得救的？

（2）交流，反饋。

（3）分段，注意表示時間的詞“有一天”，“過了幾天”

第一段：（1、2）有一天，一隻螞蟻一不小心掉進水裏，喜鵲銜了一片樹葉丟進水塘裏，救了螞蟻的性命。

第二段：（3、4）過幾天，獵人到樹林裏打鳥，螞蟻偷偷爬到獵人的脖子上。當獵人瞄準喜鵲準備開槍時，螞蟻狠狠地咬了獵人一口，救了喜鵲。