沉香救母教學設計範文

教學目標：

1、能利用現代信息技術正確認讀、理解由生字詞組成的詞語。

2、能在理解課文內容的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能用“一······就······”説一句話。

4、學習小沉香不怕困難的優秀品質。

教學過程：

一、問題導入：

1、你們聽到哪些神話故事？（進入神話故事頁面）

2、你們知道哪些神話人物？（進入神話人物頁面）

3、《沉香救母》這個故事是根據哪個神話故事改編的？你們怎麼知道的？你們還了解到了什麼？（以此體現網絡教學的優越性）

二、初讀課文：

1、範讀課文。

2、自學課文。

學生根據電腦老師的要求自學課文。

3、檢查自學情況。

（1）進入“考考你”

（2）齊讀課文。

三、精讀理解課文：

第一小節

1、指名讀。

2、這一小節告訴了我們什麼？

3、教師範讀課文，學生聽後分析老師的讀法，並説一説老師為什麼這麼做。

4、學生個別試讀課文。

5、齊讀課文。

第二小節

過渡：第個孩子都有媽媽，沉香卻從小沒有見過媽媽，他心裏肯定有疑問，於是他就怎樣做了呢？請小朋友自學課文的第二小節。

1、生自學課文的第二小節。

2、分析理解第二小節的內容和一些詞語的意思。

3、讀一讀。

要求學生選擇自己讀得最好、最得意的句子讀一讀，並且説一説自己什麼地方讀得比較好，為什麼這麼讀。

4、齊讀這一小節。

第三小節

1、指名讀。

2、分析詞、句、段的意思。

如：心狠手辣、神通廣大等詞語的意思。沉香爸爸説的那句話的意思，以及能否將這句話換一個説法，而意思相同等等。

3、再讀這一小節。讓學生對比一下誰讀得更好，並説一説你為什麼這樣認為。

4、齊讀這一小節。

第四小節

過渡：沉香他非常想立刻去救自己的媽媽，但她有沒有這樣做呢？這説明了什麼？請同學們將課文的第四小節讀一讀。讀後再來回答這個問題。

1、學生自讀課文。

2、回答問題。

3、教師領讀。並在領讀的過程中理解一些詞語的意思。

4、問：學了這一小節，讓你想起了我們以前學過的哪些成語或俗語？

5、再次讀這一小節。

四、總結全文

1、今天我們學的《沉香救母》（一）主要講了什麼？誰能用自己的話來説一説。

2、齊讀課文。

3、沉香經過勤學苦練，終於練就了一身高強的武藝，他最終有沒有救出自己的媽媽呢？下節課我們繼續學習《沉香救母》（二）。

教後感：

下面再來談談上了這堂課後受到的一些啟發：

上了這堂課我發現，現代信息技術在課堂教學中，對於幫助學生自學方面效果比較明顯。譬如：學生在理解詞語的.時候，遇到不明白的詞語，只要輕輕點一上就輕鬆解決了，有些甚至可以配上相關的圖片，如華山，我們可以配上華山的圖片，學生學起來就更輕鬆，同時也可以省略許多老師講解的時間。當然今天我做的這個網頁因為時間和水平的關係很多都沒能做到，剛才只是我的一個設想，或者説是我上了這堂課以後受到的一點兒啟發。