《可貴的沉默》的教學設計

學習目標：

1、認識14個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。

教學重點：

體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。

學習難點：

孩子們的沉默意味着什麼？

課時安排：

第1課時

教學過程：

一、創設情景，導入課文

大家認真聽!(放生日快樂歌).知道這是什麼歌嗎?再聽,什麼歌?(生日快樂歌).熟悉嗎?那麼聽到這首<<生日快樂>>,你想到了什麼?

(指名説:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕…..)的確,關於生日這個話題,每個人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節課我們就一起來學習一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的沉默.老師特別希望同學們用心地,認真地來學習這篇文章.請大家打開書到72頁.

二、出示學習提示,指導學習,認讀生字

1.先請同學們自己來學習這篇課文,請大家看屏幕,這是老師給大家提的自學提示.一共有3點,我來讀一下,大家認真看:第一點:認真默讀課文,想一想,你讀懂了什麼?把不理解的詞語畫下來.第二點:藉助字典學習理解生字,新詞.第三點:同學之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語,請同學幫助解答.同學們自學之後,老師再來檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!

2.學生按自學提示進行自學

3.同學們,如果左右兩邊同學都已經查完了,兩個同學之間互相檢查一下,看同學掌握得怎麼樣?()

4.指導學生認生字

(1)指名讀

好啦!坐好,老師來檢查一下,同學們剛才互相學習的情況怎麼樣?大家請看屏幕,下面的字呀!要求同學們能夠認識這些字,我們看第一個字(出示:迅)誰認識?指名起來讀!分別出示:藴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩

(2)跟師讀

下面跟着老師讀一遍!(迅速的訊……)

(3)出示要求會寫會認的字

下面這些詞誰認識,把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語)

祝賀左顧右盼迅速重複恰恰犯錯誤緩和

外婆建議表達稚拙煩惱享受

這樣,我們以一個小組按順序讀好嗎?每個人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟着他讀,你開始!

(4)練習書寫生字(出示下面生字)

祝賀迅速重複安靜沉靜恰恰緩和外婆

建議驚奇表達煩惱享受神氣十足左顧右盼

好!同學們真不錯,這些詞語都會讀了,這些詞語都是我們課文中,要求同學們會讀會寫的詞語,請同學們打開抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完後,有那些詞語不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來.(生自由讀)

先不要着急寫,看哪個字難寫,老師幫你寫.指名説.老師在黑板上板書.

請同學們將詞語認認真真地寫一遍!注意寫字的姿勢.(生開始寫)

師總結:好!同學們請停筆,我們就寫在這裏,剛才同學們寫得特別認真,特別棒,這些詞語是我們要求會寫會認的,今後在閲讀,寫作中能用的上,同學們回家後,再在作業本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來把課文讀一遍,同學們請打開書,好開始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)

三、自由朗讀，整體感知

1、好!同學們讀完了嗎?下面我們請幾位同學把課文讀一遍,其他同學邊聽邊想,這些同學的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什麼?讀完後我們一起來交流一下,好嗎?

指名分段讀,師並進行指導

師小結:老師希望同學們在今後的朗讀中,把詞語讀準,把字讀準,把句子讀正確,在以後的朗讀中,同學們的朗讀水平一定會有所提高.

2、檢查自讀情況：你讀懂了什麼？還有什麼問題沒能解決？

（學生自由説，教師小結：為什麼課文中的老師覺得同學們的沉默是可貴的？這個問題的確有點難，我們一起來學習課文，共同來弄懂它。）

四、藉助插圖，導讀感悟

1、指導看圖：出示兩幅圖

①第一幅圖中同學們表現怎麼樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學們高高地舉着手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低着頭，不説話，眼睛不敢看老師，沉默了）

②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內容，快速地找出來。

（指名學生説出起止）

2、引導學生用自己喜歡的方法練讀。