《車的世界》教學設計7篇

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《車的世界》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《車的世界》教學設計1

教學思路設計：

《語文課程標準》指出，語文的學習資源和實踐機會無處不在,無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學習過程中，教師注重從學生的生活引入，激發學生學習的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認字過程。教會學生認識交通工具的一類――各種車輛，大致瞭解它們的功用，以及認識與車有關的人和物。教學中教師注重滲透學習生活化的教學理念，使開放課教學成為書本和生活的橋樑。

教學目標：

1．通過多種形式認識各種車輛，及與車有關的人和物，掌握課文中的19個生字。

2．培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

3．注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

4．開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。

教學重點、難點：

1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

2、分層進行識字教學，使識字過程紮實有效。

教學準備：

課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學生外出的錄相、錄音機

教學過程：

一、導入：

老師：同學們，看老師帶來了什麼？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什麼聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機裏各種車的聲音，讓學生猜。

老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。

二、認識書本內的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）

老師：同學們在課前收集了一些車的圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎麼樣？辦車展首先要認識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。

1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，並選一名同學當講解員。

2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。

3、離開了圖，你還認識這些車嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。

4、在看車展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，並組詞。

三、認識書本外的車。

1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、説一説對車的瞭解，並告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。（有的同學上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學們積極交流的熱情很高。）

2、請同學介紹收集的車的資料，並説説自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，並帶着大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料後，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。)

教師在學生説完後,問學生你怎麼這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前後字猜字）

3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這説明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

四、通過參觀車展我們認識了這麼多的車，下面我們來具體認識一輛車，瞭解車的部位，並認識一些字詞。

1、師生做遊戲。課件出示一輛車，學生説出車的部位，教師點出相應的詞。

師：我們做個遊戲吧，你們説車的部位，老師來點詞，看誰反應快，最先讀出字詞來。

2、教師帶着學生説“一輛車”。我們説車是一輛車，除了小轎車還可以説是一輛什麼車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）

五、認識與車有關的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）

師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學們，外面的世界很精彩，留心看，你會發現許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。

1、看錄像，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。

2、在生活中，你們認識這麼多的與車有關的人和物，你們認識這些詞嗎？

3、用剛才的方法，小組內試着讀一讀。認這些詞。

4、請一個小組帶着大家，讀詞兩遍。

5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的遊戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（軌、防、售）。

6、請小老師幫忙，講解生字，並帶着大家讀字兩遍。

7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經常和爸爸、媽媽乘車，你們認識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）

小結：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學到很多知識。

六、檢查識字的效果

1、師：今天我們學了這麼多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。

2、學生試着讀一讀，看誰認的最準。

3、丁丁想和你們做個遊戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師希望你們能好好學習科學文化知識，長大發明出更多的交通工具，為人類造福。

七、指導書寫

同學們，剛才我們認識了這麼多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

1、打開語文書56頁，説説哪個字最難寫。（輪）

2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。

3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學生觀察“輪”字有什麼特點。

4、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。

八、説説心中未來車的樣子

教師啟發學生，隨着科學技術的發展，各種車輛越來越多，比如：環保型的酒精車和太陽能車，利用衞星導航的車。讓學生用自己的語言描繪一下，你想設計一輛什麼樣的車？

九、佈置作業

師：同學們，剛才大家都設計了自己心目中的車，回家以後能不能把你自己設計的車畫出來，也可以動手製作一個小模型。

板書設計：

車的世界

課後總評：

一、教師注重從學生的生活引入，激發學生學習的興趣。

一是從聽覺入手。教學中，教師從各種車的聲音導入，讓學生憑着生活中對各種車的認識，辨別車的聲音。當學生聽到熟悉的各種車的聲音時，彷彿真的走進了車的世界，學生的學習興趣很自然地被調動起來。二是從視覺入手。課前教師和同學們都收集了大量的車的圖片，根據學生們在生活中都曾有過看展覽經歷，教師建議辦一個各種車的展覽。學生的積極性都很高，提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議，教師採納了學生們的意見，在課堂上把車展活動辦得有聲有色，並貫穿於整個認字過程中。

二、教師注重培養學生在生活中收集資料，處理資料的能力。

課前學生們利用多種方法查閲了與車有關的資料，有的上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，總之，學生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學習做了充分的準備，而且還充分激發了學生的主動意識和探索精神，有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。在學生們收集資料和小組交流收集資料的過程中，認識了許多書本以外的車，如：賽歐車、金龜車、威馳車等等，而且還認識了許多書本以外的字。

三、教師注重培養學生在生活中識字的意識。

貼近學生生活實際，引出生詞，激發學生興趣，便於學生記憶。課前教師帶着學生深入生活實際，領他們乘坐公共汽車，在繁華的十字路口讓他們認識與交通有關的人和物，並把整個過程用攝像機記錄下來，在課堂上播放。每當播到涉及課文中生詞的人或物時，教師就把錄像暫停、定格，讓學生們説出是什麼，然後拿出對應的生詞卡片，引導他們認讀。此項活動加深了學生的記憶，使識字教學紮實有效。

四、教學中注意三個維度，融育人於教學之中。

授課過程中，我注重把知識與能力、學習過程和方法、情感價值觀三個方面融為一體，體現三維目標的整合，使學生既學到了知識、方法，又認識了車的功用，並在適當的時候進行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過綜合性的活動整體推進。例如：在看錄像的過程中，當播放到馬路上車水馬龍的景象時，教師提醒學生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程中，指導學生應該怎麼做，才成為一個懂文明講禮貌的小學生。

五、改變教師角色，使教師從講壇走近學生生活。

傳統教學是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學生與教師之間有着難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學生在課堂中體驗學習的快樂，愛學習，主動學習。教學過程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學生一起學習，一起收集資料，共同參與教學活動，注重師生平等對話，擺正師生關係，教師是學生活動的組織者、指導者，也是教學活動的合作者，在引導學生學到知識的同時，使學生覺得教師是他們中的一員，拉近了教與學的距離。

六、與未來美好生活接軌，激發學生的想象力。

教學中，教師不拘泥於課本知識，從課本知識開拓出去，告訴學生我們現在已經有了太陽能車、酒精車、衞星導航車等先進的車輛，啟發學生大膽想象，在未來生活中你將發明什麼樣的車，鼓勵學生以繪畫和做模型等多種方式把自己的願望表達出來，最大限度地激發學生的想象力和創造力。

《車的世界》教學設計2

一、教材分析：

《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在於：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能侷限於只在課堂內講授，必需開放課堂，把課堂教學與同學的社會生活有機地結合起來，引導同學利用課餘時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。

二、同學分析：

一年級同學雖然年齡較小，但是他們的求知慾非常強烈，對自身感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂於把自身的想法、做法和自身知道的事情告訴他人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自身收集的有關車的圖片、模型拿給小朋友們看。還沒等我開口，小朋友們已爭先恐後地告訴我，他在什麼地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來。看到小朋友們反響這麼強烈，我非常高興，便鼓勵他們去收集車的資料，為上課做好準備，結果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學自身動手畫，動筆寫，非常認真。

三、設計理念：

本節課中，我力圖改變保守的同學被動接受的學習方式，體現開放、綜合、多元的教學方式，讓同學在主動、合作、探究中愉快地學習。課前，我讓小朋友們去觀察各種車輛，瞭解各種車輛的用途，收集有關車的圖片、模型等資料。課堂上，給同學充分的時間，讓他們進行交流，介紹自身收集的車的名稱、用途，展示自身收集的資料。之後，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。最後小組合作進行貼車名競賽。課後，讓小朋友們把收集到的資料以小組為單位安排展台，每小組出一位講解員為觀賞者講解，滿足同學表示慾望。

四、教學目標：

1.認識各種車輛名稱。

2.大致瞭解各種車的用途。

3.知道交通平安的重要性。

五、教學過程：

（一）導入新課（激發學習興趣）

師：同學們，你們知道這節課我們要學習什麼內容嗎？（車的世界）師：你是怎麼知道的？

（二）討論交流（以小組為單位介紹自身知道的車的名稱和用途）

師：課前，老師讓同學們觀察車輛，瞭解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學們都帶來了自身收集的資料，你們願意把介紹給大家嗎？

生：以四人小組為單位，介紹自身收集的車的名稱、特點和用途。

師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能説出他們的名稱嗎？

生：觀察圖畫，説出自身認識的車輛的名稱、特點和用途。（根據同學回答，點擊對應車輛圖標，出示車輛名稱）

師：你們誰還見過其他什麼車？能給同學們介紹一下嗎？

生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱和其特點。（有圖片、模型的可展示給大家看）

師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什麼樣嗎？（課件：講述汽車的故事）

（三）鞏固練習（加深對文字的印象）

師：同學們知道的車可真多呀！你們認識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）

生：讀出車輛名稱。

師：現在，我們來做一個貼車名的遊戲，比一比，看哪組貼的又快又準。 小組活動：貼車名。

（四）總結全課（對同學進行交通平安教育）

師：街上的車那麼多，我們在街上行走時應該注意些什麼？

生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。

師：老師這裏有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）

生：拍手讀兒歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，平安第一我知道。”

六、自我點評：

本節課，我認為以下幾個方面比較滿意：1.對教材的合理開發、運用。這是一個開放單元，為了體現開放性，我把課堂教學與同學社會生活緊密聯繫在一起，課前讓小朋友們去收集車的資料，在收集資料時，使他們廣同學字；上課時，大家在一起進行資料交流，同學興趣濃厚，積極性高，發言積極，這正是口語訓練的良好機會。另外，我把“汽車的故事”做成課件，做為課堂教學的補充與延伸，收到了較好的教學效果。2.體現了合作、探究的學習方式。在教學時，我始終告誡自身，要擺正教師和同學的位置，讓同學成為學習的主人。教學中，給同學充分的時間，讓他們去討論、去交流，在互相交流中學習知識，練習語言。

《車的世界》教學設計3

一、教材分析：

本單元是以"車"為主題的開放單元，和別的單元不同之處在於：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙，圖下面是圖內車輛的名車稱，可見這給認課教師留下了很大的空間。

學習本單元課文必須開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來，如：課前，可以引導學生利用課餘時間去觀察各種車輛，瞭解各種車輛的用途，收集有關車的圖片，模型等資料；課中，要給學生充分的時間，讓他們進行交流，介紹自己收集到的車的名稱，用途，展示自己收集的資料等；課後，可以讓學生把收集到的資料以小組為單位佈置展台，每小組選派一位講解員為參觀者講解，藉此來滿足學生的表現慾望，讓學生在生活中學字，識詞。

二、學生分析：

我們處於郊區，大部分的學生對於車的外形結構，不同的車型以及車的相關知識還不太瞭解。但對於低年級的學生來講，他們的求知慾望非常強，對自己感興趣的事情非常專注，個個喜歡動手操作，樂於把自己的想法，做法及自己知道的事情告訴別人，對於生活有了一定的觀察能力，能自覺，主動地獲取信息。

三、教學要求：

1、認識各種車輛名稱，大致瞭解各種車的用途。

2、認讀19個生字，學寫9個字。

3、知道交通安全的重要性。

四、教學理念：

培養學生熱愛祖國語文的思想感情，充分體現"學生是學習的主人"的新理念。積極倡導自主，合作，探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。啟發學生做一個生活中的有心人。

五、教學重，難點：

1、認識19個生字，掌握9個要求會寫的生字，並能背誦課文，體會外面世界的精彩。

2、識記生字並培養其識字的能力。

3、"輪"是書寫的難點，需加強指導。

六、教學設計：

（一），創設情境，導入新課

1、放錄音：幾種特殊車輛行駛時發出的聲音。

2、引導學生談談自己還知道哪些車名。

板書課題：車的世界

（二），認識車輛

1、出示課件（課本中的`圖）生上台拿出車輛圖，並説出他的名稱及用途，再把它貼在黑板上。

2、還有誰看到了其他的車 你坐過出租汽車嗎 出租汽車有什麼特點

3、還有誰看到了無軌電車 為什麼叫無軌電車

4、還有誰看到了消防車 消防車是用來幹什麼的 小朋友，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有 （出示課件）

5、課件出示：農村圖，問：圖上都有哪些車 這些車都有什麼用途

6、小朋友，除了這些車你們還認識什麼車呀 你們還知道哪些關於車的知識

7、真是一個車的世界！同學們知道的車可真多呀！你們認識他們的名字嗎 （課件出示車的名字。

（三）認識生字

1、小組合作學習。

2、指讀生字並組詞。

（四）總結全課（對學生進行交通安全教育）

師：街上的車那麼多，我們在街上行走時應該注意什麼 （課件出示兒歌）

生：人們的生活真精彩，車的世界更奇妙，公共汽車滿街跑，人們上下班來離不了；無軌電車實在好，既省能源又環保；小轎真小巧，一家老小剛剛好；摩托車，自行車，方便有靈巧；救護車，消防車，打個電話它就到；灑水車車灑水，公路清潔真需要；拖拉機突突叫，大卡車身手好；小馬車雖然小，農業生產少不了；各種車輛忙着跑，交通規則遵守好；人們的生活才更美好，更美好！

《車的世界》教學設計4

認知目標：

1、通過學生到外面去實踐，到外面去學習，拓寬識字量。

2、至少掌握本課的15個認讀生字還有要求會寫的8個生字。

能力目標：把課本知識從課內延伸到課外，從學校延伸到社會，培養學生的實踐能力及自學能力。

情感目標：培養學生熱愛祖國的燦爛文化，並且關心留意周圍的人和事，體會“精彩”的世界。

教學重點：

認識15個認讀生字和8個要求會寫的生字，並能背誦課文，體會外面世界的精彩。

教學難點：

1、識記生字並培養其自己識字的能力。

2、輪是書寫的難點，需加強指導。

教具：

課本，生字卡片。課件投影儀

學具：

課本，生字卡片。

教學過程：

第一課時

導入。

小朋友們上個星期我們學習了一篇關於畫雞蛋的課文，使大家明白了做事一定要細心、有心、好學的道理。

小朋友們，外面的世界的確很美，很新奇，只要大家象達芬奇一樣認真細心，走出家門，走出校門，你還會發現更多的新奇有趣的東西，不信，咱和丁丁一起去看看，好嗎？

二、指導看圖，討論交流。

（出示課件。）

仔細看圖中你看到了甚麼？丁丁在説什麼？圖中都是些什麼地方，有些什麼？小朋友的表情是怎樣的？可見外面的世界是怎樣的？你看到這樣的畫面想到了甚麼？你認識課本中的那些字？

（培養學生的觀察能力、口頭能力表達和想象力）

三、出示生字卡片

小朋友們這些漢字朋友你認識幾個？認識哪一個你就説哪一個。

1、指名讀。

2、齊讀。

3、開火車讀。（投影儀）

4、自由讀。

5、把認識的新朋友在課文中劃出來。説一説你有甚麼好辦法記住它。

（及時給予表揚鼓勵給學生自由學習的空間）

四、朗讀、學習課文

學習了漢字新朋友，讓我們再來看看車的世界。

1、細聽老師讀課本中的生字。

2、出示連線題（投影儀）

（各種車的圖片和車名生字間的連線）

同位説説應該怎樣連。

從圖中找答案、自己根據插圖讀讀課本中的生字。

（培養學生自主獨立學習的能力）

指名讀

分小組讀一讀、比一比

全班看着板書讀一讀、記一記。

（培養學生合作學習的意識）

五、課後小結

六、作業設計：把今天的收穫講給爸爸媽媽聽一聽。

七、板書設計：

車的世界

公共汽車出租車無軌電車救護車撒水車

自行車 卡車 馬車 拖拉車推土車

摩托車

哇！車的世界真精彩！

第二課時

一、複習導入

小朋友們昨天我們認識了一下車的世界，學習了一些漢字新朋友我們來回憶一下。（投影儀）

（利用各種形式複習檢查生字）

二、新授。

（一）、小朋友們，我們生活的城市——青島，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？

1、小朋友們仔細看一看，今天丁丁要帶大家去那兒參觀呢？

（出示課件）小朋友們仔細觀察看一看，你認識屏幕中的那些字？

同位互相説一説你是怎樣認識這些字的？

（要及時表揚識字量大的同學，啟發學生做一個有心人）

4、分小組討論學習56頁的生字。

5、小組討論學習“讀一讀，認一認”

（二）學寫字。

小朋友們仔細看老師寫字的筆畫順序，寫完後請小朋友説一説。

討論後書空“車”“輪”字，這是書寫難點，要反覆練習。

3．小朋友們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置，説一説怎樣寫就漂亮了？

“行”和“處汽”字都是左右結構，整個字佔四個格。“車”和“無”“卡”都是獨體字，整個字佔四個格。“司”是半包圍結構，注意筆畫安排。“共”字很簡單，可讓學生自學。

3、同位互相説一説字的筆畫筆順。

4、拿出筆在田字格中邊説邊描一描。

三、遊戲鞏固

誰敢挑戰班中識字量最大的同學，就把生字星星卡片貼到黑板上，如果讀的正確，就可摘得星星卡片。

四、課後小結

五、作業設計：

1、你還能説出哪些生字？試着寫一寫。

剪貼生字

六、板書設計：

外面的世界

車行共汽無卡輪

交通警察司機售貨員行人乘客車站候車室火車

公共汽車出租車無軌電車救護車撒水車自行車卡車馬車

第三課時

複習鞏固。

讀生字卡片（利用各種形式，如開火車）

車行共汽無卡輪交通

警察司機售貨員行人乘客車站候車室火車公共汽車出租車

無軌電車救護車撒水車自行車卡車馬車拖拉車推土車摩托車

新授：

（一）認識汽車。

出示汽車模型

使學生知道並認識汽車各部分名稱

討論。

學生討論後連線，分小組彙報練習答案。（投影儀）

（二）、描一描、寫一寫。

先集體説一説“輪”的筆順。

説一説怎樣寫這個字就漂亮了？

自己在桌子上寫一寫

在書上描一描，寫一寫。看誰寫的漂亮！

（三）、分小組表演。

要充分調動學生的積極性，發揮他們豐富的想象力，藉機提高他們的表達、表演、禮儀等方面的能力。（錄音機）

（四）、圖片資料展示。（投影儀、錄象機）

讓學生利用各種方式，手段，展示他們自學的成果，使他們體會到他們使學習的主人。

（五）看一看，認一認。

1、（出示圖片）分小組自學。

2、全班討論學習。

三、遊戲鞏固

誰能把黑板上蘋果卡片中帶有車字旁的字補充完整，如果正確，就可摘得蘋果卡片。

四、課後小結

五、作業設計：

1、用課上講的識字方法到外面去認認字。

2、把你的收穫講給同學和爸爸媽媽聽一聽。

六、板書設計：

車行共汽無卡輪

課後札記：

本單元的內容是從課本到生活、從課內到課外、從學校到社會的延伸。學生到“外面”去實踐、學習。極好的提高鍛鍊了學生的識字、寫字和口頭表達等基礎知識。

本單元仍然使用了“問—聽—讀”的識字方法，使學生通過觀察實踐，完成了識字任務。

《車的世界》教學設計5

一、設計理念：

語文課程標準指出：語文課程應該植根於現實，面向世界、面向未來、並且是開放而有活力的。要溝通課堂內外，充分利用學校、家庭、社會等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。據此理念，我設計了語文綜合實踐課《車的世界》。讓孩子們有更多參加語文實踐的機會。

首先，利用本地資源，豐富了教材，開放教學空間，拓寬了學生語文學習實踐渠道。讓學生在實踐中學習語文、感受語文、運用語文。這樣提高了學生的語文綜合能力。

其次，精心設計了綜合實踐能力的環節，確保學生在學習過程中一直保持較高的學習興趣。全課設計了當小記者訪汽車、當小主持説汽車、當小導遊講汽車、當小專家設計汽車等環節，是學生在不同的角色中走進汽車、認識汽車、感受汽車，使他們在多層次中訓練口語交際能力，提高識字能力。

再次，採用小組合作、師生合作的調查交流信息的方式，讓學生在團結合作中體驗學習知識的樂趣。在課堂中設置各種獎項，注重了學生全面客觀的評價他人能力的培養。

最後，培養學生的創新思維，讓他們設計出更加新穎、別緻的新型汽車，既培養了他們的動手、動腦的能力，同時讓學生成為體現夢想與創造的主人，學會關注周圍的世界。

二、教學構想：

１、活動貫穿整個教學過程，讓學生在興趣昂然的活動中獲得知識，增長能力。

２、圍繞本課的部分教學目標，設計三個主題活動，逐步實施。

３、以下面這些學生喜聞樂見的活動版塊貫穿整個教學過程。

邊走邊看：

１、各種賓館、商場的停車場認識瞭解各種車輛的名稱、功用、價位等的相關知識，並且隨時收集有關汽車的故事，圖片等資料。

２、社區、家庭等地方向長輩，父母或鄰居瞭解有關汽車的構造和交通規則，便於為設計汽車打下基礎。

現場報播：

１、交流各個小組收集的資料

生：我收集到的是各種紅色的汽車圖片

生：我收集到的是這些很特別的車，我還知道他們的功用呢？（如：救護車、救火車、撒水車、出租車、公共汽車等）

生：我收集到的雖然不是車，但是卻和車有很大的關係，瞧：這些都是交通規則知識（如：交通知識兒歌、交通小標誌、交通警示牌等）

２、交警叔叔和退休交警爺爺的報道與講述，真實深刻，孩子受益非淺。

大顯身手：

1、把教室設計成一輛公共汽車，讓孩子在模擬的環境中入情入境，真實體驗乘車注意事項及相關的文明禮貌。

2、在《走進車的世界》主題活動中，讓每個孩子參與，激發每個孩子的智慧，讓他們自願選擇，自主展示，人人體驗成功。

奇思妙想：

現代汽車給人們帶來方便快捷的同時，也造成了很多的危害，如：交通擁擠，車禍不斷……那麼，聰明的孩子們能用你們的智慧，造就出未來更先進的車輛來造福於未來的人們嗎？

生：我要讓汽車能夠自由的在水裏、陸地穿行，設計出水陸兩用車。

生：我要讓汽車能夠有宇宙飛船一樣的導航系統，遇到危險就能自動避開，那世界上就不會有車禍發生。

生：我要讓汽車能夠自動增大和縮小，那樣有再多的人都不怕，再窄的路也不怕。

三、教學目標：

基礎目標：

以課堂教學為突破口，通過觀察、走訪、收集資料等方式瞭解各種車輛，並學會與人交流合作。

《車的世界》教學設計6

教學內容：

北師大版小學語文第二冊第九單元中的《車的世界》。課本54-55頁內容。

教學目標：

1、知識與能力：繼續認識各種車輛名稱，大致瞭解各種車的用途；鞏固19個生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個生字。

2、過程與方法：培養學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。

3、情感、態度、價值觀：知道交通安全的重要性。

教學重、難點：

認識19個生字詞，會寫共、汽、無、行4個生字。

教具準備：

生字卡片、課件。

教學過程：

一、複習導入。

1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧！（課件出示各種各樣的車。）

2、看畫面，説説車的名稱。

3、利用各種形式複習生字詞。

4、把自己知道的車的名稱與用途跟小夥伴説説。

二、學習生字。

1、（出示課件）小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字？

2、同桌互相説一説你是怎樣認識這些字的？

3、用自己喜歡的方法和小組裏的成員討論識字。

4、彙報交流小組學習生字的情況。

5、用自己喜歡的生字組詞、説話。

三、鞏固練習。

1、做找朋友遊戲。

（1）音節、詞找朋友。

（2）圖、詞找朋友。

2、聽音找卡片遊戲。

3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）

四、指導寫字。

1、課件出示要求寫的四個字。

2、觀察它們在田字格里的位置，説一説怎樣寫能把字寫漂亮？

重點指導汽、行、無三個字。

強調行和汽字都是左右結構，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好汽的最後一筆。

無是獨體字，整個字佔四個格。

3、請平時寫字好的學生上台表演，然後評議。

4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。

五、課外拓展。

1、你還會寫本課的哪些生字？試着寫一寫。

2、同學之間互相説一説各種車的用途。

《車的世界》教學設計7

一、教材分析

本單元是以“車”為主題的開放單元。主要內容是：教會學生認識交通工具的一類——各種車輛，大致瞭解它們的功用，對學生進行交通安全的教育。其間，仍以識字、寫字等基礎知識的學習為主，但要注意不能被課本的內容所束縛，應根據具體條件組織學生開展綜合活動。

二、課時安排：5課時

第一課時

一、教學內容

觀察p54-55圖畫，認讀本頁詞語和生字。

二、教學目標

1、認識8個生字，滲透性識字；

2、能説出p54-55車輛的名稱，學會十個生詞；

3、進一步引導學生養成在生活中識字的習慣。

三、教學過程

（一）聲音引入（2分鐘）

1、小朋友，我們一起來聽一段錄音，仔細聽，看你能聽見些什麼。（學生回答，師：這真是一個車的世界。板書課題：車的世界 生齊讀）

2、 你們喜歡車嗎？那好，現在，我們就乘坐旅遊觀光車，到車的世界去旅遊參觀吧！

（二）觀察圖畫（10分鐘）

1、請大家把書翻到第54頁和55頁，馬路上的車輛真多呀！請你和小組的小夥伴一起學習，來認識一下這些車，介紹一下這些車。

3、現在，我們全班同學一起來學習。我們的旅遊觀光車已經來到了繁華熱鬧的大都市。老師請小朋友們當解説員，給大家説説馬路上有些什麼車。（看多媒體，①看圖，讀詞語。②讓學生説説怎麼知道是救護車。③師講解“無軌電車”。）

4、參觀了大城市，現在我們來到了風景優美、空氣清新的農村。農村裏有些什麼車呢？（看圖讀詞語）

5、剛才，小朋友們參觀了很多車。請同學們再把這些車名讀一讀。

6、詞語歸類：讓我們來給這些車輛安個家吧！

（① 老師舉例：把“公共汽車”和“自行車”分成兩類，讓學生討論後知道“公共汽車”是機動車輛——利用機器開動的車輛，“自行車”是非機動車輛——不用機器開動的車輛。②抽一個小組的學生到黑板上歸類，其餘學生分小組在座位上討論、歸類——課前發給學生詞語卡片。③讀一讀分類後的詞語。）

7、小結：通過剛才的參觀，我們知道了：無論在城市，還是在農村，我們都能看到許許多多的車輛，看到許多車輛在忙碌着，這真是一個車的世界啊！這些車輛在人們的生活、工作中起着巨大的作用。）

（三）認讀p55的生字。（5分鐘）

1、小朋友，我們在參觀的過程中可別忘了，還有8個生字朋友等着我們去認識呢！

2、請小朋友先自己認讀p54-56的生字，然後讀給你的同桌聽一聽。如果你的同桌會讀了，請你給他獎勵一面小紅旗。最後，你們再討論一下怎麼記住這些生字朋友。

3、全班交流。（①男女生比賽讀。②你要提醒小朋友注意哪些字的讀音？③你記住了哪些字，是怎麼記住的？）

4、複習鞏固。①生字朋友來看望我們了。小朋友，給它們打個招呼吧——你認識哪個生字朋友，你就讀一讀它，還可以把它組成詞語，也可以用這個詞語説一句話。如果你能這樣做，生字朋友一定非常高興。②生字朋友要走了，讓我們用開火車的方式給它們道別吧。

（四）交流收集到的車輛及有關資料（13分鐘）

1、師：外面的世界可真精彩！小朋友，只要我們留心觀察，你一定會發現許多新奇有趣的事物，認識很多字。這是上學期同學們就知道的，有許多同學也都這樣做了。下面，我要播放一段老師在外面的世界拍攝的錄像。我們來比一比，看誰認的字多。

（多媒體播放從生活中拍攝的一些車輛，以及德陽汽車站、火車站、汽車廣場等。讓學生認認其中的字，瞭解一些交通方面的知識。）

2、我們知道，收集資料是一種很好的學習方法。通過收集資料，你還知道哪些車輛？

3、前段時間你們收集的資料都帶來了嗎？請拿起來給大家看看。你願意給小組的學習夥伴介紹一下嗎？注意：其他同學要認真聽，如果有什麼不懂的，可以提出來，大家討論。

4、各組推薦小朋友在全班交流，帶來模型的小朋友，也可以到講台上來演示。

5、小朋友，你願意把收集到的或自己畫的車輛圖片貼到黑板上，讓大家欣賞嗎？（師：真是一個車的世界啊！）

（五）想象未來車輛(5分鐘)

小朋友們，隨着科學技術的發展，將來的車輛一定會更多、更先進的。請大家想一想，如果你是設計師，會設計什麼樣的車輛呢？（或設想未來車輛是什麼樣的）

（六）總結

讓我們努力學習，將來，去實現自己美好的願望吧！