小學語文一年級教案——《山居秋暝》創新教學設計

作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的小學語文一年級教案——《山居秋暝》創新教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、教學目的

1、領悟詩的主旨，學習詩人潔身自好的品格。

2、品味詩的意境和風格。

3、品讀同類詩歌，古為今用。

二、教學思路

1、用對比參悟的方法鑑賞詩歌。

2、活動：企業創意策劃。

三、創新意圖

在認真鑑賞的基礎上，組合同類詩歌，進行古為今用的創新實踐活動。

四、教學過程

（一）講讀參悟詩歌。

1、自讀課後練習一，給本詩劃分節奏，弄清尾字的平仄。

2、按節奏和平仄規律朗讀這首詩，讀出抑揚頓挫之美。

3、把作者身世、寫作背景和詩歌內容結合起來，整體感知詩歌內容。

4、抓住頷聯、頸聯品味意境：景物構成了怎樣的畫面？融入了作者怎樣的情感？

5、根據情感指出朗讀時應注意的語調、語速。

6、王維的詩與誰的詩風相近？誦讀類似的詩句。

7、認識詩中所體現出來的潔身自好的品格。

（二）企業創意策劃活動。

1、提出假設：假如王維生活於改革開放、人盡其才的`現代社會，他除了作詩外，最適合參與哪一項經濟活動？

2、明確活動方向及任務。

選擇職業要根據自己的特長，同時又要與社會經濟形勢相適應。王維是著名的山水詩人，現代社會旅遊業正蓬勃發展，因此他可以開一家有“歸隱”特色的旅遊公司。

3、完成企業創意書。

——公司形象：本公司的“雙休遊”旨在讓遊客在緊張工作之後的雙休日裏，走進自然，走進農家，找到輕鬆、閒適而又不乏文化品位的感覺。

——景區設置：桃花源村、陋室、故人莊、山居、田園居、南山。

——日程安排：桃花源村（第一天上午及午餐），陋室（第一天下午），故人莊（第一天晚餐），山居（第一天晚），田園居、南山（第二天）。

——具體景點設計：以“山居”為例：①松林散步，傾聽天籟，體味自然。倘有月亮，會有“明月窺人”或“月亮走我也走”的美景出現。②清泉漂流，體會“清泉皮筏石上流”的趣味。③湖中泛舟採蓮，時有“驚起一灘鷗鷺”的情景再現。④泉邊浣衣、竹林篝火、歌舞晚會。

所有景點適當位置配古人詩詞歌賦。

——企業人員：總經理、財務主管、公關人員、法律顧問、導遊（由深諳古文詩詞歌賦者擔任）。

——經營方式：與中央電視台合作開發，或與其他影視機構合資開發，既作旅遊景點，又作影視劇外景基地。