公開課《鸕鶿》第二課時的教學設計
- 教學設計
- 關注:1.78W次
教學目標 :
1、繼續練習藉助重點詞句朗讀(背誦)第一段,感受水鄉的優美景色。
2、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜,寫出了捕魚的全過程。
3、研讀課文,從中感受漁人捕魚的樂趣。
教學過程 :
(一)誦讀感受物寧人靜。
1、複習引入:又平又靜的湖面像一面大鏡子,裏面映出了哪些美麗的景物?隨機點擊屏幕出示畫面。
2、這是一幅又美又靜的畫面,請同學們選擇一句自己最喜歡的.話,讀一讀體會這種寧靜。
3、自由輕讀第一段,試着藉助重點詞句,把第一段背下來。
(二)研讀領悟捕魚的情趣。
1、辨析一抹體會含義。
1)這些列隊的士兵在等待一個怎樣的命令?
2)一抹是什麼意思?抹還可以換成哪些詞?
3)課文為什麼要用一抹,你學得抹好在哪裏?
4)交流:
鸕鶿訓練有素
似在鼓勵鸕鶿
怕似驚動魚羣
漁人享受寧靜
2、研讀一抹領略捕魚樂趣。
1)研讀24段,漁人這輕輕一抹,抹出了什麼?
2)交流
抹出了粼粼波紋和浪花跳躍
抹出了魚
抹出了漁人的忙碌
3)合上課本想象:這一抹還會抹出什麼來?
4)表情朗讀2-4自然段。
(三)體味提升靜謐意境
1、個別讀5、6、7自然段,聽了有什麼感受?
2、這裏為什麼用恢復?
3、研讀:這時的靜與原先的靜是不是完全一樣?這時又是一種的靜?
4、你能把這種靜讀出來嗎?
5、課堂小結。這一節課我們抓住一抹一詞,研讀了課文,一起享受了漁人的忙碌和喜悦,並讀懂了從鸕鶿等待命令到下水再到列隊回去,使美麗的湖面由平靜到不平靜再到平靜,而且這種動和靜的景象都充滿了美的情趣。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenshudu.com/jiaoshizhijia/jiaoxuesheji/3r4v4g.html