![鸕鶿捕魚作文]( "鸕鶿捕魚作文")
- 魚鷹，學名鸕鶿，是一種體型較大的水禽。小編收集了鸕鶿捕魚作文，歡迎閲讀。第一篇：鸕鶿捕魚剛露出晨曦，太陽公公剛剛爬起來，我就一骨碌起牀，準備迎接新一天的到來。坐上車，換上一身清新的花衣裳，懷着一肚子的好心情，一出門就與微風撞了個滿懷。一路順風來到美麗的桃江。一路上，風裏夾...
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![鸕鶿精品教案設計]( "鸕鶿精品教案設計")
- 鸕鶿精品教案設計教學目標：1、學會5個生字，理解“一望無垠”“悠然”等詞語。2、通過學習，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來捕魚的，作者又是怎樣依照時間順序，描寫湖面平靜——不平靜——平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學內容：課文的第一二段。理解湖面從平靜...
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![《鸕鶿》優秀教案]( "《鸕鶿》優秀教案")
- 《鸕鶿》優秀教案教學要求：１、按照課文描繪的氣氛，用正確的語氣語調讀出描寫湖面平靜、不平靜的句子和鸕鶿列隊、捉魚、接食的句子。背誦課文第一節。２、能劃出描寫鸕鶿動作、神態，漁人動作、神態，湖面情況的詞句，理解、體會湖面情況與鸕鶿捕魚的聯繫。３、能讀、寫、默本課11個生...
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![《鸕鶿》 四年級語文教學設計]( "《鸕鶿》 四年級語文教學設計")
- 教學目標1．理解課文內容，瞭解漁人指揮鸕鶿捕魚的經過，激發學生熱愛生活的情趣。2．學習作者按由遠及近的順序觀察畫面，抓住景物的特點，按靜一動一靜的狀態進行描寫的方法。3．按時間順序給課文分段，概括段意。4．掌握生字新詞，理解重點詞語。5．有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點、...
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![鸕鶿的語文教案設計]( "鸕鶿的語文教案設計")
- 鸕鶿的語文教案設計第一課時一、題揭導入1.讀好課題。①.課件呈現課題。②教師：今天，咱們一起來學習一篇寫得非常優美、非常生動的課文，誰來讀讀課題？③指多名學生朗讀課題，再齊讀課題。注意！“鶿”是第二聲，不翹舌。2.簡介鸕鶿。①教師：鸕鶿是一種不鳥。它們愛吃魚，也愛捕魚，而且...
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![《鸕鶿》第2課時教學設計]( "《鸕鶿》第2課時教學設計")
- 一、教學目的1、採用電教手段幫助學生學習作者按一定的順序仔細觀察事物和積累材料的方法。2、觀賞漁人利用鸕鶿捕魚的情景，從中受到愛美情趣的陶冶，能有感情地朗讀課文。3、學習作者抓住特點用詞準確生動的表達方法。二、重點、難點採用電教手段幫助學生學習作者仔細觀察...
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![《鸕鶿》第二課時教學設計]( "《鸕鶿》第二課時教學設計")
- 作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的《鸕鶿》第二課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《鸕鶿》第二課時教學設計1一、教學目的1、採用電教手段幫助學...
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![《鸕鶿》第二課時的教學設計]( "《鸕鶿》第二課時的教學設計")
- 一、教學目的1、採用電教手段幫助學生學習作者按一定的順序仔細觀察事物和積累材料的方法。2、觀賞漁人利用鸕鶿捕魚的情景，從中受到愛美情趣的陶冶，能有感情地朗讀課文。3、學習作者抓住特點用詞準確生動的表達方法。二、重點、難點採用電教手段幫助學生學習作者仔細觀察...
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![《鸕鶿》教學反思]( "《鸕鶿》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《鸕鶿》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《鸕鶿》教學反思1《語文課程標準》積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。四年...
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![鸕鶿文教學教案]( "鸕鶿文教學教案")
- 《鸕鶿》是一篇文辭俏麗、意境深遠的經典美文。生動的語言，精煉的描述，立體式地勾勒出一幅風光秀麗、平靜祥和、默契悠然、如詩如畫的江南田園生活圖景。《鸕鶿》這篇深受學生歡迎的優美散文，我執教過好幾次了，也聽過許多名師執教。這一次重讀課文，有了許多新的發現和體會。首...
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![鸕鶿優秀教案]( "鸕鶿優秀教案")
- 教學要求：1、創設情境，通過音樂（《春江花月夜》或《漁歌唱晚》）、文中的景(湖面景色)、事(漁人利用鸕鶿捕魚)，讓學生領略江南水鄉的優美，體驗勞動的歡愉，從而受到生活美情趣的陶冶。2、學習本課生字新詞，強化“喉囊”的識記。3、通過對圖的觀察，結合課文，訓練學生的想像能力。4、學...
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![鸕鶿的教學設計]( "鸕鶿的教學設計")
- 教學目標：1、有感情地朗讀課文，感受水鄉的優美風景和漁民捕魚的樂趣。2、學會本課9個生字，理解新詞語的意思，能用“像……似的……”、“恢復”造句。3、抓住重點詞語，理解重點句子的意思。4、正確流利地背誦課文第一自然段。第一課時一、揭題導入1、讀好課題。①課件呈現課題...
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![《鸕鶿》備課教案設計]( "《鸕鶿》備課教案設計")
- 《鸕鶿》備課教案設計第一課時一、題揭導入1。讀好課題。①課件呈現課題。②教師：今天，咱們一起來學習一篇寫得非常優美、非常生動的課文，誰來讀讀課題？③指多名學生朗讀課題，再齊讀課題。注意！“鶿”是第二聲，不翹舌。[點評：讀準、讀好課題，看起來微不足道，其實不然。有心人稍加註...
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![《鸕鶿》教學的設計]( "《鸕鶿》教學的設計")
- 《鸕鶿》教學的設計一、教學目的1、知識傳授：學習本課生字新詞語。2、能力培養：通過本課學習培養學生的默讀能力、理解能力、朗讀能力、背誦能力、用詞能力。3、思想教育：激發學生熱愛生活的情趣。二、教學重點、難點教學重點：瞭解漁人指揮鸕鶿捕魚的'經過。教學難點：理解漁...
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![《鸕鶿》教學設計（精選20篇）]( "《鸕鶿》教學設計（精選20篇）")
- 作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《鸕鶿》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《鸕鶿》教學設...
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![公開課《鸕鶿》第二課時的教學設計]( "公開課《鸕鶿》第二課時的教學設計")
- 教學目標：1、繼續練習藉助重點詞句朗讀（背誦）第一段，感受水鄉的優美景色。2、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜，寫出了捕魚的全過程。3、研讀課文，從中感受漁人捕魚的樂趣。教學過程：（一）誦讀感受物寧人靜。1、複習引入：又平又靜的湖面像一面大鏡子，裏面映出了哪些美麗的景物？隨機...
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![《鸕鶿》教學設計範文]( "《鸕鶿》教學設計範文")
- 教學目標：1、繼續練習藉助重點詞句朗讀（背誦）第一段，感受水鄉的優美景色。2、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜，寫出了捕魚的全過程。3、研讀課文，從中感受漁人捕魚的樂趣。教學過程：（一）誦讀感受物寧人靜。1、複習引入：又平又靜的湖面像一面大鏡子，裏面映出了哪些美麗的景物？隨機...
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![鸕鶿_教學設計]( "鸕鶿_教學設計")
- 鸕鶿_教學設計教學要求1.使學生了解漁人在美麗幽靜的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的經過，激發學生熱愛生活的思想情趣。2.學習作者是怎樣留心觀察周圍事物和積累材料的。3.學習本課5個生字，8個生詞。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點注意積累材料，要在理解課文的過程中，瞭解作者...
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![《鸕鶿》教學課件設計]( "《鸕鶿》教學課件設計")
- 《鸕鶿》教學設計一、複習導入１、這節課我們繼續學習——指板書，齊讀課題《鸕鶿》。２、通過上節課的學習，我們知道湖面都發生哪些變化？３、結合學生的回答，板書：平靜→不平靜→平靜４、那麼是什麼原因使湖面發生這種變化呢？這種變化會給我們帶來一幅怎樣的景象呢？接下來我們繼續來學習...
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![鸕鶿教學反思]( "鸕鶿教學反思")
- 今天學習的是《鸕鶿》一課，這是鄭振鐸先生一篇散文的節選。文章很美，作者着墨不多，但江南水鄉那恬淡、悠然、動靜有致的生活情趣躍然紙上。如詩如畫的文字，情景交融的配音配樂錄像讓我和我的學生不知不覺中以讓江南水鄉的誘人情趣流淌在腦海中，憧憬和渴望昇華在眉宇間。學生的...
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![課文《鸕鶿》第2課時教學設計]( "課文《鸕鶿》第2課時教學設計")
- 一、教學目標：1、能借助重點詞句背誦部分句子。2、運用比較的方法，感悟課文的語言特點。3、有感情朗讀課文，體會水鄉的優美景色和漁夫捕魚的樂趣。二、教具準備：自制多媒體課件三、教學過程：1、導入新課這節課我們繼續學習21課鸕鶿，上節課我們初讀了課文，你覺得哪個小節寫得最美...
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![白鵝與鸕鶿四年級童話作文]( "白鵝與鸕鶿四年級童話作文")
- 主人家養了一隻白鵝和一隻鸕鶿。白鵝頭上戴了一頂紅帽子，全身羽毛雪白雪白的，她覺得自己最高貴的，像個驕傲的'公主一樣，整天在池塘裏遊手好閒。高傲的白鵝總是瞧不起黑黑的鸕鶿，她霸佔着主人家的池塘，不讓鸕鶿遊，常常奚落他，還振振有詞地説：“你瞧瞧你，全身黑乎乎的，怎麼能和我相提...
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![鸕鶿和戴勝的童話故事]( "鸕鶿和戴勝的童話故事")
- 引導語：歡迎大家閲讀與學習由文學網的小編為大家準備的下文的童話故事，希望大家喜歡。有人問老牧人：你最喜歡在哪兒放牛?他説：就在草兒既不肥也不瘦的地方，先生，鸕鶿和戴勝-童話故事。不然就放不好。為什麼會不好?那人又問。你沒聽到草地那邊傳來的悲號嗎?牧人答道，那是鸕鶿，他從...
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![《鸕鶿》教學設計]( "《鸕鶿》教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《鸕鶿》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《鸕鶿》教學設計1第二課時一、...
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![教學設計《鸕鶿》]( "教學設計《鸕鶿》")
- 教學設計《鸕鶿》教學要求：１、按照課文描繪的氣氛，用正確的語氣語調讀出描寫湖面平靜、不平靜的句子和鸕鶿列隊、捉魚、接食的句子。背誦課文第一節。２、能劃出描寫鸕鶿動作、神態，漁人動作、神態，湖面情況的詞句，理解、體會湖面情況與鸕鶿捕魚的聯繫。３、能讀、寫、默本課11個生...
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