《陽光》兒童詩教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《陽光》兒童詩教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《陽光》兒童詩教學設計1

【課前透視】

《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最後一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈願望，生髮對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候並不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發揮學生的主體作用，建立民主的師生關係，以學生的發展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。

【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩種筆畫和１個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、感受陽光的美好與寶貴。

【教學重點】

識字、寫字和練習朗讀。

【信息資料】

１、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

２、絲綢被面或圍巾。

３、課前佈置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

【教學時數】

兩課時

第一課時

一、切入舉偶

１、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那温熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，説説你看到了什麼？想到了什麼？感覺到了什麼？(板書課題)

(音樂最具感染力。和諧的音符與優美的文字，給孩子們創設了樂於接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間裏思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的慾望，)

２、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的温暖好嗎？(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪裏有陽光？陽光下都有什麼？你在陽光下有什麼感覺？回到課內交流，揭示課題。)

(大自然的奧祕無窮無盡。把學生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發了學生學習的興趣。讓學生在生活中積累語文，並且感受到有大自然的可愛和美好，培養學生的審美情趣。)

〖對話平台〗

一、欣賞

播放課件，教師配樂範讀課文。

(讓學生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應。)

二、識字

１、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

(培養學生邊看書邊動手、動口的'習慣，自己解決讀書中遇到的困難。)

２、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)

(識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。)

３、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)

４、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。

５、遊戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發的是什麼音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)

(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學──小組學──彙報學，在學習的過程中逐步提高學生的識字能力。)

三、朗讀

１、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀後説説你讀懂了什麼。

２、彙報讀：指名讀、組內讀。

３、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

４、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

(以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)

四、寫字

１、出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習説話。

２、小組討論：觀察田字格中的字，説説這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

３、彙報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區別它和“豎勾”有什麼不同。

４、教師範寫。

５、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要儘量讓自己滿意。(教師個別指導。)

６、選出自己認為最滿意的字組內評議。

(練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字、每一個筆畫都要儘量寫好。)

第二課時

〖對話平台〗

一、導入

１、遊戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

２、開火車讀全文。

二、讀悟

１、引讀第一自然段。問：你讀懂了什麼？“金子”該怎樣讀？

２、太陽出來了，它有什麼作用呢？(指名説)在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

⑴ 彙報。

⑵ 從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什麼？這幾個詞該怎樣讀？

⑶ 你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學生説説感覺。)

(直觀的實物展示和課件相結合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發學生用優美的語言去朗讀的熱情。)

⑷ 男女生賽讀第二自然段。

３、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家裏，照在你身上的感覺。

(學生是學習的主人，創設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)

４、陽光這麼可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會為什麼捉不住陽光，為什麼陽光比金子更寶貴。)

(激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)

三、熟讀

１、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀……)

２、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)

四、背誦

１、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

２、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)

五、小結

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

六、練習

１、出示課後讀讀説説，自由練讀，説説你發現了什麼？

２、口頭組詞。

３、你還認識哪些“日”字旁的字？

七、寫字

１、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發現了什麼？

２、學習新的筆畫“豎折”，書空。

３、範寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)

４、描紅，練寫，教師巡視指導。

５、展示學生作品。

(培養學生善於觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)

八、實踐

１、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎麼樣？”鼓勵學生課下想辦法蒐集材料，利用班會時間展示、交流。

２、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

(這兩項活動在教學中可任選其一。)

【伴教錦囊】

太陽

太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恆星，太陽是一個直徑約１.４×１０６公里的氣體球，表面温度約 ６０００ｋ，密度極其稀薄。在太陽表面温度最低的區域有少量的分子，但絕大多數物質以原子的形式存在。在太陽中心高温、高壓、高密度的環境中，發生着氫變為氦的熱核反應，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩定地向空間發射，其中約 ２２億分之一的能量到達地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關係最密切的天體，而且是唯一的可以詳細考查其表面結構的恆星，所以對太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計為 １００億年，目前已度過了約５０億年。

兒歌：《太陽公公》

太陽公公起得早，

他怕寶寶睡懶覺，

爬上窗口瞧一瞧，

咦，寶寶不見了！

寶寶正在園子裏，

一二三四做早操，

太陽公公咪咪笑，

寶寶是個好寶寶。

《陽光》兒童詩教學設計2

教學目標

朗讀課文、發揮想象、感受陽光的作用,激發對大自然的熱愛之情,體會時間的寶貴。

課時安排

2課時

教學環節

一、遊戲激趣,複習導入

1、今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎,他呀想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗嗎?(課件)出示生字

(1)誰想來試試,你還能給它找個朋友嗎?

(2)小朋友可真行啊,那你能從那麼多的生字裏面選擇一個或幾個字來説一句話嗎?

(3)看小朋友説得那麼起勁,小老虎也寫了一句話

金子比陽光像更寶貴金子陽光。

A、請小朋友自由的讀一讀。

B、此時你想對小老虎説些什麼啊?

C、那你能幫他改一改嗎?

(課件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

D、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!

二、討論、研讀句子

就因為小老虎,不知道金子和陽光究竟是怎樣的,才鬧了今天這個笑話,不過我相信我們班的小朋友個個都是能幹的小老師,一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。

1、誰來告訴他金子是怎樣的?

2、陽光像什麼呢?(齊答)對啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那麼就讓我們一起帶着小老虎走進課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)

3、下面就請你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學一學。

三、交流、彙報

哪個小組願意來説一説。

(1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。

A、指名説。(看課件)

B、小朋友看了這些畫面,你想説些什麼啊?

C、那你現在最想做什麼?

D、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過癮,還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)

E、誰願意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那麼多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

(2)“田裏的禾苗,因為有了陽光更綠了”

A、你為什麼這麼讀?

B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。

C、此時你是受陽關哺育的禾苗你想説些什麼呢?那你能用朗讀把它表現出來嗎?

(3)山上的小樹,因為有了陽光,更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

(4)河面閃着陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)

A、同桌討論一下,有什麼不明白的嗎?

B、理解“錦緞”,實物投影,那老師不明白了,怎麼把小河當成錦緞了呀。理解的基礎上再指導朗讀,讀出自己獨特的感受,自由讀讀、個別讀、齊讀。

(5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的家。

A、請小朋友自己讀一讀,説説你感到陽光怎麼樣?(可愛)

B、你從哪兒看出來的嗎?(引導學生做做動作,感受陽光的可愛)並指導朗讀。

三、擴展

1、剛才小老虎學得可認真拉,下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對小老虎説些什麼就請你動手把它寫下來。

2、交流,實物投影,學生介紹自己的作品。

四、總結全文

今天小老虎的收穫可真不少啊,這都是因為有了小朋友的幫助,他才知道原來陽光是那麼的美麗,世間萬物都享受着陽光,可是小老虎還有一點不明白,為什麼陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們願意下節課繼續去幫助它解決這個問題嗎?

《陽光》兒童詩教學設計3

【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

朗讀課文和認字，理解最後一段和“河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

【教學準備】課件、圖片、錄音機、磁帶

【教學時間】２課時

第一課時

【教學目標】

１、認識１２個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

２、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。

【教學過程】

一、激趣導入

１、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的羣山背後冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什麼地方？（學生自由説）

２、板書課題，學習“陽”字，認識“雙耳旁”。

二、初讀課文

１、你喜歡陽光嗎？為什麼？（學生説自己的親身感受。）

２、聽課文錄音（配樂）

３、聽完後，説説有什麼感受？（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

４、自由讀全文。

５、指5名學生逐段試讀課文，評議。

６、同桌讀（能讀準字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽）

三、識字指導

這些生字娃娃排着隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看，它們藏在課文的什麼地方？

學生在文中圈畫生字，讀一讀。（金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是後鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

遊戲：登山看日出

（課件演示：教師自上而下點擊，屏幕逐個出現生字，學生認讀，比一比誰（哪一組）最先到達山頂）

四、學習第２、５兩段

１、師朗讀最後一段，讓學生猜猜老師為什麼喜歡這一段？（鼓勵學生大膽猜測）

２、拋出難點：為什麼陽光比金子更寶貴？

⑴ 發散思維：鼓勵學生自由説。

⑵ 加深感知：找一找課文什麼地方也寫了陽光的寶貴。隨機學習課文第二段。

① 朗讀第二段

② 理解“河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了”；理解“錦緞”（先讓學生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示實物錦緞）

看一張水面波光粼粼的圖片。各自説説你的理解。

③ 指導感情朗讀：教師引讀；指名讀，評議；邊朗讀邊想象：你彷彿看到什麼？（用自己的話來説畫面。）

④ 選擇一句，自由朗讀。

⑤ 你最想向誰學習，學着他的樣子再讀句子。

⑥ 再次反饋，交流朗讀。

⑷ 拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。……）

第二課時

【教學目標】

１、指導書寫“也、長、山、出”４個字，認識２個筆畫“豎提”與“豎折”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、進一步感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

【教學過程】

一、複習導入

１、齊讀課文，再現課文中的生字。

２、開火車認讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

二、學習第３、４段

１、陽光有沒有跳進過你的窗户？學生説感受。

２、是的，陽光會跳進你的窗户，我的窗户，他的窗户，陽光是大家的。

３、指導朗讀３、４兩段。

三、指導朗讀全文

１、指名逐段朗讀，評議。

２、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導

１、學習筆畫（豎提與豎折）。

自己尋找帶有新筆畫的生字。

彩色電線演示新筆畫。

書空生字。

２、寫字練習。

五、擴展練習

１、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

２、 找找有“日”的生字。

３、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。

【板書設計】

田野 禾苗 更綠了

８、陽光 山上 小樹 更高了 比金子更寶貴

河裏 小河像錦緞了