二年級數學上冊《長度單位和觀察物體的複習》教學設計

作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的二年級數學上冊《長度單位和觀察物體的複習》教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學內容：

課本P102、105頁。

學情分析：

複習米和釐米，使學生對長度單位“米”和“釐米”有更深刻的認識，並能對一些實物的長度進行估算和測量，對於角和直角的複習，則使學生學會在幾何圖形中發現角和直角，並會用三角板判斷直角。

複習觀察物體，使學生能辨認從不同位置觀察到簡單物體的形狀，而複習認識時間，讓學生認識時、分和間隔5分鐘的時間的讀寫，並會運用時間解決簡單的生活問題。

教學目標：

1、通過複習使學生進一步認識長度單位“米和釐米”，建立1釐米和1米的長度觀念。知道1米=100釐米。

2、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

3、培養學生觀察物體及合作交流的能力。

教學重點、難點：

1、建立1釐米和1米的長度觀念。知道1米=100釐米。

2、培養學生觀察物體及合作交流的能力。

教學方法：

引導學生動手、動腦及合作交流，使學生進一步認識長度單位“米和釐米”，建立1釐米和1米的長度觀念。知道1米=100釐米。會從不同角度觀察物體。

教學準備：

課件，尺子等。

教學過程：

一、情境啟發，明確目標

在生活中，我們經常要知道物體的長度。量比較短的'物品，可以用釐米做單位；量比較長的物體，常用米做單位。

二、合作探究，達成目標

（一）米和釐米的複習

1、回顧梳理

這學期我們學過哪些長度單位？關於米和釐米的知識你知道哪些？

學生小組交流，回答。

2、表象與進率

（1）1釐米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？

學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。

（2）1米是多少釐米呢？你是怎麼知道的？

學生活動：演示米和釐米的長度。

教師板書：1米=100釐米

3、估計與測量

（1）看書上第105頁第10題中的2條線段，估計一下它們有多長？

學生估計長度並彙報。

（2）用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？

學生活動。

教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。

（3）引導學生估計黑板的長度。

學生先自己估計。然後教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度並測量出黑板的實際長度。

4、組織完成104頁第9題

（二）觀察物體（課件出示汽車觀察圖）

1、從不同方向觀察同一個物體看到的形狀可能不一樣。觀察物體時，要多

從幾個方向觀察。

1、 觀察圓柱，你可以看到什麼形狀？從不同的方向觀察長方體，你可以看到什麼形狀？

2、 觀察球和正方體你又可以看到什麼形狀？

3、 看到我們學過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什麼物體？

三、變式練習，檢測目標

1、學生獨立完成105頁第11題。

教師巡視，對畫法不規範的學生及時個別指導。

2、想一想，填一填。

（1）測量比較短的物體，可以用（）作單位。

（2）一枚圖釘的長約1（）。

（3）過兩點可以畫（）條線段。

（4）學生用尺上“0”刻度到“10”是（）。

（5）1釐米1釐米地數，數（）次是9釐米。

（6）70釐米-15釐米= 44米+26米=

35米+18米= 56釐米-28釐米=

1米-30釐米= 64釐米+28釐米=

四、總結評講，昇華目標

這節課你學到了的什麼？