養花教學設計模板

《養花》是老舍先生的一篇散文，出自六年級下冊第一單元《樂趣》。下面是小編收集整理的養花教學設計，歡迎閲讀參考！

教材分析

本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養花的情形，從中感受到既須勞動，又長知識，還能給人們帶來樂趣額，抒發了“我”愛花、愛養花，熱愛生活的思想感情。本文內容通俗易懂，層次清晰，句與句、段與段之間連接緊密，過渡自然，邏輯性很強。

教學目的：

1、學會7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜遊、見識。

2、有感情地朗讀課文，使學生體會養花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。

3、能從課文中找出點明中心的句子，並能説出課文是從哪幾個方面表現中心的。

教學重點：

知道課文所要表達的中心是什麼及養花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個方面來表現中心的，有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。

教學準備：

教師：準備各種花。

學生：蒐集作者資料。

課時安排

兩課時

第一課時

一、揭示課題

1、出示各種花，讓學生們感受花的美麗。問同學們：你們喜歡花嗎？誰説説花有什麼好處？那麼我們看文中老舍先生是怎樣看待養花的？

2、板書課題。

3、簡介作者。

本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發表在《文匯報》上的一篇散文。

老舍，原名舒慶春，字舍予，生於北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創作。1937年，他的代表作長篇小説《駱駝祥子》問世。在現代文學史上影響很大。還創作了《方珍珠》、《龍鬚溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小説。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。

關於老舍養花，是從33歲結婚組織家庭後開始的。解放以後，自己有了固定的.住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養菊花，經常與愛養花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了羣花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。

4、齊讀課題，自主設疑。

作者圍繞養花講了哪些內容?

作者為什麼把養花當作一種樂趣？養花到底有什麼樂趣？

二、整體感知

1、（課件出示）自讀要求：

(1)按生字表讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。

(2)通讀課文，標好自然段序號，劃出不理解的詞句。

(3)朗讀課文，想想這篇課文的主要內容。

教師巡視，及時發現學生在閲讀過程中的障礙，引導學生藉助工具書解決，並及時在黑板上板書。

2、檢查自學情況

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典並結合課文理解。

秉燭夜遊：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區別。詞義：秉，拿。舉着燈燭在夜間遊賞。

糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當、儘管、傾盆

3、指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查學生是否正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子並多讀幾遍。（對於比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰讀）

4、説説課文主要講了一件什麼事，是從哪幾方面來講的？（整體感知）

（養花給“我”帶來樂趣。）

1、為什麼養花；

2、養什麼花；

3、養花要摸門道；

4、養花有益身心；

5、養花使人喜悦；

6、養花使人傷心；

7、養花的樂趣。

三、熟讀課文

1、熟讀課文，把自己喜歡的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。