《難忘的潑水節》教學設計範文（精選4篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的《難忘的潑水節》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《難忘的潑水節》教學設計1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學重難點

引導學生入情入境，讀中感悟，瞭解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學準備

多媒體課件

教學過程

（課前板書課題：難忘的潑水節）

一、欣賞激趣，情境導入

1、談話導入：孩子們，喜歡過春節嗎？（喜歡）為什麼喜歡呢？（生自由談理由）是的，

春節是我們漢族人民最隆重的節日，傣族人民也有着與春節一樣熱烈而又温馨的節日，那就是（潑水節）。一年一度的潑水節令傣族人民興奮不已。

2、配樂播放傣族人民過潑水節的圖片。老師相機旁白：在我國雲南省西雙版納地區有一個能歌善舞的少數民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿上節日的盛裝，端着清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節日——潑水節。根據傣族的習俗，這一天，人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節獨特的魅力。

3、觀賞了傣族人民過潑水節的圖片後，你最想説什麼？（生談感想）

4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有着許多的話要説，讓我們一起回到1961年的潑水節，來聽聽他們的心聲吧！請同學們一起讀！（生讀）

5、示題質疑：傣族人民年年都過潑水節，可1961年（板書：1961年）的潑水節卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什麼呢？請同學們帶着這個問題自由地朗讀課文吧。（生讀）

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文。

2、反饋讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節與往年最大的不同在於什麼？（周總理來了，老師相機板書：周總理）

3、交流彙報資料：同學們，你對周總理瞭解多少呢？（生自由彙報）

三、學習課文，朗讀感悟

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。

1、學習課文第1、2自然段。

1）、指名讀1、2自然段，指導讀出傣族人民的興奮心情。

2）、齊讀第1、2自然段

2、學習課文第3自然段

過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？

1）、請同學們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然後讀一讀。

2）、指名彙報。

3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關圖片）指導學生感悟第3自然段。

a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪裏趕來？（生説）參加潑水節的人們從首都北京趕來了，還從哪裏趕來？（生説）人們從各個不同的地方趕來了，來參加潑水節狂歡。指名讀這句，指導讀出傣族人民內心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。

b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這裏的紅色代表着什麼？（喜慶、熱情、吉祥……）指導學生讀出相應的感情。

《難忘的潑水節》教學設計2

一、學習目標

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

二、教學重點：識字

三、教學難點：體會感悟總理與人民心連心

四、課前準備：教師製作課件、學生蒐集查詢潑水節資料，瞭解周總理生平，事蹟。

五、課時安排：兩課時

六、教學時間：3月20日

七、教學過程：

第一課時

一、導課：

一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。

二、觀察插圖、初讀感知

1、圖上畫的是什麼情景？

2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？

3、自讀課文，思考感悟。

三、識字教學

1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務”。藉助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。

3、交流識字方法。（感悟：有學生髮現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子説成太上老君的八卦爐裏煉出了一件神奇的衣服。）

四、圖文對照，朗讀課文

1、看圖發現，説説人物的表情、衣着，動作和心情。用“我發現……”的句式説話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

（1）在課文中找出描寫總理衣着與表情的句子朗讀體會。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

（3）練習用“一邊……一邊……”説話

3、指導朗讀（重點指導3、5、6、7、8自然段）

（反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反覆地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀本文的語調定為稍高些，因為本文的感情基調始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

第二課時

一、朗讀感悟：

讀了第一自然段，你知道了什麼？你想知道什麼？（反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什麼是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的`圖片，介紹了鳳凰花的習性。）

讀了第二自然段，你又體會出了什麼？

二、寫字指導：（重點指導“恩、鳳、凰”）

三、作業：

1、積累詞語和句子

2、照樣子寫句子：

周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

一手……一手……

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……

《難忘的潑水節》教學設計3

【教學目標】

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

【重點難點】

1、重點：

瞭解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

2、難點：

體會周總理和傣族人民的深厚感情，

【教學方法】

自主探究識字、朗讀感悟。

【教學準備】

課件。

【教學過程】

一、啟發談話，導入新課

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族？

隨學生回答“傣族”教師板書。

2、師：雲南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前後，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。

（板書）

3、在“潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題。説説讀了課題有什麼想法？

二、自主學習

1、按自學四步驟學習課文。

2、檢查自學情況：

⑴課件出示生字，小老師領讀。

⑵識字小遊戲：

遊戲一：

找朋友：

學生在“我會認”裏把偏旁相同的生字用相同的顏色塗一塗。

（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

遊戲二：

認讀生字卡片後，教師把生字卡片發給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其餘學生跟讀。

⑶認讀詞語（課件出示）。

（教學多音字：盛）

⑷認讀長句：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人羣中。

②周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸指名分段讀課文，正音。

三、細讀課文，體會感悟

1、指名讀課文第一自然段：

説説你讀懂了什麼？

⑴理解“火紅火紅”“一年一度”。

⑵播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

⑶帶着喜悦讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段：

⑴看看今年的潑水節有什麼特別的地方？

用“因為……所以……”説一説原因。

⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關句子。

⑶交流、感悟：

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急着迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生説説在什麼地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼着：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷指導朗讀：

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

3、抽生讀4、5自然段：

⑴設疑：

周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的？

⑵小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。

⑶交流：

學生先説哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人羣中。

①説説表示顏色的詞。

②“笑容滿面”説明什麼？

③這時的周總理會對人們説些什麼？

句子2：他接過一隻象腳鼓，敲着歡樂的鼓點，踩着鳳凰花鋪成的“地

毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞説明了什麼？

句子3：周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

①周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什麼？

説一説。

②傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什麼？

説一説。

③練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。

4、學習第6～8自然段：

師：多麼讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

學生自由讀──個人展示──挑戰讀──齊讀。

四、昇華

1、周總理和人們為什麼那麼開心？

2、為什麼1961年的潑水節令人難忘？

再一次深情地讀一讀課題吧！

3、有感情地朗讀全文。

五、延伸

找周總理的故事，下節課交流。

《難忘的潑水節》教學設計4

【學習目標】

1、會認鳳等12個生字，會寫龍等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

【教學重難點】

1、在語言環境中識字、寫字。

2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂。

【教學準備】

生字卡片。

設計思路

自主識字，在朗讀課文，理解感悟的基礎上體會傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。認識到周總理和人民心連心。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入新課

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文：

讀前要求：

⑴採用自己喜歡的方式自由讀課文。

⑵不認識的字藉助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。

2、檢查自讀情況：

⑴出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽。

⑵去拼音讀生字詞，開火車讀。

⑶全班齊讀。

⑷學生分段抽讀，互相評議。

三、再讀，學習新知

1、再次自讀課文並想：

為什麼1961年的潑水節是一次難忘的潑水節？

2、學生討論交流。

3、學習第三自然段：

帶着問題（傣族人民是怎樣歡迎周總理）讀第三自然段。

4、看圖理解第四自然段：

⑴畫出描寫總理衣着和表情的詞句。

⑵看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面？

5、體會第五自然段：

⑴老師做動作扮演總理。

⑵啟發想象進行説話訓練。

第二課時

一、複習舊知

1、開火車讀生字詞。

2、指名讀課文。

二、讀中感悟

1、用一邊一邊練習説話。

2、讀一讀，再口頭填空：

鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（）

一條條（）一串串（）一座的（）

3、照樣子寫句子：

⑴周總理一手盛滿水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。

一手一手

⑵傣族人民一邊呼喚，一邊向周總理潑水。

一邊一邊

三、寫字指導

鳳凰二字比較難寫，可用重點指導：

1、都是半包圍結構。

2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構。