二年級課文《黃山奇石》教學設計

【教材簡析】

這是一篇看圖學文，由四幅圖和一篇課文組成。課文講的是聞名中外的黃山風景區景色秀麗神奇，其中無數的奇巖、怪石更是十分有趣。課文共六段。第一段總寫黃山風景區的景色與怪石。第二至第五段重點介紹黃山的四塊奇石，其構段方式有所不同：二、四段先介紹奇石的名稱，後介紹樣子;三、五段先介紹奇石的樣子，後揭示名稱。這是本文寫作上的特點。課文的最後一段告訴我們黃山奇形怪狀的巖石非常多。作者在字裏行間藴含着對黃山趣致的巖石和秀麗的景色的讚美，令讀者情不自禁地產生對祖國大好河山的熱愛之情。

本文的訓練重點是抓住特點，展開想像。訓練要求是通過看圖、學文體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情;通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力;詞句訓練重點是理解聞名中外、尤其、秀麗神奇、陡峭、翻滾的雲海等詞語，弄清第一段兩句話這之間的聯繫，讀懂它所表達的意思，聯繫上下文理解句子巨石變成了一隻金光閃閃的雄雞。

【教法與學法設計】

〖教路與學路

初步看圖讀文，粗知圖文意──圖文結合研讀，體味美的語言賞圖誦讀想像，進入美的意境：

1、初步看圖讀文，粗知圖文意：

先整體感知圖意並通過觀察瞭解奇石的特點，再進行口語表達訓練，然後讀課文，初步瞭解課文內容。

2、圖文結合研讀，體味美的語言：

通過觀察、朗讀和語言文字訓練，加深學生對課文的理解，體味文中美的語言。

3、賞圖誦讀想像，進入美的意境：

通過觀察和誦讀幫助學生體會黃山奇石的神奇有趣，將圖文融為一體，在美的意境中啟發想像，激發愛國情感。

〖教學過程設計

一、從圖入手，初讀課文

1、看幻燈抽拉片，欣賞黃山全貌，引導學生説圖意，使學生對黃山景觀有個整體印象。

2、教師範讀課文。

3、學生藉助拼音自由放聲朗讀課文，自學生字，聯繫上下文理解詞語，劃出不懂的詞句。

4、檢查自學效果：

⑴ 注意讀準字音：

翹舌間：省、著、狀。

前鼻音：仙、翻、滾。

後鼻音：形、省、狀。

⑵ 注意滾、秀、省、區的寫法。

5、説説課文的四幅圖分別與課文的哪段內容相對應。

二、圖文結合，細讀課文

1、學習課文的第一段：

看圖(出示幻燈片一)，展現黃山秀麗的景觀，引起學生學習的興趣。

2、學生自由讀課文第一段，思考：

第一段有幾句話?(用序號在書上標出來)每句話各講了什麼?

3、幻燈出示課文第一段：

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

學生輕讀，要求：

⑴ 找出句子中讚美黃山風景的詞語，用──畫出來。

⑵ 想一想應該用怎樣的語氣讀這個句子?

4、指名讀這一段，問：這一段哪些詞語是讚美黃山風景的?

⑴ 理解聞名中外，指導朗讀第一句：

① 聞名中外是什麼意思?

② 我國的黃山風景區在世界上都很出名，作為中國人你感到怎樣?請用自豪的語氣自己練讀第一句話，再指名讀。

⑵ 理解秀麗神奇，指導朗讀第二句：

① 秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙。

② 老師範讀第二句，然後指導學生讀。

⑶ 理解尤其，指導朗讀並完成填空練習：

① 尤其可以換一個什麼詞而句子的意思不變?

② 比較句子，領會黃山奇石的有趣：

那裏景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。

那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

引導學生通過朗讀，比較這兩句話的意思有什麼不同。上一句中景色和怪石處於並列地位，無輕重之分;下一句加上尤其是，前後兩個分句語意就有輕重之分，重點在後一分句上，突出了怪石有趣，既照應了題目，又提示了下文。

③ 指導朗讀這一句，尤其要讀得重一些，極了要讀得輕緩一些，學生練讀，教師指導。

④ 完成填空練習：

我喜歡圖畫，

尤其

喜歡國畫。

我喜歡上課，

⑤ 引導學生理解這一段中句與句之間的聯繫，理解這兩句話所表達的意思。

2、學習第二至五段：

⑴ 學生輕聲讀二至五段，思考：

① 這四段在寫法上有什麼特點?

(第二、四段寫法相同，三、五段寫法相同。)

② 這四段分別介紹了什麼奇石?

(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)

過渡：

這四塊奇石你最喜歡哪一塊?

⑵ 導讀第三段，指導學法：

① 出示幻燈片猴子觀海，引導學生仔細觀察圖畫：

A、圖上的巖石像什麼?從哪兒看出來的?課文的哪一段是寫這幅圖的?

B、你看了這幅圖的奇石後有什麼問題嗎?

② 請同學們帶着剛才提出的問題自由讀課文的第三段。

③ 默讀第三段，劃出描寫奇石的`句子，再從句子中找出具體描寫奇石奇的詞語用──畫下來。

出示第三段：

在一座(陡峭)的│山峯上，有一隻猴子。它兩隻胳膊│抱着腿，(一動不動)地│蹲在山頭，望着(翻滾的雲海)，這就是有趣的│猴子觀海。

④ 議論：這些詞語寫得好在哪裏?

(抱、蹲、望寫出了猴子觀海的動作，把石猴子寫活了。)哪個詞語寫出了石猴子入迷的神態?(一動不動)

⑤ 誰願意到前面來表演猴子一動不動地觀看雲海的動作?(通過表演，把猴子觀海的形象展現在學生面前，引導學生體會用詞的準確性。)往下看，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾的壯觀場面。理解陡峭、翻滾的雲海。

⑶ 這隻猴子大概是被千變萬化的雲海迷住了，猴子觀海多麼有趣!我們要用讚美的語氣來讀，抱、蹲、望、一動不動要讀得重一些。學生自由讀後，老師引讀這一段。(板書：讀)

⑷ 師生看板書總結第三段的學習方法：

看 找 議 讀

→仔細看幻燈片，圖上的巖石像什麼?從哪兒看出來的。

→讀課文，找出具體描寫奇石奇的句子和詞語。

→讀句子，議論這些詞語好在哪裏?感情朗讀。

⑸ 半扶關放學習第二段，遷移學法。學生先自學，再檢查彙報：

① 指名彙報學習第二段：

A、看圖(出示幻燈片二)，圖上的巖石像什麼?從哪兒看出來的?

B、找出具體寫奇石奇的詞語飛、落。

② 這些詞寫得好在哪裏?(飛與掉比較。)

(飛、落把仙桃石寫活了，使人感到神祕、奇異，更富有情趣。)

⑹ 學生自學四、五兩段：

(自學後分組交流、討論，重點檢查寫奇石奇的詞語和朗讀。)

① 第四段站、伸、指寫出了仙人指路這塊石頭的神奇，要用讚美的語氣來讀，站、伸、指、更要讀重音。

② 第五段伸、啼叫寫出了金雞叫天都的神奇，理解：

A、為什麼稱它為金雞?

B、天都指什麼?從哪個句子看出它叫天都?

要用讚美的語氣讀，伸、啼叫要讀重音。

③ 過渡：

黃山風景區只有這幾塊奇石嗎?

三、展開想像，進行説話練習

1、學習課文第六段：

⑴ 邊讀邊思考：這一段介紹了哪些奇石?

⑵ 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石作者有沒有具體地描寫出來?你能按下面的提示，仿照二至四段的寫法，用一句話把自己歡的奇石的樣子具體地説出來嗎?

幻燈提示：

① 就説天狗望月吧，(什麼樣的天狗，望着什麼樣的月兒，在想什麼)。

② 在一座陡峭的山峯上，(什麼樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球)。

這就是有趣的獅子搶球。

學生先同桌互説，再指名説。

⑶ 你還從書上哪裏看出黃山的奇石很多?

齊讀最後一句。

2、按幻燈片上奇石的樣子給它起名字：

出示補充幻燈片圖片(幾塊奇石)，由學生討論給它們起名。

(金龜望日、仙人下棋、駱駝觀天)

四、總結課文

《黃山奇石》這篇課文詳細介紹了黃山的四種奇石是( )、( )、( )和( )。簡略提到的三種奇石是( )、( )、( )。這些景色秀麗神奇，十分( )。

板書：

有趣

五、課堂練習

1、完成課後填空練習並朗讀句子。

2、指名背誦。

(學生挑選自己喜歡的奇石，看幻燈片，用讚美的語氣向大家介紹。)

六、作業

從課文中選兩段背下來。

【板書設計】

(一)

仙桃石

猴子觀海

黃山奇石 有趣

仙人指路

金雞叫天都

(二)

黃山奇石

仙桃石 飛 落

猴子觀海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

金雞叫天都 伸 啼 叫

(奇) (趣)