東方之珠課件

香港是繁華的國際化大都市，著名的動感之都，繼紐約、倫敦之後的世界第三大金融中心，與美國紐約、英國倫敦並稱“紐倫港”，享有“東方之珠”的美譽。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文並指導背誦。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。

4、通過有感情地朗讀課文，領悟到被譽為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國南海之濱的一顆無比璀璨的明珠，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

1、藉助多媒體手段，讓學生在課文所創設的情境中，體會作者運用語言的精妙。

2、課後第五題的“小練筆”。

教學用具：

多媒體

教學過程：

第一課時

一、導入新課

同學們，你們知道香港嗎？（讓學生自己介紹香港）

二、揭示課題

1、香港被譽為“東方之珠” 板書課題：15 “東方之珠”

2、解題：

珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這裏是拿珠來比喻香港的。香港屬於我國，而我國地處世界的東方，把香港稱做“東方之珠”，表示人們對她的珍愛。

香港為什麼值得人們珍愛，讀了課文就知道了。

三、初讀指導

1、學習生字詞。

（1）給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的字詞。

（2）會讀會寫田字格中的11個生字，會讀田字格上面的11個生字。

（3）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩 商店

2、檢查自學效果。

（1）出示詞語，幫助正音

鑼 舒服 觀賞 輕柔 傾聽 銅 店 焰火

（2）瞭解詞語掌握情況。

3、各人試讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

四、寫字指導

五、佈置作業

1、練讀課文

2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？

3、抄寫生字詞語。

第二課時

（一） 導入課文：

在上一節課，我們初步瞭解到在我國南部海灣的東側，橫卧着一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節對它作了簡單的介紹。

（二） 學習課文第一小節。

1、師：自讀這一節，想一想，從這一節中你知道了什麼？

學生自讀後自由發言。

2、指導朗讀：讓我們用自然，親切的語調向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。

（三） 精讀課文二--五節

導語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。

1、精讀第二自然段

A．教師有感情地配樂朗誦。

B．學生自己試着朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什麼？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什麼？

（引導學生通過比較“傾聽”與“聽着”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹着”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺。）

C．指導朗讀：師渲染：假如你當時也和遊人一起温步在沙灘上，沐浴着海風、陽光，傾聽着浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕鬆！自在！悠閒！誰能把這種感受讀出來？

學生各自自讀，指名讀，示範讀，齊讀。

2、指導讀課文第三自然段。

A．導入：暢遊了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。

B．指名讀這一節。

C．海洋公園留給你印象最深的是什麼？（學生自由説）

D．師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。

E．師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學們能不能把你們看到的情景描述出來。

F．指導背誦：藉助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。

3、細讀第四段。

A．導語：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。

B．默讀這一小節，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？

C．引讀：摩天大廈……？商店裏……？寬闊的街道上……？

D．請同學們指着圖介紹銅鑼灣，儘量把書上的詞用在自己的`語言中。（着重理解：鱗次櫛比、琳琅滿目、人流如潮）

4、品讀第五小節。

A．輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什麼印象？（燈特別多、亮）

B．學生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什麼？

（引導學生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣裏的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）

C．通過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子。

（四） 有感情地讀第六小節。

1、“東方之珠”給我們同學留下了那麼好的印象，讓我們來讚美它一下。

2、指導學生把讚美之情充分地表達出來。

（五） 欣賞多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所藴含的美，背誦全文。

（六） 作業：

1、造句：

2、片斷練習：

圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來”寫一段話。