民族學理論與方法課件

學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準備

1．課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3．詞語卡片。

課前準備:

1．學生查找與課文有關的資料，預習課文。

2．教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片

3．準備生字書寫的多媒體演示。

第一課時

導入新課

1．創設情境，激趣導入。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

2．順勢切入，初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。

趣味識字

1．出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

2．指名讀，正音。

3．開火車，練讀。

4．做遊戲鞏固字詞。

a、“貼字”遊戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

b、玩找字遊戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相説説讀了這一段知道了些什麼？

2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

第二課時

朗讀感悟

1．讀讀説説，學習第一自然段。

a、自讀感悟

請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述:

早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的`情景:。

學生讀後交流描述。

b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名交流。

2．讀讀説説演演，學習第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學嗎？

分組討論交流，引導學生説出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子説一説。

引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起遊戲，你想玩什麼？

引導學生口述，再朗讀該部分。

3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯繫前面的課文，帶着你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海裏的民族小學。

複習生字

1．説説你是怎麼記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

2．邊用演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。

3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。

拓展活動

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

學生寫信後在學習園地裏展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展“手拉手結對子“活動。