小蝌蚪找媽媽課件

《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一羣天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，並幫助媽媽一起捉害蟲。

教學目的

1.學會本課13個生字和由這些字組成的新詞。

2.使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，瞭解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養學生觀察能力。

3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學時間 3課時

教學重點

瞭解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養學生觀察能力。

教學難點

學習小蝌蚪怎樣變成青蛙的。

教學準備

1.掛圖

2.幻燈片

教學過程

第一節

一、揭示課題

池塘裏有一羣小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰?它在哪?我們跟他們一起去找好嗎?

(板書：小蝌蚪找媽媽)

二、從圖入手指導總觀全圖

問：小蝌蚪長什麼樣?我們看書上是怎麼説的?

三、讀全文，理解一、二自然段

(1)讀準字音。

(2)標出自然段。

①問：哪一自然段寫小蝌蚪的樣子?

②學生再讀第一自然段。

問：小蝌蚪什麼樣?(大腦袋、黑灰色的身子、甩着長長尾巴。)

③自由讀第二自然段。

問：第二自然段有幾句話?(三句話)説説每句話什麼意思?重點指導三個問題，要求先談問題a.過了幾天，小蝌蚪有什麼變化?看圖觀察小蝌蚪長後腿的位置?b.它見到了什麼，問了什麼話?(見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪裏。)c.它是怎樣得到回答的?(板書：四條腿寬嘴巴)

師小結：學習這段我們分三步①讀全文看有幾句話?②想每句話什麼意思?③讀問題看圖回答問題。

四、再讀第二自然段，體會小蝌蚪找媽媽的心情

佈置作業：讀第三、四、五自然段。

第二節

一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什麼?

二、三個學生分別讀三、四、五自然段

(1)問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敍述方法基本相同?(三、四自然段)

(2)師扶着學習第三自然段。指導學生分步驟學習。

①讀全文，看有幾句話?②想想每句話是什麼意思?③讀問題，看圖回答問題。④再讀全段。

(3)放手讓學生自學第四自然段。把第二個問題改為②它們來到了哪裏?看到了什麼?想到了什麼?③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎麼説的，怎麼做的?

(4)問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時怎麼做的?(迎上去、追上去、游過去)它們在意思上有什麼不同?迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發現自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進方向相同，表現它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的原因。游過去：真實地表達出小蝌蚪找媽媽的心情，因為這次肯定不會錯了，於是就高高興興地游過去。

三、講讀第五自然段

問：第五自然段有幾句話?

1 第一句話什麼意思?出示幻燈，顯示小蝌蚪整個的變化過程。

2 第二句什麼意思?從青蛙天天捉害蟲你想到了什麼?

四、小結：同學們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨着不斷了解媽媽的特徵，自己的身體也在變化，最後終於找到了媽媽，它多高興呀!

佈置作業：課後練習2

板書設計

第三節

一、在生字表中標出字的偏旁部首

二、出示生字

1.易寫錯的字：羣(第二筆要出頭)寬(注意不要加點)甩(第五筆是)裳(下部是衣，不要少寫亠)鼓(右邊是支，不是攵)龜(下邊不出頭)

2.正音：捕(bu)裳(shang)

3.組詞

腦(大腦)甩(甩開)捕(捕魚)龜(烏龜)

惱(惱怒)用(使用)撲(撲來)魚(金魚)

4.筆畫筆順提示：腦：第八筆是。迎：第二筆是

三、結合課文説説詞語的意思

池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。

甩：揮動，課文中是擺動的意思。

碧綠：青綠色。

捕食：捉取食物。

鼓：本課是凸起的意思。

四、佈置作業：

1.寫生字

2.寫詞

3.課後練習

拓展閲讀：《小蝌蚪找媽媽》原文

池塘裏有一羣小蝌蚪，大大的.腦袋，黑灰色的身子，甩着長長的尾巴，快活地游來游去。

小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出兩條後腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪裏?”鯉魚媽媽説：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”

小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一隻烏龜擺動着四條腿在水裏遊，連忙追上去，叫着：“媽媽，媽媽!”烏龜笑着説：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩隻大眼睛，披着綠衣裳。你們到那邊去找吧!”

小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲着一隻大青蛙，披着碧綠的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一對大眼睛。

小蝌蚪游過去，叫着：“媽媽，媽媽!”青蛙媽媽低頭一看，笑着説：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧!”他們後腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什麼時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟着媽媽，天天去捉害蟲。