《大鹿》課件設計

教學內容：

1．學習歌曲《大鹿》

2．創編歌表演

3．歌詞創編

教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悦。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂於助人。

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：

歌曲中最後一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、學生自制的頭飾。

教學過程：

一、組織教學

1．課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

2．師生問好

二、新課導入

1．師：“今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，希望大家能喜歡。”（出示教學掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

2．引出歌名《大鹿》

師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的.歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學習

1．播放錄音範唱帶。

2．歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生説出歌詞內容。

師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在幹什麼？（大鹿站在房子裏，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什麼？（林中跑來一隻小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊説了什麼？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎麼説的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3．學唱歌曲

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。

（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

4．歌詞處理

錄音範唱，學生仔細聆聽後討論怎樣唱才能體現出小兔當時的緊張心情。

5．分角色演唱並模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創編表演

1．學生分組進行創編表演。

2．播放教學磁帶，學生戴上頭飾上台展示創編的成果。

五、歌詞創編

師：大家都知道這是一個團結的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？

要求：學生分組進行歌詞創編，並分組上台展示。

六、教學延伸（以談話形式進行）

師：小朋友，獵人沒打着小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，於是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這説明了什麼？（團結起來力量大，勇敢能戰勝一切）。所以，我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助。

七、結束新課

學生隨音樂做各種小動物的動作走出教室。

附：童話故事《大鹿》

在一個美麗的大森林裏，住着一羣可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結友愛，過着幸福的日子。

有一天，兔媽媽叫小兔上山採蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎着籃子採起蘑菇來。當它採完蘑菇正想回家時，一支槍瞄準了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子裏，他聽見動靜後連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一隻小兔正咚咚地敲着它的門，而且小兔還着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間並説道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。