幼兒園小雨沙沙課件

《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。下面是小編為你帶來《小雨沙沙》課件，歡迎閲讀。

教學內容：《小雨沙沙》

教學準備：鋼琴、錄音機、錄像機、電視機、打擊樂器、課件等。

教學思路：

這節課依據“多元智能開發與培養”的教育理論，利用合作學習的形式，通過指導學生演唱歌曲，讓學生感受和體會歌曲的情緒，進行創造性地表演，培養學生表現音樂，理解音樂的能力。

在教學設計上，採用學生們非常喜歡的四個音樂板塊進行。“音樂大舞台”設計是為給孩子們創設一個藝術實踐的機會。在“七色魔方”這個環節中，根據學生的年齡特點，通過童話般的設問出示本節課的教學任務，解決教學的重點、難點。“音樂大擂台”是為了激發學生的創作慾望，培養學生的合作精神和競爭意識。“走進音樂廳”是把與本課內容相關的補充內容更多地介紹給學生，從而擴大學生的音樂視野。

教學目標

1.能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。

2.能夠參與小組活動，增強合作意識、體驗和表現音樂的能力。

教學重點

1.有感情地演唱歌曲。

2.感受音樂情緒，用各種形式表現歌曲內容。

教學過程

一、音樂大舞台

教學設想：是為了給孩子創設一個展示自己的空間，將課內外學到的才藝展示給大家，體驗成功的喜悦。發現並展示學生獨特的才能，激發學生對音樂的興趣。

師：親愛的同學們大家好!音樂時空節目今天又和大家見面了。誰還記得我們這個節目的第一個板塊叫什麼名字?

生：音樂大舞台——才藝表演。

二、七色魔方

教學設想：根據學生的年齡特點，通過童話般的設問，來出示本課的教學任務，解決教學中的重難點，通過分組活動進行歌曲的二度創作。

師：下面我們要進入的是第二個板塊“七色魔方”。我想問你們，音樂是什麼?

有人説：“音樂是一種神奇的語言”，它能使我們忘記煩惱，給人們帶來快樂。也有人説：“音樂是七色魔方，因為它是由七個音符排列組合而成，千變萬化，奇妙無窮。”

1.創設情境(展示圖片，交代本課的學習內容)。

2.演唱歌曲：

聽歌曲範唱，教師提出問題：錄音機裏的小朋友是怎麼唱的，哪一句強弱發生了變化?

A . 學生分樂句進行練習，重點指導“沙沙沙”。

B . 在演唱基礎上用形體動作幫助學生理解歌曲。

C . 分角色演唱

3 .分小組進行創編(教師到組裏指導)。

(通過小組創編，學生的語言能力、肢體運動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發展。從而突破重難點，使學生理解歌詞內容，更好地表現歌曲。)

三、音樂大擂台

教學設想：通過各組的展示達到各組之間互相瞭解，互相學習的目的。培養他們的創新能力和競爭意識。

師：下面我們就進入第三個板塊：“音樂大擂台”。音樂大擂台，現在開始。

生：比一比，賽一賽。看看我們誰最棒。

各小組展示：

(通過合作、競爭，培養學生良好的人際關係和合作意識。)

A.學生評議各組展示的情況。

學生通過自評、互評等多種形式，使學生的自省能力在這個環節得到了發展。

B.彙總情況，教師發獎。

師：通過你們剛才的表演，我知道你們聽懂了神奇的音樂語言。也用小組合作的力量戰勝了“七色魔方”出的難題。下面我們將進入你們最喜歡的一個板塊“走進音樂廳”。

四、走進音樂廳

教學設想：通過讓學生欣賞與本課教學內容有關的歌曲，從而擴大學生的音樂視野。

學生欣賞：歌曲《春雨濛濛》。

(通過欣賞，激發了學生的空間想像能力和審美能力。)

小結：今天我們演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣賞了另一首表現春雨的作品，我想你們一定感受到了，一個生機勃勃、充滿活力、萬紫千紅的春天正悄悄地向我們走來，讓我們用最優美的舞姿，最動聽的歌聲，為春天的到來放聲歌唱吧。

學生有唱、有跳、用打擊樂伴奏，用自己喜愛的方式表達出對樂曲的理解。(在學生肢體能力的發展中，帶動其他能力的`發展。如空間、語言、音樂創造等。)

教師在音樂聲中宣佈下課。

教學反思：學生們通過《小雨沙沙》的學習，能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。通過音樂大舞台、七色魔方、音樂大擂台、走進音樂廳四個版塊的學習。激發了孩子們的學習興趣，拓展了孩子們的視野。通過小組創編，學生的語言能力、肢體運動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發展。當然，在教學環節的銜接中不夠緊密，在以後的教學中應加強教學環節的設計，在實踐中摸索經驗，為以後教學打下良好的基礎。

《小雨沙沙》反思

春天是一個萬物復甦、萬象更新的季節，處處生機勃勃，而小雨又是春天來到的一個標誌，所以，在教唱《小雨沙沙》這首歌曲的時候，創設情境“美麗的春天”，讓學生描述以下你自己眼中的春天是什麼樣的，“柳樹綠了”、“小草發芽了”……在此環節中，大部分學生踴躍發言，表現積極，學習興趣高漲。通過情景教學，豐富了學生的情感體驗，培養了學生的感受力、鑑賞力、和表現力。

在學唱《小雨沙沙》時，指導學生用自然、親切、活潑的聲音來演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎樣唱出種子説話時的親切感?先讓學生想一想，你和好朋友説悄悄話時的聲音是怎樣的?這樣一來，學生就知道小雨和種子説悄悄話時的聲音該怎樣去唱了。學生通過親身體驗，來感受歌曲的意境，豐富了學生的情感體驗。

《小雨沙沙》是一首很適合歌表演的歌曲。在這一教學環節中，首先啟發學生根據歌詞展開豐富的想象，根據自己對歌詞的理解和想象，自己創遍動作。在進行歌表演的過程中，我注意發現和選拔表演能力強的學生，請他們到前面帶領大家一起表演，這樣做更刺激了學生的表演慾望。我還採用了分組表演的形式，一組人扮演種子，一組人扮演小雨，這樣做，增強了學生表演的趣味性，使其體驗表演中的樂趣，培養了學生的合作能力。

在歌表演這一環節，大部分學生不能充分發揮自己的想象力，根據歌曲創遍出動作，而只是跟隨老師或其他同學一起做動作，少數學生能夠自己創遍。