幼兒園數學的課件

“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一組最多隻能做6個人。”下面是小編整理的幼兒園數學的課件，歡迎大家閲讀參考！

幼兒園數學的課件(一)

幾個朋友在一組

【活動目標】

1、鞏固對6以內數量的認識。

2、能用多種方法統計6以內的數。

3、有與同伴合作的願望，體驗合作的樂趣。

【活動準備】

1、教具：1-6的數卡若干套，6-8張桌子。

2、學具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個。

【活動過程】

1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。

(1)師：“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一組最多隻能做6個人。”

(2)教師引導幼兒討論分組規則：今天一組最多坐6人，如果人數太多，超過6人怎麼辦呢?引導幼兒討論。結合幼兒討論的結果讓幼兒知道若一組超過6個人，多餘的幼兒要到另一個好朋友組去。

2、確立小組名稱，並用數字表示比較每組人數的多少。

(1)師：“今天好朋友都讓小朋友找去了，老師一個也沒有找到，不過沒有關係老師下一次一定能找到好朋友，那麼老師今天就自己一組吧!老師想給自己的小組起個名字，就叫做大蘋果組吧!老師這一組有幾個人?可以用幾個圓圈表示?還可以用數字寶寶幾來表示?

教師引導幼兒設計圖案，如水果，動物等。請各組討論自己組的標記，最後每一個人畫出自己組的標記，並用自己的方法記錄自己組人數是多少。

(2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展示小組成員設計的標記，並説一説自己小組裏又幾個小朋友。

(3)教師引導幼兒用數字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數一數本班共分了多少個好朋友組，並記錄。

(4)教師帶領幼兒一起去看看每一組設計的圖案名稱，並且用大屏幕幫他們展示，並驗證每一組的人數是多少。

(5)師：“哪一組的人數最多?是幾個?哪一組的人數最少?是幾個?你是怎麼知道的?”

(6)教師引導幼兒將記錄單的數字與相應組的人數做驗證。

(7)引導幼兒從記錄中比較發現：比6少的數有哪些?

3、遊戲：給盤子裝花片，比較花片數目的多少

(1)教師介紹遊戲規則：“好朋友組要進行一項比賽——給盤子裝花片。每個盤子裏裝的.花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多。”

(2)幼兒操作，教師觀察每個盤子裏裝的是不是比6少的花片。

(3)每組請一個幼兒説説有幾種不同的裝法，每個盤子裏有幾個花片，數目是不是比6少。

4、活動：按物取數，按數取物

(1)找相匹配的數字。教師出示不同數量的糖果或其它物品，幼兒找合適的數字來表示。

(2)取花片，按數取物。幻燈片依次展示可愛的數字4、5、6。

5、活動延伸：

區角活動時，教師引導幼兒完成幼兒用書第10頁的《過生日》。

師：“今天是個快樂的日子，許多小動物都過生日。小朋友仔細看看，有哪些小動物過生日?我們看看蛋糕上插幾隻蠟燭，他們就過幾歲生日。請小朋友從不粘貼材料選出合適的數字貼在相應的蛋糕下面，然後再按照年齡從小到大的順序把動物圖標貼在方框裏。”使幼兒瞭解1-5的數序且瞭解數字和數序的關係。

幼兒園數學的課件(二)

來了幾位好朋友

【活動目標】

1、複習4以內數的組成，初步學習4以內數的加、減。

2、認識“+”、“-”、“=”符號，理解其意。

【活動準備】

民族娃娃的貼片教具，數字卡片(1、2、3、4)，“+”、“-”、“=”符號卡片，算式卡(4以內的所有算式)，《幼兒畫冊》

【活動過程】

1、複習4以內數的組成遊戲：碰球或對數。例：“對4”的遊戲，老師報“3”，幼兒要報“1”，合起來是4。可採取兩名幼兒進行挑戰賽，看誰對的又快又正確。

2、學習4以內數的加法。認識“+”、“=”。

(1)教師口報應用題師：幼兒園來了一個藏族小朋友，後來又來了兩個維吾爾族小朋友，現在一共來了幾位好朋友?(並出示教具)

(2)幼兒回答後，請幼兒説説是怎麼樣算出來的?(先來了1個，後來又來個2個，一共來了3個小朋友)。

教師出示卡片;1、2、3，提問：這幾個數字表示什麼意思呢?(並貼在與貼片教具相對應的地方)

(3)出示“+”和“=”符號卡片，並把其放在“1。2。3”數字中，形成算式：1+2=3。師：“+”就表示合在一起的意義，“=”就表示一共有多少，和在一起念1+2=3。我們用這個算式可以表示剛才的事情。

(4)幼兒學念算式。

(5)練習4以內其他加法算式教師口報應用題，幼兒選擇正確的算式表示

3、學習4以內數的減法。

(1)教師口報應用題師：花園裏有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩下幾個小朋友呢?師：剩下2，這個數字式怎麼得來的?

(2)出示“-”，認識並理解意義，形成減法算式。

師：“-”就表示去掉的意義，可以用來記錄剛才的事情。例式：4-2=2，幼兒跟着讀。

(4)練習4以內的其他減法算式。

教師口報應用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。

4、幼兒操作練習，完成幼兒用書：添上正確的符號，形成算式。