弟子規教學計劃範文

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的弟子規教學計劃範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

弟子規教學計劃1

為了繼承和發揚中華民族的燦爛文化，讓小學生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養，實現人的全面發展，開展學習《弟子規》、踐行《弟子規》活動非常有必要。為使一二年級誦讀活動紮實有效地推進，切實提高其實效性，特制定方案如下：

一、教學目標：

１、誦讀《弟子規》經文。

２、培養學生立身處世謹言慎行、言而有信，養成良好的行為習慣。

二、實施方法：

把《弟子規》的學習與“傳統文化”的學習結合在一起，結合學生的生活實際，把《弟子規》的學習融入到學生的日常生活中，起到規範學生日常行為的作用，培養學生養成良好的行為習慣。

1、堅持讀背

“弟子規聖人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有餘力則學文”。每天早上或晚上，要求全班學生集體誦讀《弟子規》。學校把《弟子規》引進課堂，要求班主任帶領誦讀，語文教師要把弟子規教育融入本學科的教學中去。朗誦是背誦和理解的基礎，通過誦讀，讓學生理解，讓《弟子規》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺行為。為了讓學生更好地理解，弄懂經文的意思，將進行一系列的模擬情景教學，把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方，讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

2、教師引領

針對一二年級學生的年齡特點，在教學過程中多以故事形式進行講解經文的意思，老師的語言要顯淺易懂，讓學生通過聽故事受到啟發教育，弄明道理。語文老師要理論聯繫實際，如：讀《弟子規》中“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢”，可以結合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到後母的虐待，仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動，有益的傳説、故事，增加了學生學習的感性認識和趣味性。

3、感悟經典

經典世界相對現在生活來説是靜止的，是灰色的，但是隻要學生以自己的生命活力去充實，以自己的生活理解去解讀、力行，經典就會真正浸潤心靈。

聯繫社會、生活實際，要求二年級學生收集有關事例説明展開討論、辯論，從中感悟，發現自己的優點和不足，從而反省自己的行為，達到自己教育自己的目的。

4、抓住契機進行教育

踐行《弟子規》，對照《弟子規》生活力行表，反思自己的不足，作為今後努力的方向。如：早晨起牀，自己疊被子。；主動刷牙洗臉。；自己穿好衣服。；進了學校，見長輩或老師主動問好，見同學也相互問好；保護好自己的人身安全，與同學不打鬧，不到危險的地方玩耍。

二年級同學要求製作《弟子規》錦句卡：摘錄自己喜歡的《弟子規》中的語句，製作《弟子規》錦句卡。時刻以警醒自己。

5、家校合力，共同學習《弟子規》

學生的行為規範教育離不開家庭氛圍、家長的'配合。在教育的過程中要爭取家長的配合，讓家長起到示範、樹榜樣作用，督促孩子規範自己的行為，從而形成良好的習慣。

弟子規教學計劃2

中學德育特色教育活動——“國學經典誦讀”自2009年開展以來，受到教師、家長、學生的讓熱烈歡迎，其成效也得到了上級領導的肯定和表揚。新學期、新起點，為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃：

一、教材的選擇。

本學期八年級學生學習內容為《弟子規》，它是一部極有影響的蒙學讀本，該文列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及求學應遵循的禮儀與規範，特別講求家庭教育與生活教育，既有文采，又非常實用，因而受到人們的重視。它以三字一句、兩句一韻，其內容、其思想都比較適合七年級的學生誦讀。

《弟子規》校本教材的編寫，主要包括原文、譯文、解讀、注音等內容。它只是提供一個供學生學習的簡單母本，內容的充實關鍵在於授課教師，學校也應加強國學誦讀系列活動開展，讓《弟子規》深入到學生的日常行為中。

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦《弟子規》倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語、比賽等。

2、充分發揮學校電教室作用，本學期課堂上除了教師講解，更多可

以利用中央電視10套播出的電視節目《百家講壇》中復旦大學錢文忠教授《解讀弟子規》視頻節目。此外，德育網中大量的中華道德動畫故事也是課堂教學的重要補充。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、本學期將舉行國學背誦小能手、國學書法小能手、國學踐行小明星評比活動，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

弟子規教學計劃3

一、指導思想

多年來，我國的中小學在對學生進行思想道德教育時，往往緊跟形勢，德育教育中常常灌輸大而空的道理，教育成果不明顯。造成這一結果的原因是，缺乏貼近學生生活，可以規範學生行為的讀本。根據至聖先師孔子關於生活規範的教誨編寫而成的《弟子規》，具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規範。該書全面講解了孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩、修身養性、為人處事等方面的基礎，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啟蒙養正、防邪存誠的最佳讀物。

我校開展學習《弟子規》活動，與國家倡導“八榮八恥”社會主義榮辱觀理念相一致，有利於加強和改進學生的思想道德建設，有利於學生養成教育。

二、活動目的

學校作為一種特殊的育人場所，師生不能僅僅擁有“知識”，更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規》是薰陶學生思想、規範學生行為的一種好方法。通過引導師生誦讀《弟子規》，能夠使師生弘揚國學文化，傳承國學精髓，接受聖賢智慧的教育。《弟子規》是中華傳統經典文化，是一把構建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規》可以使師生在思想和行為上都得到教育，有助於擁有健康美好的人生，從而有助於和諧校園、和諧班級的構建。

三、活動計劃

（一）加強領導，制定計劃。

為了使學習《弟子規》活動能紮紮實實地開展，我們成立了以席佔京校長為組長，以德育副校長為副組長，以教導主任、政教主任、各年級組長為成員的領導組。經過領導組的討論，制定本計劃。

（二）學習對象

全體學生、教師以及家長。

（三）宣傳動員

為了使師生充分認識學習《弟子規》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。其次，學校利用國旗下的講話、黑板報、班級學習園地、校訊通、家長會等平台，向學生和家長宣傳動員，積極營造學習《弟子規》的良好氛圍。

（四）學習方式

1、教師

“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”，作為“學為人師，行為世範”的教師，正已才能正人。因此，在學習《弟子規》的活動中，教師不僅要率先學習，而且還要將其落實到行動中，從教育教學及生活的細節、小事做起，本着“已所不欲，勿施於人”的做人理念，做好學生的表率，做到“教學相長”。學校對教師的學習，不限具體的時間，不限定內容，不限定進度，但從學生對教師評教方面對教師進行反饋。

2、學生

對於學生的學習，我們堅持激發興趣，貴在引導，以生為本，力求做到以下幾方面：

①讀：每天上午、下午、晚上預備前集體誦讀《弟子規》。

②背：要真正使學習起到潛移默化的作用，對《弟子規》必須熟讀會背。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。

③寫：這裏的寫有兩種方式，一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規》的讀書筆記和讀後感。

④行：既然《弟子規》是啟蒙養生的好讀本，那麼學習《弟子規》就不能“紙上談兵”，而必須落實在具體的行為行動中。通過教師率先垂範，讓學生認真踐行《弟子規》，落實日常行為規範和養成教育。

⑤評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。我們擬開展的活動有：手抄報、展覽、朗讀比賽、背誦比賽，主題班會等。我們還要把學生學習《弟子規》的情況作為對學生進行綜合素質評定的一項重要內容。

3、家長

一方面，學生日常行為規範和良好道德品質的養成離不開家長的教育引導，另一方面，家長的行為舉止和理念對學生也有着重要的影響。

①我們要求班主任通過家訪、家長會、校訊通等途徑，指導家長用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率，做好孩子的“第一任老師”。

②我們要求家長及時將孩子學習《弟子規》的情況，以及孩子學習《弟子規》後的行為變化情況及時向班主任進行反饋。

學習《弟子規》任重而道遠，我們將不斷總結經驗，努力積澱書香校園，努力構建和諧校園。

弟子規教學計劃4

一、學生情況分析：

學生的基礎知識、基本技能和思想狀況分析：

本班大部分學生活潑好動，純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是由於年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經常走神。如果能在寬鬆融洽的氣氛中開始，那麼孩子將自然地摒棄對傳統文化課的畏懼感，從而激發對傳統文化課的喜愛。還應從培養他們的學習興趣入手，使他們覺得《弟子規》是一門趣味性很濃的學科，使他們喜歡傳統文化。

二、教學目標

1、知識與技能：

通過學習，學生可以瞭解《弟子規》的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。2、過程與方法：

引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養，全面提升學生的古典文化素養。3、情感態度與價值觀：

認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、瞭解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。

三、教材分析

1、本學期教學重點情況分析：

強化朗讀、背誦傳統文化的精華，能鍛鍊和提高學生的記憶力，培養學生對傳統文化經典的感悟能力。2、本學期教學難點情況分析：

遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值。

3、教材內容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯繫）

《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。

教材遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學中應多鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流。

四、教學中注意的問題及改進措施：

1、充分利用課程資源，使學生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的薰陶感染。

2、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示範。認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的教學計劃。3、重視對學生學習興趣和學習習慣的培養。要根據學生的年齡特徵和認知水平組織學習活動ヒ注意培養學生對傳統文化學習的興趣使學生從小養成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發言等良好的學習習慣。

4、充分發揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位，傳統文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應積極發揮主導作用，充分尊重學生的主體地位，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向，通過傳統文化課程內容的薰陶感染、潛移默化，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

6、注重學生學習方式的多樣性。通過活動性學習ナ寡生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統文化學習的興趣。通過開展豐富多彩的傳統文化學習活動ト縭歌朗誦、書法比賽、藝術節等コ浞指惺苤謝傳統文化的魅力。

弟子規教學計劃5

一、教材分析：

弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規範，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。

二、教學目的：

1、教育學生孝敬父母、體諒父母。

2、培養學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。

3、提高學生辨別是非的能力。

4、教育學生誠實、守信。

5、指導學生的生活習慣，行為規範。

三、教學內容：

《弟子規》總敍、入則孝、出則弟、謹、信。

四、教學重、難點：

重點：能夠流利背誦。

難點：理解含義，並能在生活實踐中應用。

五、學習時間：

每週安排兩節誦讀時間，平均每節課學習八句。利用中午課前預備時間複習鞏固。

六、方法措施：

1、借用生動的故事來打動學生的心。

2、聯繫生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。

3、舉例子，讓學生深入理解含義。

4、鼓勵學生在生活中實踐。

七、學習內容具體安排：

第一週：學習《弟子規》“總敍”。

第二至六週學習“入則孝”。

第七至九周學習“出則弟”。

第十至十四周學習“謹”。

第十五至十八週學習“信”。