![六年級音樂《採菱》教學反思]( "六年級音樂《採菱》教學反思")
- 第一課歌曲《採菱》每個班的孩子們都非常喜歡，特別是對採菱的好奇心，當孩子們瞭解了採菱的知識後，興趣都大大的提升了。課前，我先問孩子們，吃過菱角嗎？它長的什麼樣子？他的味道是怎樣的？你喜歡這種味道嗎？然後介紹他的外形，生長的環境，並且許諾等同學們都唱好了，老師會帶一些給唱的好...
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- 原文：採菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風光莫流轉，共留連，畫船一笑春風面。江山信美，終非吾土，問何日是歸年？譯文透過清秋的薄霧，傳來了採菱姑娘的笑語。湖面風平浪靜，像白色的素絹平鋪。到手的美好風光可別虛負，我在湖上久久留戀，不肯離去。相交而過的畫船上，佳人對我嫣然一笑，是那樣...
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- 《平湖樂·採菱人語隔秋煙》寫堯廟祭神慶豐收的歡樂場景，抒發了作者為民謀福，與民同樂的志向，當是王惲出判平陽時所作。下文是為大家精選的《平湖樂·採菱人語隔秋煙》賞析，歡迎大家閲讀欣賞。平湖樂·採菱人語隔秋煙元代：王惲採菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風光莫流轉，共留連...
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![採菱的教學反思]( "採菱的教學反思")
- 作為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的採菱的教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。採菱的教學反思1這是一首江南民歌，在教學中我發現學生對節奏很難掌握，因此我把切...
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![小學音樂《採菱》説課稿]( "小學音樂《採菱》説課稿")
- 作為一名教師，常常需要準備説課稿，是説課取得成功的前提。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的小學音樂《採菱》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。小學音樂《採菱》説課稿1教學目標：1、這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的...
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![小學四年級音樂《採菱》教學設計]( "小學四年級音樂《採菱》教學設計")
- 課題：《採菱》課型：唱歌課教學目標：1、通過學習D.S.反覆記號，能夠準確運用到歌曲之中。2、能夠有表情的演唱歌曲《採菱》，知道這是一首具有浙江民歌風格的歌曲。3、即興創編歌詞，培養學生的創編能力，從而受到愛家鄉的教育。教學重點：1、掌握D.S.反覆記號的作用，並準確運用於歌曲之...
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![課題《採菱 》教學課件]( "課題《採菱 》教學課件")
- 教學內容：1、綜合訓練：（二）2、歌曲《採菱》學唱；歌曲處置3、欣賞：漁舟唱晚。教學目標：1、要求同學用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。2、欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》，繼續培養同學通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和喜好。...
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![《採菱》歌曲教學反思]( "《採菱》歌曲教學反思")
- 《採菱》是四年級上冊第一課《水鄉》一首具有江南風格的歌曲。旋律優美、流暢，曲調婉轉起伏，節奏比較複雜，針對剛上四年級的學生是有一定的難度。根據上述情況，我在上這課時下了一些功夫，課堂效果不錯。激趣導入、揭示課題課的一開始，出示課題提出問題，我問學生課題中的“菱”指...
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![劉禹錫採菱行]( "劉禹錫採菱行")
- 劉禹錫採菱行是怎樣的一首詩作呢?歡迎閲讀小編整理的劉禹錫採菱行，希望能夠幫到大家。相和歌辭·採菱行白馬湖平秋日光，紫菱如錦綵鸞翔。盪舟遊女滿中央，採菱不顧馬上郎。爭多逐勝紛相向，時轉蘭橈破輕浪。長鬟弱袂動參差，釵影釧文浮蕩漾。笑語哇咬顧晚暉，蓼花綠岸扣舷歸...
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![採菱記日記]( "採菱記日記")
- 國慶長假的一天，小米媽、小米、老爸、老媽、我，5人興高采烈地來到垛田去採菱嘍!在我們興化方言卻説是翻菱，據説是把菱盤翻過來，再採摘菱角，故説成翻菱。我們登上了搖搖晃晃的小船，向着目的地出發了。到了目的地，首先映入眼簾的是大片大片菱角葉子，滿眼的'綠色，綠得發亮，好似抹了油...
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![採菱500字作文]( "採菱500字作文")
- 暑假的一天早晨，爸爸對我説：“今天我們去採菱好嗎？”我聽了高興極了，連忙説：“好，好，現在就去。”“傻孩子，你看你急的，採菱，要把準備工作先做好，等到中午太陽生高了再去。”好不容易等到了中午，爸爸和我扛着一隻木製的菱桶，菱桶樣子和澡盆差不多，來到了河邊。我抬頭一看，河裏的菱角藤緊...
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- 聽了《採菱》這節音樂課後，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。她在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、...
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![採菱教學説課稿]( "採菱教學説課稿")
- 各位老師你們好：我是*小學的音樂教師*。今天，我給大家帶來了一堂豐富多彩的音樂課。教材分析：本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第七冊《採菱》。採菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,採用六聲宮調式,旋律流暢,婉轉,運用了許多由十六分音符構成的節奏型(...
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- 小桃紅元代王惲採菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風光莫流傳。共留連，畫船一笑春風面。江山信美，終非吾土，何日是歸年？注：橫練：橫鋪着的白絹。（1）請用生動的語言描述畫線句子展現的畫面。（3分）（2）這首小令表達了作者怎樣的思想感情？（3分）參考答案：（1）示例：透過清秋的薄霧，傳來了採菱姑娘的笑語（2...
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![六年級上冊音樂《採菱》的教學反思範文]( "六年級上冊音樂《採菱》的教學反思範文")
- 第一課歌曲《採菱》每個班的孩子們都非常喜歡，特別是對採菱的好奇心，當孩子們瞭解了採菱的知識後，興趣都大大的提升了。課前，我先問孩子們，吃過菱角嗎？它長的什麼樣子？他的味道是怎樣的？你喜歡這種味道嗎？然後介紹他的外形，生長的環境，並且許諾等同學們都唱好了，老師會帶一些給唱的好...
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![《採菱》 教學課件]( "《採菱》 教學課件")
- 教學內容：1、讀譜知識：切分音；反覆記號D.S.2、綜合訓練：（一）節奏練習3、歌曲：《採菱》曲譜教學目標：1、學習和掌握切分節奏。2、認識和運用反覆記號D.S.。教學重點：學習和掌握切分節奏。認識和運用反覆記號D.S.。教學難點：學習和掌握切分節奏。教學手段：錄音機、磁帶。教學過程：一、...
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![《採菱》教學反思3篇]( "《採菱》教學反思3篇")
- 《採菱》教學反思3篇篇一：採菱教學反思這學期我擔任一、四、五年級音樂課的教學，在短暫的音樂教學中，我體會到在小學音樂教學中，音樂欣賞往往被忽視，但學生如果缺少必要的音樂欣賞能力，那麼音樂的美感就不能為學生所感受，更談不上達到陶冶性情，培養情操的目的。在音樂欣賞中應充...
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- 《平湖樂·採菱人語隔秋煙》是元初著名文學家、政治家王惲所作的一首散曲。這首散曲描寫了作者泛舟湖上的所見、所聞，用湖上的優美景色襯托出了作者心中客居異鄉的鄉愁。下面是小編為大家收集的關於平湖樂·採菱人語隔秋煙原文，歡迎大家閲讀參考！平湖樂·採菱人語隔秋煙元代...
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![採菱敍事作文]( "採菱敍事作文")
- 我的家鄉在美麗的西小江湖畔，那裏山清水秀，河道縱橫，是一個養魚、育珠、種菱的好地方。我們這裏出產的菱角個兒大、殼薄、肉嫩、汁水多，味兒甜美，既可當水果，又能做菜，可有名呢！每當秋陽豔豔、金風送爽的時候，正是採菱的季節。此時，在寬闊的湖面上，採菱的小船來來往往，熱鬧極了。菱農...
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![人音版六年級上冊音樂《採菱》的教學反思]( "人音版六年級上冊音樂《採菱》的教學反思")
- 第一課歌曲《採菱》每個班的孩子們都非常喜歡，特別是對採菱的好奇心，當孩子們瞭解了採菱的知識後，興趣都大大的提升了。課前，我先問孩子們，吃過菱角嗎？它長的`什麼樣子？他的味道是怎樣的？你喜歡這種味道嗎？然後介紹他的外形，生長的環境，並且許諾等同學們都唱好了，老師會帶一些給唱的...
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![關於採菱的音樂教案]( "關於採菱的音樂教案")
- 關於採菱的音樂教案音樂《採菱》教案篇一：四年級音樂教案--採菱一：創設情景，導入歌曲師：同學們見過菱角嗎？（學生回答）（展示課件，教師簡介菱）師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來香甜可口，有哪位同學吃過菱角嗎?師：同學...
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![《採菱》教學反思]( "《採菱》教學反思")
- 還很清楚記得在四年級的音樂課教學中曾上過歌曲《採菱》一課，在當時的教學反思中我就寫到此歌比較適合再高一些年級的學生演唱（當時還不知道在老版人音教材六年級中出現）。因為這是一首富有濃郁江南水鄉色彩的歌曲，要有較好的氣息控制及體會愛家鄉的深切情感。現在的問題是對...
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- 《田園樂·採菱渡頭風急》作者為唐朝詩人王維。其古詩全文如下：採菱渡頭風急，策杖林西日斜。杏樹壇邊漁父，桃花源里人家。【前言】《田園樂七首》是唐代詩人王維的一組六言詩，為作者退隱輞川時所作，故一題作“輞川六言”。這組詩表現了作者退居輞川之後與大自然相親相近的無窮...
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![《採菱》音樂教學反思範文（通用5篇）]( "《採菱》音樂教學反思範文（通用5篇）")
- 作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《採菱》音樂教學反思範文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《採菱》音樂教學反思1還很清楚記得在四年級的音樂課教學中曾上過歌曲《採菱》一...
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![採菱的作文範文]( "採菱的作文範文")
- 今天下午爸爸忽然決定帶我們往橫山水庫採菱，我們坐了十幾分鐘的摩托車，就到了橫山水庫。一到那兒，哇，水庫真大呀，一眼看不到邊！菱棵真多呀，密密麻麻的眼睛都看花了！採菱的人真多呀，從遠處看那些人就像一隻只小螞蟻！爸爸説：“我們來晚了，菱都給別人採光了。”我一聽急了，連忙跑往搶，可是...
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